【題目】下表是100g某食品的部分營養(yǎng)成分(其它成分不能提供熱量):

1)該食品所含的有機營養(yǎng)素是蛋白質(zhì)、糖類、油脂 ;每100g該食品中所含營養(yǎng)成分質(zhì)量最大的是________

2)上表中鈉、磷、鈣指的是________(選填“單質(zhì)”、“元素”、“離子”);

3)若該食品中的鈣以碳酸鈣的形式存在,則100g該食品中,碳酸鈣為________mg;

4)假設(shè)食物的總熱量是由蛋白質(zhì)、糖類、油脂提供的,單位質(zhì)量的蛋白質(zhì)、糖類、油脂完全氧化放熱約為:油脂 38kJ/g、蛋白質(zhì) 20kJ/g、糖類 15kJ/g.根據(jù)此數(shù)據(jù)計算,理論上100g該食品中油脂的質(zhì)量為________ g

【答案】蛋白質(zhì) 元素 20 20

【解析】

1)蛋白質(zhì)、油脂、糖類、維生素、水、無機鹽是人體所需的六大營養(yǎng)素。在成分表中100g食品中,蛋白質(zhì)質(zhì)量為50g,是營養(yǎng)成分中最大的。故答案為:蛋白質(zhì);

2)營養(yǎng)成分表中的鈉、磷、鈣質(zhì)量表示三種元素的質(zhì)量。故答案為:元素;

3100g視頻中含鈣元素8mg,則含8mg鈣元素的碳酸鈣的質(zhì)量=8mg÷×100%=20mg。故答案為:20

4100g該食品的總熱量為2060KJ,則所含油脂的質(zhì)量=。故答案為:20.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn),通過簡單的化學(xué)反應(yīng),可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級儲能裝置,如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖。下列說法不正確的是  

A.參加反應(yīng)的X、Y兩物質(zhì)的粒子個數(shù)比為34

B.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

C.該反應(yīng)前后各元素的化合價均不變

D.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量均保持不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】科學(xué)的實驗設(shè)計和規(guī)范操作對實驗結(jié)果和人身安全非常重要,下列圖示不正確的是

A.驗證燃燒條件B.稱量氫氧化鈉固體

C.檢測氧氣流速D.熄滅酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】過氧乙酸對細(xì)菌和病毒具有高效、快速殺滅作用,廣泛應(yīng)用于環(huán)境的消毒,如圖為過氧乙酸的分子結(jié)構(gòu)圖(其中代表碳原子,代表氫原子,代表氧原子),下列有關(guān)說法正確的是(  )

A. 過氧乙酸的化學(xué)式是CH3COOOH(或C2H4O3

B. 過氧乙酸是由碳、氫、氧三種元素構(gòu)成的

C. 過氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是12116

D. 過氧乙酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是40%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小雨閱讀課外資料得知:過氧化氫分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?

(設(shè)計實驗)小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計了下列三組實驗(其他可能影響實驗的因素均忽略)。

實驗序號

氯酸鉀質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

1.2g

1.2g

氧化銅0.5g

1.2g

二氧化錳0.5g

1)上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是_____

2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更_____(填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

3)將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到黑色粉末,說明_____。

4)再將黑色粉末放入試管中,加入_____,若觀察到_____,說明黑色粉末的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變。

(預(yù)期結(jié)論)氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑。

(評價設(shè)計)你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣(混合氣體),其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論正確的是

A. 該反應(yīng)中甲、乙的質(zhì)量比為8∶9 B. 該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種

C. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) D. 甲烷是由碳、氫原子構(gòu)成的有機物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國已在可燃冰開采技術(shù)上取得重大突破,可燃冰是天然氣(主要成分為甲烷)被水分子包裹在海底低溫與壓力下形成的透明晶體。如圖是甲烷和水重整得到合成氣的微觀反應(yīng)示意圖。下列說法正確的是

A.化學(xué)反應(yīng)中原子可分

B.該反應(yīng)中生成物的分子個數(shù)比為11

C.該反應(yīng)前后氧元素的化合價發(fā)生變化

D.可燃冰屬于清潔能源

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室通常利用如圖裝置制取氧氣。

寫出KClO3MnO2作用下制取氧氣的化學(xué)方程式______

某化學(xué)興趣小組在實驗過程中發(fā)現(xiàn)有以下異常現(xiàn)象:

a.利用排空法收集氧氣有異味;

b.顆粒狀MnO2變得更細(xì)。

對此進行了以下探究:

探究(I)利用排空法收集的氧氣有異味

查閱資料:KClO3MnO2作用下分解生成氧氣,經(jīng)歷了以下三個過程

2KClO3+2MnO22______+Cl2↑+O2

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2

Cl2+K2MnO42KCl+MnO2+O2;

(1)寫出橫線物質(zhì)的名稱______,其中Mn元素的化合價為______;

(2)猜測利用排空法收集氧氣有異味的物質(zhì)是______。

探究()顆粒狀MnO2變得更細(xì)

學(xué)習(xí)小組通過討論猜測:是因為MnO2也參加了化學(xué)反應(yīng)。小組同學(xué)共同設(shè)計實驗并驗證MnO2在該反應(yīng)中作催化劑。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

解釋

實驗一

KClO3加熱至融化,伸入帶火星的木條。

木條一段時間后復(fù)燃

KClO3受熱要分解產(chǎn)生氧氣;

實驗二

加熱MnO2,伸入帶火星的木條

______

MnO2受熱不產(chǎn)生氧氣;

實驗三

取適KClO32g ______

木條迅速復(fù)燃

MnO2 ______ (加快減慢”)KClO3的分解

實驗結(jié)論:MnO2KClO3受熱分解的催化劑。

歸納反思:該小組的實驗結(jié)論受到其他小組的質(zhì)疑,為此該小組又補充以下實驗:

(1)待試管完全冷卻后,向?qū)嶒炄脑嚬苤屑诱麴s水,將混合物全部轉(zhuǎn)移至燒杯,過濾(MnO2不溶于水,其他物質(zhì)均能溶于水),洗滌沉淀,烘干,稱量,目的是驗證______;稱量所得固體質(zhì)量______;

(2)設(shè)計實驗驗證催化劑的另一個特點,實驗方案______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)探究分子性質(zhì)的實驗回答下列問題:

(1)打開濃氨水的瓶塞,聞到有刺激性氣味,說明濃氨水有___________

(2)取燒杯A中少量無色溶液置于試管中,向其中滴加濃氨水,觀察到_________

(3)繼續(xù)進行如左圖實驗,觀察到___________,A、B兩燒杯中的物質(zhì)沒有接觸卻產(chǎn)生了與(2)中相同的實驗現(xiàn)象,說明_______________

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