16.資料顯示:鎂與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生大量氣體和白色不溶物.某同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案,驗證反應(yīng)產(chǎn)物并探究發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式.
已知:①MgCO3和Mg(OH)2均為白色不溶物.
②MgCO3和Mg(OH)2均可跟鹽酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).
③酚酞遇碳酸氫鈉溶液呈淺紅色,酚酞遇碳酸鈉溶液呈紅色.
④CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
(1)提出假設(shè)
實驗I:用砂紙擦去鎂條表面氧化膜,將其放入盛有適量滴有酚酞的飽和碳酸氫鈉溶液的試管中,迅速反應(yīng),產(chǎn)生大量氣泡和白色不溶物,溶液由淺紅變紅.
該同學(xué)對反應(yīng)中產(chǎn)生的白色不溶物做出如下猜測:
猜測1:白色不溶物可能是MgCO3
猜測2:白色不溶物可能是Mg(OH)2
猜測3:白色不溶物可能是MgCO3和Mg(OH)2的混合物.
(2)設(shè)計定性實驗確定產(chǎn)物并驗證猜測:
實驗序號實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
實驗Ⅱ將實驗I中收集到的氣體點燃能安靜燃燒、產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰氣體為氫氣
實驗Ⅲ①取實驗I中少量的白色懸濁液,過濾,洗滌干凈沉淀,
之后向沉淀中加入足量稀鹽酸
②產(chǎn)生氣泡,沉淀全部溶解白色不溶物含有MgCO3
實驗Ⅳ取實驗I中的澄清液,向其中加入少量CaCl2稀溶液只有白色沉淀產(chǎn)生③澄清液中一定含有的溶質(zhì)是Na2CO3(填化學(xué)式)
(3)為進(jìn)一步確定實驗I的產(chǎn)物,設(shè)計定量實驗方案,如圖所示:

已知:MgCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO2
Mg(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O
堿石灰可以吸收二氧化碳和水蒸氣
①右圖所示實驗裝置D中堿石灰的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣被B中堿石灰吸收,造成實驗誤差.
②稱取實驗Ⅰ中所得干燥、純凈的白色不溶物22.6g,充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止,并使分解產(chǎn)生的氣體全部進(jìn)入裝置A和B中.實驗前后裝置A增重1.8g,裝置B增重8.8g,請分析數(shù)據(jù)并結(jié)合實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)論,補全鎂與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:3MgMg+4NaHCO3+2H2O═2MgCO3↓+Mg(OH)2↓+3H2↑+2Na2CO3

分析 (1)根據(jù)猜想可知,白色不溶物可能是氫氧化鎂,可能是碳酸鎂,也可能是碳酸鎂和氫氧化鎂的混合物進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)碳酸鎂不溶于水,溶于酸,會與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,氯化鈣和碳酸鈉反應(yīng)會生成白色的碳酸鈣沉淀進(jìn)行分析;
(3)①根據(jù)B中堿石灰質(zhì)量的增加量就是生成的二氧化碳的質(zhì)量,取用B不能直接與空氣接觸,為了防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進(jìn)入裝置B中,影響實驗結(jié)果,在B裝置的尾部連接一個吸收空氣中二氧化碳和水蒸氣的裝置進(jìn)行分析;
②根據(jù)B中堿石灰增加的質(zhì)量就是生成的二氧化碳,然后計算出碳酸鎂的質(zhì)量,剩余的固體就是氫氧化鎂的質(zhì)量,然后結(jié)合前面的驗證書寫化學(xué)方程式.

解答 解:(1)依據(jù)猜想可知,白色不溶于可能是氫氧化鎂,可能是碳酸鎂,也可能是碳酸鎂和氫氧化鎂的混合物,化學(xué)式為:MgCO3和Mg(OH)2的混合物;
(2)碳酸鎂不溶于水,溶于酸,會與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,氯化鈣和碳酸鈉反應(yīng)會生成白色的碳酸鈣沉淀,所以

實驗序號實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
實驗Ⅱ將實驗I中收集到的氣體點燃能安靜燃燒、產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰氣體為氫氣
實驗Ⅲ①取實驗I中少量的白色懸濁液,過濾,洗滌干凈沉淀,之后向沉淀中加入足量稀鹽酸
②產(chǎn)生氣泡,沉淀全部溶解
白色不溶物含有MgCO3
實驗Ⅳ取實驗I中的澄清液,向其中加入少量CaCl2稀溶液只有白色沉淀產(chǎn)生③澄清液中一定含有的溶質(zhì)是Na2CO3
(3)①B中堿石灰質(zhì)量的增加量就是生成的二氧化碳的質(zhì)量,取用B不能直接與空氣接觸,為了防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進(jìn)入裝置B中,影響實驗結(jié)果,在B裝置的尾部連接一個吸收空氣中二氧化碳和水蒸氣的裝置,防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣被B中堿石灰吸收,造成實驗誤差;
②B中堿石灰增加的質(zhì)量就是生成的二氧化碳,所以生成的二氧化碳質(zhì)量就是8.8g,
設(shè)生成8.8g二氧化碳,需要碳酸鎂的質(zhì)量為x,
MgCO3+2HCl=MgCl2+H2O+CO2
84                    44
x                     8.8g
 $\frac{84}{x}$=$\frac{44}{8.8g}$
  x=16.8g
所以生成氫氧化鎂的質(zhì)量為:22.6g-16.8g=5.8g;
所以碳酸鈉和氫氧化鎂的物質(zhì)的量之比是:$\frac{16.8g}{84g/mol}$:$\frac{5.8g}{58g/mol}$=0.2:0.1=2:1,
所以鎂與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鎂、氫氧化鎂、碳酸鈉、氫氣,化學(xué)方程式為:3Mg+4NaHCO3+2H2O═2MgCO3↓+Mg(OH)2↓+3H2↑+2Na2CO3
故答案為:(1)MgCO3和Mg(OH)2的混合物;
(2)①過濾,洗滌干凈沉淀,之后向沉淀中加入足量稀鹽酸;
②產(chǎn)生氣泡,沉淀全部溶解;
③Na2CO3
(3)①防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣被B中堿石灰吸收,造成實驗誤差;
②3Mg+4NaHCO3+2H2O═2MgCO3↓+Mg(OH)2↓+3H2↑+2Na2CO3

點評 本題難度較大,考查全面,從定性和定量兩個方面確定物質(zhì)的種類,關(guān)鍵在于知道碳酸根離子與酸反應(yīng)能產(chǎn)生二氧化碳,鎂和氫離子反應(yīng)會生成氫氣等知識進(jìn)行分析.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示的實驗裝置氣密性檢查中根據(jù)現(xiàn)象不能判斷是否漏氣的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.如圖,在盛有少量石灰石的試管中加入適量的稀鹽酸,回答下列問題:
(1)試管中觀察到的現(xiàn)象有石灰石逐漸減少,固體表面有氣泡產(chǎn)生
(2)鐵架臺在實驗中的一般作用是固定和支持各種儀器,一般常用于過濾、加熱等實驗操作;
(3)此實驗中澄清石灰水的作用是檢驗是否有二氧化碳產(chǎn)生
(4)燒杯中導(dǎo)管口冒氣泡是由于反應(yīng),裝置內(nèi)氣體增多,氣壓增大,大于外界大氣壓,在壓強差的作用下,導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.

①寫出儀器名稱Ⅰ試管,Ⅱ錐形瓶.
②實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣.若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用裝置C(填編號).
③D裝置收集氧氣,操作的正確順序為bac(填編號).
a.將導(dǎo)管深入集氣瓶口,氣體進(jìn)入瓶中
b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當(dāng)氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置
若用E裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端通入.
④若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如右圖:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲(選填“甲”或“乙”);
⑤實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.由此可推知:實驗室制取硫化氫氣體時,裝置的組合應(yīng)選用上圖所示的(填代號)BE裝置.
⑥世界首個模擬火星之旅“火星-500”全封閉試驗,與2010年6月3日在俄羅斯啟動,6名來自俄羅斯、中國、法國等國的志愿者將在模擬密封艙內(nèi)生活520個日夜.看到相關(guān)報告后,某化學(xué)興趣小組,開展了模擬“為志愿者在密封艙內(nèi)生活設(shè)計供氧方案”活動.并設(shè)計了如下方案:(1)加熱高錳酸鉀;(2)電解水;(3)過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣 你認(rèn)為,最適合于在模擬密封艙內(nèi)制氧氣的方案是(填序號)(3);與其他方法相比;這種方法的優(yōu)點是不需要加熱和消耗能源,且能夠?qū)⑷撕粑鰜淼亩趸技右岳,維持艇內(nèi)空氣成分的相對穩(wěn)定.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.用化學(xué)符號填空
(1)亞鐵離子Fe2+  
(2)純堿Na2CO3  
(3)2個氫氧根離子2OH-  
(4)乙醇C2H5OH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.化學(xué)變化前后一定沒有改變的是( 。
A.元素的數(shù)目B.分子的種類和數(shù)目
C.原子的種類和數(shù)目D.物質(zhì)的種類

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.鈉原子的相對原子質(zhì)量是23,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是11,則一個鈉原子核內(nèi)中子數(shù)為12,鈉原子與鈉離子結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是④(填序號)(①質(zhì)量不同 ②質(zhì)子數(shù)不同 ③中子數(shù)不同 ④電子數(shù)不同)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型,“”、“”分別表示不同元素的原子.下列對圖示模型理解正確的是( 。
A.反應(yīng)前后分子種類不發(fā)生改變
B.反應(yīng)前后原子的種類與數(shù)目發(fā)生改變
C.反應(yīng)前兩種分子的個數(shù)比是1:2
D.該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.甲、乙、丙、丁、戊是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其中甲、乙含有相同元素.丁、戊也含有相同的元素且是氧化物.丙能使帶火星木條復(fù)燃,煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰是丁在燃燒.他們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,“→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)(圖中部分反應(yīng)條件及物質(zhì)略去).

(1)請推斷:丙可能是O2.(填化學(xué)式).
(2)寫出乙轉(zhuǎn)化為丙的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)寫出戊轉(zhuǎn)化為丁的化學(xué)方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

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同步練習(xí)冊答案