（2012?呼倫貝爾）下列變化中，只發(fā)生物理變化的是（　�。�
分析：本題考查學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化的確定．判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過(guò)程中有沒(méi)有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒(méi)有生成其他物質(zhì)的是物理變化．
解答：解：A、紙張燃燒生成二氧化碳和水，有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故A錯(cuò)；
B、玻璃破碎只是形狀發(fā)生了變化，沒(méi)有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B正確；
C、鐵釘生銹有主要成分是氧化鐵的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故錯(cuò)；
D、米飯變質(zhì)后不能再吃，說(shuō)明有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故D錯(cuò)．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：要熟記物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：是否有新物質(zhì)生成，有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化，沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?呼倫貝爾）請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)儀器圖回答問(wèn)題．
（1）寫出儀器名稱：a
燒杯
燒杯
，d
漏斗
漏斗
．
（2）做鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，夾持鎂條用
e
e
（填字母代號(hào)）．
（3）用b量取液體時(shí)，視線應(yīng)與
凹液面最低處
凹液面最低處
保持水平．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?呼倫貝爾）下列符號(hào)中，表示2個(gè)氫分子的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?呼倫貝爾）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行了“可燃物燃燒條件”的實(shí)驗(yàn)探究．
[提出問(wèn)題]可燃物燃燒通常需要什么條件？
[猜想與假設(shè)]可燃物燃燒需要氧氣和一定的溫度．
[查閱資料]白磷的著火點(diǎn)為40℃，紅磷的著火點(diǎn)為240℃．
[實(shí)驗(yàn)探究]同學(xué)們用圖一所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
[現(xiàn)象與結(jié)論]銅片上的白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙；銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒．
（1）白磷燃燒的化學(xué)方程式為
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
．
（2）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：可燃物燃燒的條件是
溫度達(dá)到該物質(zhì)的著火點(diǎn)
溫度達(dá)到該物質(zhì)的著火點(diǎn)
、
與氧氣接觸
與氧氣接觸
．
[反思與評(píng)價(jià)]同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生的白煙會(huì)刺激人的呼吸道．討論后認(rèn)為圖一所示裝置存在不足，于是對(duì)其進(jìn)行了如圖二所示的改進(jìn)，改進(jìn)后的裝置與圖一相比，其優(yōu)點(diǎn)是
防止有毒物質(zhì)逸入空氣，防止空氣污染
防止有毒物質(zhì)逸入空氣，防止空氣污染
．
[拓展實(shí)驗(yàn)]待發(fā)生燃燒反應(yīng)的試管冷卻后，小組同學(xué)將試管倒立在水中，小心取下氣球，觀察到試管中的現(xiàn)象是
試管內(nèi)水面上升至約距試管口
1
5
處
試管內(nèi)水面上升至約距試管口
1
5
處
；同學(xué)們做此“拓展實(shí)驗(yàn)”的目的是
測(cè)定空氣中氧氣的含量
測(cè)定空氣中氧氣的含量
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?呼倫貝爾）水是生命的基礎(chǔ)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命．下列有關(guān)水的說(shuō)法不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?呼倫貝爾）根據(jù)如圖的原子結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問(wèn)題．
（1）該原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
13
13
，核外有
3
3
個(gè)電子層．
（2）該原子在化學(xué)反應(yīng)中較易
失
失
（填“得”或“失”）電子．

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