（1）為測定空氣中氧氣的含量，某興趣小組的同學(xué)選用了40mL的試管作反應(yīng)容器（如圖）和量程體積足夠大且潤滑效果很好的針筒注射器，將足量的白磷放入試管后，用橡皮塞塞緊試管，并夾緊彈簧夾．用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束后，等到試管冷卻后松開彈簧夾，觀察現(xiàn)象．
①正式開始實驗前，該興趣小組同學(xué)打開彈簧夾，將注射器活塞從20ml刻度處推至15ml處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20ml刻度處．該操作的主要目的是________．
②實驗后，可以觀察到針筒活塞會從原來的20mL刻度處慢慢向左移到約________處．
A．4mL刻度　　　 B．8mL刻度　　　C． 12mL刻度　　　D． 16mL刻度
③下列實驗操作，對實驗結(jié)果有影響的是________
A．裝置有點漏氣　　B．白磷的量不足　　C．用干燥的紅磷代替白磷做實驗
（2）小婧同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體？
[查閱資料]小婧查閱資料，發(fā)現(xiàn)Mg3N2為淡黃色．
[提出猜想]小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的________反應(yīng)生成的．
[實驗探究]小婧設(shè)計實驗證實了自己猜想，她的實驗方案是________．
[實驗結(jié)論]根據(jù)小婧的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應(yīng)的文字表達式：________；________．
[反思與評價]通過上述實驗，你對燃燒有有什么新的認識？________．

解：（1）該興趣小組同學(xué)打開彈簧夾，將注射器活塞從20ml刻度處推至15ml處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20ml刻度處．該操作的主要目的是檢查裝置的氣密性；實驗后，可以觀察到針筒活塞會從原來的20mL刻度處慢慢向左移到約8mL刻度處；對實驗結(jié)果有影響的是：裝置有點漏氣；白磷的量不足；沒有冷卻到室溫就讀數(shù)等；故答案為：①檢查裝置的氣密性；②B；③AB
（2）小婧認為淡黃色固體可能是：鎂與空氣中的氮氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，她的實驗方案是：把燃燒的鎂條放入盛有氮氣的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體；鎂與氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂，鎂與氮氣在點燃的條件下生成氮化鎂；對燃燒的新認識是：燃燒不一定有氧氣參加；一些金屬的燃燒不能用氮氣滅火等；故答案為：氮氣；把燃燒的鎂條放入盛有氮氣的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體；鎂+氧氣氧化鎂；鎂+氮氣氮化鎂；燃燒不一定有氧氣參加；一些金屬的燃燒不能用氮氣滅火；
分析：本題是測定空氣中氧氣的含量，我們常用燃燒紅磷或白磷的方法，因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷，幾乎不占空間，使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差，從而得到正確的結(jié)論．因此在選擇可燃物時，必須考慮到：燃燒的條件；生成物的狀態(tài)；不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．該興趣小組同學(xué)打開彈簧夾，將注射器活塞從20ml刻度處推至15ml處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20ml刻度處．該操作的主要目的是檢查裝置的氣密性；實驗后，可以觀察到針筒活塞會從原來的20mL刻度處慢慢向左移到約8mL刻度處；對實驗結(jié)果有影響的是：裝置有點漏氣；白磷的量不足；沒有冷卻到室溫就讀數(shù)等．小婧認為淡黃色固體可能是：鎂與空氣中的氮氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，她的實驗方案是：把燃燒的鎂條放入盛有氮氣的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體；鎂與氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂，鎂與氮氣在點燃的條件下生成氮化鎂；對燃燒的新認識是：燃燒不一定有氧氣參加；一些金屬的燃燒不能用氮氣滅火等．
點評：本考點考查的是空氣中氧氣含量的探究實驗，根據(jù)實驗操作圖，回憶實驗中現(xiàn)象，由實驗中的注意事項，對實驗結(jié)果進行評價，從而理解該實驗的探究目的．對實驗結(jié)果進行評價，是近幾年中考的重點之一，要好好把握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?密云縣二模）過氧化鈣（CaO2）廣泛應(yīng)用于水產(chǎn)養(yǎng)殖、污水處理等領(lǐng)域，是優(yōu)良的供氧劑．
（1）[制備CaO2]
工業(yè)制備過氧化鈣的一種方法是氫氧化鈣法．Ca（OH）2和H2O2的水溶液混合會生成CaO2?8H2O，它在120℃時會完全分解為CaO2和水．寫出以上變化的總反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
Ca（OH）2+H2O2
  △  
.
 
CaO2+2H2O
Ca（OH）2+H2O2
  △  
.
 
CaO2+2H2O
．
（2）[驗證CaO2的性質(zhì)]
猜想：由于過氧化鈣可以作魚池的供氧劑，因此小玲猜想過氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣．   
實驗探究：選用圖2裝置進行過氧化鈣與水反應(yīng)的實驗，收集一試管氣體，將帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃；取反應(yīng)后的溶液置于試管中，充分振蕩后再滴入
酚酞
酚酞
（填寫一種試劑的名稱）試液，觀察到
變紅
變紅
，說明小玲的猜想是正確的．
（3）[測定CaO2純度]
CaO2在350℃時能迅速分解，生成CaO和O2．圖1是實驗室測定產(chǎn)品中CaO2含量的裝置．
①檢查裝置氣密性的方法是：連接好裝置，從漏斗注水，量氣管兩邊形成高度差，做好標(biāo)記，一段時間后，高度差
不變
不變
，說明氣密性良好．
②加熱小試管中的樣品時，隨著過氧化鈣分解，量氣瓶內(nèi)的液面逐漸下降，為防止試管和量氣瓶內(nèi)氣體壓強過大，可將漏斗
下移
下移
（填“上提”或“下移”）．
③若樣品質(zhì)量為0.20g，反應(yīng)前量氣管讀數(shù)為2.10ml，反應(yīng)后量氣管讀數(shù)為24.50ml（常溫下氧氣的密度為1.4g/L）．則樣品中CaO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
72%
72%
．（最終結(jié)果保留整數(shù)）
④若樣品質(zhì)量用w表示，反應(yīng)前稱量藥品和小試管總質(zhì)量為m g，反應(yīng)后在空氣中冷卻一段
時間，稱量藥品和小試管總質(zhì)量為n g，則CaO2含量═
9(m-n)
2w
QUOTE×100%．此方案測定結(jié)果偏小，根據(jù)氧化鈣的性質(zhì)推測結(jié)果偏小的原因可能是
因為氧化鈣在空氣中冷卻時吸收了空氣中的水
因為氧化鈣在空氣中冷卻時吸收了空氣中的水
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?哈爾濱模擬）如圖為某同學(xué)設(shè)計的測定空氣中氧氣含量的實驗：
（1）若膠管上沒有夾子，導(dǎo)管中注滿水，集氣瓶中的水量充足，裝置的密閉性良好，整個實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是
紅磷燃燒，產(chǎn)生黃白色火焰（發(fā)光），放出大量熱，產(chǎn)生大量白煙（生成白色固體），A中水流向B中（或集氣瓶中的水進入燒杯中或A中液面下降B中液面上升），冷卻后，B中水流向A中（或燒杯中的水沿導(dǎo)管進入集氣瓶或A中液面上升B中液面下降）至（接近）刻度1處
紅磷燃燒，產(chǎn)生黃白色火焰（發(fā)光），放出大量熱，產(chǎn)生大量白煙（生成白色固體），A中水流向B中（或集氣瓶中的水進入燒杯中或A中液面下降B中液面上升），冷卻后，B中水流向A中（或燒杯中的水沿導(dǎo)管進入集氣瓶或A中液面上升B中液面下降）至（接近）刻度1處

（2）請用理化知識解釋冷卻至室溫所產(chǎn)生現(xiàn)象的原因
冷卻至室溫，瓶內(nèi)氣體體積收縮，且磷燃燒消耗氧氣生成固體五氧化二磷，瓶內(nèi)氣體減少，氣體壓強變小，小于外界大氣壓，在大氣壓作用下（或壓強差）水經(jīng)導(dǎo)管流回A中，又因氧氣約占空氣體積1/5，所以水流回A約至1刻度處
冷卻至室溫，瓶內(nèi)氣體體積收縮，且磷燃燒消耗氧氣生成固體五氧化二磷，瓶內(nèi)氣體減少，氣體壓強變小，小于外界大氣壓，在大氣壓作用下（或壓強差）水經(jīng)導(dǎo)管流回A中，又因氧氣約占空氣體積1/5，所以水流回A約至1刻度處
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們進行了有趣的化學(xué)實驗探究：
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．過程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第2步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5
．請回答下列問題：
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①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象
 
，化學(xué)反應(yīng)表達式
 
．
②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
．
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是
 
，你認為改進后的優(yōu)點是
 
．
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO2）還可用氧化銅（CuO）等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略） 
實驗序號 氯酸鉀質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
① 1.2g /  
② 1.2g CuO  0.5g  
③ 1.2g MnO2 0.5g  
①上述實驗應(yīng)測 量的“待測數(shù)據(jù)”是
 
．
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是
 
，小余同學(xué)認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學(xué)對此提出了異議，小淳同學(xué)設(shè)計了如下實驗：將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃．小淳同學(xué)這樣做目的是
 
，
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設(shè)計】你認為小余設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
 
； 寫出實驗②反應(yīng)的表達式
 
．
三、有趣的改進實驗
①小晴同學(xué)學(xué)了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后，改進了書本上 探究分子運動的實驗．小晴同學(xué)找來廢棄的醫(yī)療用品--微型Y 形管，設(shè)計如圖1所示實驗，
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她進行該實驗是為了探究
 
，實驗過程中能看到的現(xiàn)象是
 
，小晴同學(xué)設(shè)計的實驗優(yōu)點
 
．
 ②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到
 
火焰．
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寫出實驗中硫磺燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達式：
 
．該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于
 
．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源：化學(xué)教研室 題型：059

對空氣有關(guān)問題的探究

沒有空氣就沒有生命，也就沒有生機勃勃的地球．請你參與下列問題的討論．

(1)空氣屬于________(填“混合”或“純凈”)物．如果空氣中沒有________，大自然中就會失去雨、雪、霧、霜、露等自然現(xiàn)象．超市出售的一些袋裝食品內(nèi)常充有防腐的氣體，它來自于空氣，請你分析這種氣體可能是空氣中的________．

(2)二氧化硫()、懸浮顆粒物、氮氧化合物是主要的大氣污染物．某�；瘜W(xué)課外活動小組為測定校園附近空氣中二氧化硫()、懸浮顆粒物的含量，根據(jù)反應(yīng)原理，設(shè)計如圖所示裝置．

①空氣流量表能測出經(jīng)過的空氣質(zhì)量，測定二氧化硫()、懸浮顆粒物含量時，裝置的連接順序是________．

②為準(zhǔn)確測定：二氧化硫()的含量，實驗時當(dāng)觀察到A中________時．應(yīng)立即關(guān)閉抽氣泵．

③為測定空氣中懸浮顆粒的含量，除要測出抽人空氣的質(zhì)量外，還要測________(填序號)．

A．實驗前A的質(zhì)量

B．實驗后A的質(zhì)量

C．實驗前C的質(zhì)量

D．實驗后C的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。根據(jù)下圖所示實驗，回答以下問題。

             

              A                B                  C              D

① A為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為    （1）    ，通過該實驗可得出氧氣約占空氣總體積的    （2）    的結(jié)論。

② 集氣瓶B中的現(xiàn)象是鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，    （3）    ，放出大量的熱，有黑色固體生成。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為    （4）    。

③ 1800年，英國化學(xué)家尼科爾森通過電解水得到了氫氣和氧氣。圖C是水的電解裝置，反應(yīng)化學(xué)方程式為    （5）   。，實驗證明了水是由    （6）   氫、氧兩種元素

組成的化合物。

④ 用坩堝鉗夾住已擦亮的鎂條，放在酒精燈上點燃后，立即伸進盛有二氧化碳集氣瓶中（圖D），發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體，該反應(yīng)中生成白色固體是    （7）    ，本實驗使你對燃燒條件產(chǎn)生的新認識是    （8）    。

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