實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,小麗欲使用如圖F裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)從
 
端通入(填“a”或“b”).
(2)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰【Ca(OH)2】?jī)煞N固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時(shí)還生成氯化鈣和水.則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
.制取氨氣選用的發(fā)生裝置是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.小麗欲使用如圖F裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏却螅粚?shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰【Ca(OH)2】?jī)煞N固體混合物的方法制取氨氣(NH3),因此需要加熱;氯化銨與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水和氨氣,配平即可.
解答:解:(1)如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,配平即可;小麗欲使用如圖F裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏却螅还蚀鸢笧椋?H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;a;
(2)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰【Ca(OH)2】?jī)煞N固體混合物的方法制取氨氣(NH3),因此需要加熱;氯化銨與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水和氨氣,配平即可;故答案為:2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3↑;A;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵棍山藥是溫縣特產(chǎn),從其干燥根莖中提取的薯蕷皂素C27H42O3有增強(qiáng)腸胃運(yùn)動(dòng)的功效,下面關(guān)于C27H42O3說法正確的是( 。
A、它屬于氧化物
B、它的分子是由碳原子、氫分子、和氧分子構(gòu)成
C、其中,碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為27:42:3
D、其中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組溶液,在pH=1時(shí)能大量共存,且溶液為無(wú)色透明的一組是( 。
A、KNO3  FeCl3 Na2SO4
B、BaCl2  K2SO4  KOH
C、NaCl  NaNO3  K2CO3
D、K2SO4  NH4Cl  NaNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈉原子與鈉離子都屬于鈉元素的原因是( 。
A、具有相同的核外電子
B、具有相同的質(zhì)子數(shù)
C、具有相同的相對(duì)原子質(zhì)量
D、具有相同的中子數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是(  )
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,剩余藥品要倒入指定的容器中
B、過濾后,發(fā)現(xiàn)濾液仍有渾濁,應(yīng)再次過濾
C、加熱試管里的液體時(shí),不能將試管口對(duì)著人
D、將藥品直接放在天平托盤上稱量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在高效復(fù)習(xí)課堂中,同學(xué)們利用“硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀”四種物質(zhì)的溶液對(duì)“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”進(jìn)行再探究.

知識(shí)回放:
通過判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應(yīng),我能寫出一個(gè)有沉淀生成的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

挖掘?qū)嵸|(zhì):
(1)圖甲是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖,小麗發(fā)現(xiàn)HCl在水中會(huì)解離出H+和Cl-,NaOH在水中會(huì)解離出Na+和OH-,以此類推硝酸鋇在水中會(huì)解離出的離子是
 
.(填離子符號(hào))
(2)圖乙是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖,該化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以表示為H++OH-═H2O,我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發(fā)生反應(yīng)時(shí)有氣體生成的反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
 

實(shí)踐應(yīng)用:
(1)通過上述探究發(fā)現(xiàn),在溶液中H+和OH-不能大量共存,我還發(fā)現(xiàn)在溶液中
 
(填離子符號(hào),下同)也不能大量共存.
(2)利用上述四種物質(zhì)的溶液完成實(shí)驗(yàn)后,將所得物質(zhì)混合并過濾,得到一種無(wú)色溶液.經(jīng)測(cè)定,該溶液顯酸性.則在該溶液中一定含有的離子是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組對(duì)“CO2是否支持金屬鎂的燃燒”進(jìn)行探究活動(dòng).
【實(shí)驗(yàn)】將燃著的鎂條伸入充滿CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍繼續(xù)燃燒,生成白色的固體(MgO)外,還有一種黑色固體.
寫出鎂在CO2中燃燒的化學(xué)方程式
 
,此反應(yīng)的基本類型是
 

【結(jié)論】實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
,由該結(jié)論推知:不能用CO2滅火器撲滅鎂等活潑金屬發(fā)生的火災(zāi).
【反思】通過該實(shí)驗(yàn),你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙兩位同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后,做了如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)結(jié)束,甲先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液缸中;隨后乙也將廢液倒入到同一廢液缸中.
【觀察與分析】同學(xué)觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生,然后又出現(xiàn)了白色沉淀.
產(chǎn)生的氣體是
 
;
產(chǎn)生的白色沉淀CaCO3是Na2CO3溶液與
 
溶液反應(yīng)產(chǎn)生的.
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)?
【猜測(cè)與假設(shè)】猜想一:廢液中含有NaCl、CaCl2兩種物質(zhì).
猜想二:廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種物質(zhì).
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究】
實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取少量廢液于試管中,向其中滴加Na2CO3溶液 無(wú)明顯現(xiàn)象 猜想一不成立
猜想二成立
取少量廢液于試管中,向其中滴加CaCl2溶液 出現(xiàn)白色沉淀 猜想一不成立
猜想二成立
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)【猜想與假設(shè)】不完整,請(qǐng)補(bǔ)充:猜想三:
 

(2)甲同學(xué)的【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究】實(shí)際上是不合理的,不合理的理由是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)“配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”,填寫相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号渲?5g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液,…
(2)實(shí)驗(yàn)用品:食鹽,蒸餾水等;
 
(填一種儀器名稱)藥匙,燒杯,玻璃棒,量筒,膠卷滴管,紙片等
(3)實(shí)驗(yàn)過程
①計(jì)算   ②
 
(填一個(gè)操作步驟)  ③量取水   ④溶解   ⑤轉(zhuǎn)移
(4)實(shí)驗(yàn)回顧:
①通過計(jì)算可知,需要蒸餾水的體積為
 
mL.
②用量筒量取所需體積的蒸餾水時(shí),下面讀數(shù)方法正確的是
 
(填字母).
③溶解時(shí)用玻璃棒不斷攪拌,目的是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案