【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的不同類別的物質(zhì)。它們之間的關(guān)系如圖所示（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“﹣”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）。A是使用最廣泛的金屬，C是常用的食品干燥劑，E是配制波爾多液的主要成分之一，其溶液為藍(lán)色，F是由三種元素組成的化合物，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出化學(xué)式：B_____，選擇C作為食品干燥劑的原因有_____（答一條即可）。

（2）寫(xiě)出D轉(zhuǎn)化為F的化學(xué)方程式_____。

（3）B在生產(chǎn)上的用途有_____，上述反應(yīng)沒(méi)有包含的基本反應(yīng)類型是_____。

【答案】H2SO4 價(jià)格低廉 Na2CO3+Ca（OH）2＝2NaOH+CaCO3↓ 金屬除銹 分解反應(yīng)

【解析】

A是使用最廣泛的金屬，A是鐵；C是常用的食品干燥劑，C是氧化鈣；E是配制波爾多液的主要成分之一，其溶液為藍(lán)色，E是硫酸銅；Fe能和B反應(yīng)，B在一定的條件下能生成硫酸銅，則B是硫酸；又已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的不同類別的物質(zhì)，氧化鈣能和硫酸反應(yīng)，在一定條件下生成D，D可能是氫氧化鈣；氫氧化鈣能在一定條件下生成F，F能和硫酸銅反應(yīng)，則F可能是氫氧化鈉。

（1）Fe能和B反應(yīng)，B在一定的條件下能生成硫酸銅，則B是硫酸，B是硫酸，化學(xué)式為，選擇C作為食品干燥劑的原因是價(jià)格低廉。

（2）碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉，化學(xué)方程式為：

。

（3）硫酸在生產(chǎn)上的用途有除銹；上述反應(yīng)包括置換反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)，沒(méi)有分解反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小華將一張濾紙?jiān)谀呈緞┲薪莺罅栏�，用蘸有氫氧化鈉溶液的玻璃棒在上面寫(xiě)“化學(xué)”兩字，立刻顯紅色。再將其懸掛于鐵架臺(tái)上，并在濾紙的下方(如圖)放置一個(gè)盛有某溶液的燒杯，過(guò)一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)紅色的字消失，則濾紙上的指示劑和燒杯中的溶液分別是（ ）

A

B

C

D

濾紙上的指示劑

酚酞溶液

酚酞溶液

石蕊溶液

石蕊溶液

燒杯中的溶液

濃氨水

濃鹽酸

濃氨水

濃鹽酸

A. A

B. B

C. C

D. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】減少有毒氣體排放，變廢為寶是保護(hù)大氣環(huán)境的重要措施。

（1）工廠排出的尾氣含SO2，可以通過(guò)圖1工藝流程處理并獲得氫氣。

①寫(xiě)出主反應(yīng)器中反應(yīng)的化學(xué)方程式：__________

②膜反應(yīng)器中化學(xué)變化的基本反應(yīng)類型是___________________。

③該工藝流程中，能被循環(huán)利用的物質(zhì)是______________。

（2）NSR技術(shù)通過(guò)BaO和Ba(NO3)2的相互轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)NOx（如NO、NO2）的儲(chǔ)存和還原，能降低柴油發(fā)動(dòng)機(jī)NOx的排放。以NO為例，其工作原理如圖2。

①儲(chǔ)存時(shí)，部分NO和O2在一定條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成NO2，寫(xiě)出化學(xué)方程式：_________

②還原時(shí)，反應(yīng)前后化合價(jià)發(fā)生變化的元素有_____________、____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】建立宏觀﹣微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要思想。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料：2017年5月18日，我國(guó)試采可燃冰成功，這將點(diǎn)亮新能源時(shí)代曙光�？扇急翘烊粴�[甲烷（CH4）]和水在高壓低溫條件下形成的類冰狀物質(zhì)，1體積可燃冰可釋放出約164體積的天然氣，可燃冰有儲(chǔ)量巨大、高效清潔、燃燒值高的特點(diǎn)。

（1）甲烷是_____（填“純凈物”或“混合物”）。

（2）如圖是甲烷燃燒時(shí)反應(yīng)的微觀示意圖。該反應(yīng)過(guò)程中參加反應(yīng)的氧氣與二氧化碳的分子個(gè)數(shù)比是_____。

（3）如圖所示的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，其特征是反應(yīng)前后有元素化合價(jià)的變化，則反應(yīng)中發(fā)生化合價(jià)變化的元素有_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】是棗莊人非常喜愛(ài)的三種特色美食，請(qǐng)回答：

（1）菜煎餅中煎餅富含糖類，蔬菜富含 （填一種有機(jī)營(yíng)養(yǎng)素）。

（2）羊肉湯一端上來(lái)就能聞到香味，原因是 （填分子的一種性質(zhì)）。

（3）炒辣子雞時(shí)要急火大油，若油不慎著火，可以采取的滅火方法是 （寫(xiě)出一種即可），盛過(guò)辣子雞的餐具可用洗潔精清洗，這是利用了洗潔精的 作用。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（8分）鹽酸是一種重要的化工產(chǎn)品，也是實(shí)驗(yàn)室中重要的化學(xué)試劑。

（1）增大壓強(qiáng)，HCl由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，從微觀的角度分析該變化過(guò)程中改變的是_______________ 。

（2）在鹽酸中加入過(guò)量的鐵粉充分反應(yīng)。

①可以看到的現(xiàn)象是_____________________________。

②下圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子，請(qǐng)寫(xiě)出每種圖形代表的離子（填離子符號(hào)）:

③下列金屬中能與鹽酸發(fā)生類似反應(yīng)的是 (填選項(xiàng))。

A．Cu B．Mg C．Al D．Ag

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙的溶解度曲線如圖所示。下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. t2℃時(shí)，100g甲的飽和溶液中有40g甲物質(zhì)

B. t1℃時(shí)，甲、乙兩種飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等

C. t2℃時(shí)，甲溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于乙溶液

D. 甲、乙兩種飽和溶液分別從t2℃降溫到t1℃，兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（關(guān)注生產(chǎn)實(shí)際）為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需施用一定量化肥，某化肥廠生產(chǎn)化肥的流程如下：（已知10℃時(shí)K2SO4的溶解度為9.3g，NH4Cl的溶解度為33.3g）

（1）操作①的名稱是___。

（2）吸收過(guò)程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：___。

（3）NH4HCO3中氮元素的化合價(jià)為___。

（4）在生產(chǎn)流程中可回收利用的物質(zhì)有___。

（5）復(fù)分解反應(yīng)Ⅱ的發(fā)生溫度需控制在10℃的原因是___。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體在水中的溶解度曲線如圖1所示。在t3℃時(shí)，先向兩只各盛有100g水的燒杯中分別加入50g甲、乙，充分溶解后觀察到的現(xiàn)象如圖2所示；再將溶液溫度降至t1℃，結(jié)果如圖3所示。（圖中字母a、b、c、d為相應(yīng)燒杯內(nèi)溶液的標(biāo)號(hào)）

（1）燒杯①中溶解的是固體______（填“甲”或“乙”）。

（2）圖2和圖3中，燒杯內(nèi)的溶液一定為不飽和溶液的是_______（填燒杯內(nèi)溶液的標(biāo)號(hào)）。

（3）t2℃ 時(shí)取一定量甲的飽和溶液加水稀釋成100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的甲溶液，需加水的質(zhì)量是_______。

（4）關(guān)于圖3中燒杯內(nèi)的物質(zhì)，下列說(shuō)法正確的是________。

A 燒杯②中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定小于燒杯①中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

B 若兩燒杯都恒溫蒸發(fā)一定量的水，則兩燒杯中一定都有固體析出

C 若繼續(xù)降低溫度，兩燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都一定變小

D 保持溫度不變，若將兩個(gè)燒杯中的溶液混合并充分?jǐn)嚢韬螅瑹谥惺Ｓ喙腆w質(zhì)量可能 不變（混合時(shí)沒(méi)有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生）

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