科目：初中化學 來源： 題型：
小剛同學在學習了燃燒與燃料的有關知識后，注意到一張紙容易燃燒，而卷成紙團卻不易燃燒，聯(lián)想到細鐵絲受熱后，在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，而在氧氣中能劇烈燃燒，于是引發(fā)思考，并進行了實驗探究。請你協(xié)助他回答下面有關問題：
【發(fā)現(xiàn)問題】：可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關呢？
【提出猜想】：猜想①：燃燒的劇烈程度可能與 有關；
猜想②：燃燒的劇烈程度可能與 有關。
【驗證猜想】：實驗報告如下：
| 驗證猜想 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| 猜想① | 將兩塊紅熱的木炭分別放入盛有氧氣和空氣的集氣瓶中 |
|
燃燒更劇烈 |
| 猜想② | 取質(zhì)量相等的兩塊鎂，其中一塊磨成粉，分別在空氣中點燃 |
|
燃燒更劇烈 |
【結(jié)論應用】：請你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實例，就如何使燃料得到充分燃燒，而達到節(jié)約能源的目的，提出一條具體建議： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列能說明硫和氧氣發(fā)生了化學反應的是( )
A．硫是淡黃色固體 B．硫受熱會融化
C．液態(tài)硫受熱會汽化 D．有刺激性氣味氣體產(chǎn)生
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科目：初中化學 來源： 題型：
有兩瓶無色氣體，他們分別是二氧化碳和氧氣，有多種方法可將他們區(qū)別開來。請你模仿示例要求列舉兩種鑒別方法：
示例：用細線系住小螞蚱投入瓶中，窒息而死的是C02，安然無恙的是O2。
方法1： 。
方法2： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
觀察變化時要對物質(zhì)在變化前、 和 的現(xiàn)象進行系統(tǒng)地、細致地觀察和描述，經(jīng)過比較和分析等思考過程，得出可靠的結(jié)論。
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科目：初中化學 來源： 題型：
（1）純凈的金剛石是無色透明、 正八面體
形狀的固體。它是天然存在的最 硬
的物質(zhì)，可用來裁玻璃。
（2）電車與電纜接觸的部分稱作“電刷”，制作“電刷”的物質(zhì)是一種碳的單質(zhì)，這種碳單質(zhì)是 石墨
（填名稱）。該物質(zhì)應該具備的性質(zhì)是 ③
（填序號）。①硬度大 ②導熱性 ③導電性
（3）活性炭具有 疏松多孔
的結(jié)構(gòu)，具有 吸附
能力，制糖工業(yè)利用活性炭來脫色制白糖。
（4）古代一些書法家、畫家用墨（用炭黑等制成）書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間不變色，這是由于 
在常溫下，碳的化學性質(zhì)不活潑
。。 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
某校化學興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。
（1）下了出裝置圖中標號儀器的名稱：①_______ ②_______。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是_______ （填裝置下方的字母序號），不過還需進行的改進是_______，該化學反應的文字表達式為_______，若用C裝置收集氣體，檢驗氧氣是否收集滿的方法是_______。
（3）若用B裝置制取氧氣，則試管中應盛放的藥品是_______和_______。文字表達式為_______ 。
（4）若用收集到的氣體做鐵絲燃燒的實驗，我們應選擇哪一種裝置收集氣體_______。原因是____________________________。實驗中除觀察到鐵絲劇烈燃燒外，還有哪些現(xiàn)象____________________________ （寫一條就行）。
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氧
化碳 C.氮氣 D. 空氣
。