【題目】化學(xué)就在我們身邊,人類的衣、食、住、行都離不開化學(xué)。
⑴星期天小明和班里的幾個(gè)同學(xué)到郊外去野炊。
①早上出門時(shí),小明選擇了一件腈綸襯衣,它是由________(填“天然”或“合成”)材料制成的。
②上午游玩時(shí),聞到了遠(yuǎn)處撲鼻的花香,說明了__________________。
③中午他們準(zhǔn)備的食物和飲料有:咸味烤餅、牛奶、烤肉串、米飯、礦泉水。從均衡膳食角度,還需要補(bǔ)充的食物是___________。
④下午離開時(shí),他們用泥沙覆蓋火堆,使火熄滅。這種滅火方法的原理是__________。
⑵為減少溫室氣體二氧化碳的排放,可以將二氧化碳進(jìn)行轉(zhuǎn)化。下圖為該反應(yīng)的微觀示意圖,根據(jù)圖示回答下列問題。
反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 | |||
A | B | C | D | |
①物質(zhì)C是由________構(gòu)成(填“分子”、“原子”或“離子”)。
②以上4種物質(zhì)中屬于氧化物的是__________(填字母序號(hào))。
③該反應(yīng)中C、D兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為_________。
④D物質(zhì)在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為:____________。
【答案】 合成 分子在不斷的運(yùn)動(dòng) 炒青菜等 隔絕氧氣或空氣 分子 AC 9:4 CH4+2O2點(diǎn)燃 CO2+2H2O
【解析】(1)①腈綸襯衣是由合成材料制成的;②上午游玩時(shí),聞到了遠(yuǎn)處撲鼻的花香,說明了分子在不斷的運(yùn)動(dòng);③該食譜中缺少維生素,故還需要補(bǔ)充炒青菜等;④用泥沙覆蓋火堆,使火熄滅是利用了隔絕氧氣或空氣的原理;
(2)①物質(zhì)C是二氧化碳,是由分子構(gòu)成;②AC 是兩種元素組成,其中一種元素是氧元素,故4種物質(zhì)中屬于氧化物的是AC;③該反應(yīng)的方程式為CO2+4H2=2H2O+CH4,故CD的質(zhì)量比為=9:4
(3)甲烷在空氣中與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳和水,反應(yīng)方程式為CH4+2O2點(diǎn)燃 CO2+2H2O
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】工業(yè)上可利用鈦酸亞鐵(FeTiO3)通過兩步反應(yīng)制得鈦:
①2FeTiO3+6C+7Cl22FeCl3+2TiCl4+6X,②2Mg+TiCl2MgCl2+Ti。下列有關(guān)說法不正確的是
A. X的化學(xué)式為CO B. 反應(yīng)①屬于復(fù)分解反應(yīng)
C. 反應(yīng)②屬于置換反應(yīng) D. 反應(yīng)①②均有元素化合價(jià)的變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“細(xì)菌冶金”的原理是利用氧化鐵硫桿菌促使黃鐵礦(主要成分FeS2)氧化成硫酸鐵和硫酸,并為CO2和H2O合成有機(jī)物提供能量,流程如下圖。下列說法錯(cuò)誤的是 ( )
A. 氧化鐵硫桿菌在反應(yīng)①中起催化作用
B. 整個(gè)流程提高了能量的利用率
C. 圖中有機(jī)物可能含碳、氫、氧元素
D. 反應(yīng)①化學(xué)方程式:4FeS2+15O2+2X=2Fe2(SO4)3+2H2SO4,X為H2O2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)取25 g石灰石樣品,加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為l 0%的稀鹽酸,生成的二氧化碳與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示(石灰石的主要成分是碳酸鈣,雜質(zhì)不溶于水也不與酸發(fā)生反應(yīng))。
求:(1)當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到A點(diǎn)時(shí),消耗的稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量(過程和結(jié)果);
(2)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(9分)某研究性學(xué)習(xí)小組在驗(yàn)證“堿使酚酞試液變紅”的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)意外現(xiàn)象:將酚酞試液滴入某NaOH溶液中,溶液變成了紅色,可是過一會(huì)兒紅色卻消失。
【提出問題】是什么原因?qū)е碌斡蟹犹腘aOH溶液由紅色褪為無色?
【猜想與假設(shè)】他們分別對(duì)這種意外現(xiàn)象作如下猜想:
甲同學(xué):可能是酚酞與O2發(fā)生了反應(yīng);
乙同學(xué):可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反應(yīng);
丙同學(xué):可能與 大小有關(guān);
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想:
(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你填寫下表。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 設(shè)計(jì)這一步驟的目的 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①將NaOH溶液加熱煮沸 | ① | 溶液變紅,過一會(huì)兒紅色消失 | 甲同學(xué)猜想___________(填“正確”或不正確”)新課 |
②向冷卻后的溶液中滴人酚酞,并滴一些植物油在其上方 | ② |
(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)如圖一裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,試管中溶液的紅色褪去,于是認(rèn)定自己的猜想正確。寫出CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
甲同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),理由是: 。
(3)丙同學(xué)使用了色度傳感器測(cè)溶液的顏色。他在a、b、c三個(gè)比色皿中分別加入等量5%、10%、20%的NaOH溶液,然后各滴加2滴酚酞試液。溶液顏色的變化曲線如圖[說明:溶液無色時(shí)色度值(透過率)為100%]。請(qǐng)你觀察圖二寫出規(guī)律性結(jié)論:_____________________ 。
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【題目】化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活:
(1)請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)解釋下列問題
①喝了汽水后常常會(huì)打嗝,原因是升溫使氣體溶解度____。②食物保存在冰箱中不易變質(zhì),是因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)速率與____有關(guān)。③鐵元素是人體必需的一種微量元素。食用“加鐵醬油”可預(yù)防____。④醫(yī)療急救時(shí)需要用純氧,是因?yàn)檠鯕?/span>___________。
(2)小明一家與朋友們決定使用“共享汽車”出行。①“共享汽車”中屬于金屬材料的是______(填材料名稱,下同),屬于復(fù)合材料的是___。②將鎂鋁合金與鋁片相互刻畫,在鋁片表面留下明顯劃痕,說明鎂鋁合金的硬度_______ 鋁的硬度(填“大于”或“小于”)。③使用“共享汽車”出行的好處有____(填標(biāo)號(hào))
a.降低出行成本 b.減少汽車尾氣排放 c.節(jié)約能源 d.降低交通壓力
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【題目】已知A﹣H均為初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A、C常溫下是氣體,且組成元素相同,C的固體俗名叫“干冰”,B是赤鐵礦的主要成分,E能用于改良酸洗土壤,H是紫紅色金屬。他們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(圖中反應(yīng)條件均已略去):
請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出E物質(zhì)的化學(xué)式 。
(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式 。
(3)反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是 。
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【題目】為驗(yàn)證“酸的化學(xué)性質(zhì)”,某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析并回答相關(guān)問題:
①?zèng)]有明顯現(xiàn)象的試管是________,在加入鹽酸前,應(yīng)向該試管中滴加的試劑是________.
②C中發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是____________,反應(yīng)的化學(xué)方程式 _______________ 。
③要全面驗(yàn)證酸的化學(xué)通性,D試管中能與酸反應(yīng)的固體單質(zhì)是______(寫一種即可)。
④實(shí)驗(yàn)完成后,將全部廢液倒入廢液缸內(nèi),測(cè)得pH=2,則廢液中所含溶質(zhì)最多有_________種(溶質(zhì)不計(jì)指示劑與氣體)。
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【題目】人們?cè)秘悮ぃㄖ饕煞质翘妓徕},雜質(zhì)不參與反應(yīng)且不溶于水)和純堿為原材料制取燒堿,制取流程如下圖所示。
(1)寫出步驟①、②的化學(xué)方程式①__________;②__________。
(2)固體A的成分可能是純凈的氫氧化鈉,還可能是_________、_________(填化學(xué)式)。
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