【題目】人類社會的發(fā)展離不開金屬。
(1)鋼鐵銹蝕主要是鐵與空氣中的__________等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。
(2)地鐵施工中挖掘巖石的刀片用鎢鋼制成,據(jù)此推測鎢鋼具有的一條物理性質(zhì):_________。
(3)向一定質(zhì)量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量鋅粉,充分反應(yīng)后過濾,得到濾渣和濾液。
①向洗凈后的濾渣中滴加稀鹽酸產(chǎn)生氣泡,該氣體是_______。
②若濾液呈藍(lán)色,則濾液中可能會有的溶質(zhì)是_______(填化學(xué)式)。
【答案】氧氣、水 硬度大 H2 AgNO3
【解析】
(1)根據(jù)鋼鐵銹蝕的原因進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)金屬的活動性順序及其應(yīng)用來分析解答。
(1)鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的氧氣和水等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果;故填:氧氣、水。
(2)巖石很堅硬,鎢鋼刀片可以挖掘巖石,說明鎢鋼比巖石還堅硬;故填:硬度大。
(3)三種金屬的活動性順序為:鋅>銅>銀,所以向一定質(zhì)量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量Zn粉,鋅會先與硝酸銀反應(yīng),然后再與硝酸銅反應(yīng),所以①向洗凈后的濾渣滴加稀鹽酸產(chǎn)生氣泡,鋅過量,鋅和硝酸銀、硝酸銅完全反應(yīng),濾渣中含有鋅、銅、銀,則該氣體是氫氣;故填:氫氣;
②若濾液呈藍(lán)色,濾液中一定含有硝酸銅和硝酸鋅,則濾液中可能有的溶質(zhì)是AgNO3;故填:AgNO3。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:20℃時,100g水中溶解36g氯化鈉剛好達(dá)到飽和。請回答:
(1)20℃時,50g水中溶解_____g氯化鈉剛好達(dá)到飽和;
(2)20℃時,25g水中加入10g氯化鈉,所得溶液為_____溶液(填“飽和”或“不飽和”),溶液質(zhì)量為_____g;
(3)向(2)中加入多少克水可得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液?_____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,并用排水法收集時,裝藥品的試管破裂了,其原因可能是( )
①裝藥品前忘了檢查氣密性 ②試管口沒有略向下傾斜 ③試管沒有均勻預(yù)熱 ④收集完氧氣,先熄滅了酒精燈,后取出水中導(dǎo)管 ⑤試管外壁潮濕 ⑥夾試管的鐵夾夾得太緊
A. ①③④B. ②③④C. ②④⑤D. ②③④⑤⑥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我局自來水的水質(zhì)時好時壞,對百姓健康不利。我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水。
(1)感官性指標(biāo)中有一項要求為:不得含有肉眼可見物,水應(yīng)澄清透明。為達(dá)到此要求,凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過_____ (填操作名稱)而實現(xiàn)。
(2)日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?簡述實驗步驟與現(xiàn)象: _____
(3)病理學(xué)指標(biāo)中對細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制。要殺滅細(xì)菌可以向水中加入消毒劑,我局自來水廠用二氧化氯(ClO2)消毒,計算二氧化氯中氯元素的化合價_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】工業(yè)上以空氣為原料用_____的方法來制取氧氣,整個過程屬于_____變化(填物理或化學(xué))。在實驗室我們可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣,研究表明,許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。某學(xué)校實驗小組的同學(xué)分別用下列金屬氧化物作催化劑,將氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時的溫度記錄如下:
催化劑 溫度/℃ 反應(yīng)程度 | Fe2O3 | Al2O3 | CuO | MgO |
開始反應(yīng) | 470 | 515 | 305 | 490 |
劇烈反應(yīng) | 490 | 540 | 350 | 545 |
根據(jù)以上數(shù)據(jù),實驗室用氯酸鉀來制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用_____作催化劑。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小雨閱讀課外資料得知:過氧化氫分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
[提出問題]氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
[設(shè)計實驗]小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計了下列三組實驗。(其他可能影響實驗的因素均忽略)
實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | ||
② | 1.2g | 氧化銅0.5g | |
③ | 1.2g | 二氧化錳0.5g |
(1)上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是__________。
(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更________(填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(3)將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,__________。(簡述操作和現(xiàn)象)
[預(yù)期結(jié)論]氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。
[評價設(shè)計]你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請用化學(xué)用語回答下列問題。
(1)硫元素的符號是______;
(2)鈉離子的符號是______;
(3)兩個氖原子可表示為______;
(4)三個氫分子可表示為______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加稀鹽酸一會兒后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。此時,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究。
(1)寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
(2)探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分:
(提出問題)該燒杯內(nèi)的溶液中溶質(zhì)是什么?
(進(jìn)行猜想)(A)溶質(zhì)可能是CaCl2與Ca(OH)2
(B)溶質(zhì)可能只是CaCl2 (C)溶質(zhì)可能是________。
(實驗探究)①小明從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液。振蕩。觀察到酚酞試液不變色。于是他排除了猜想(A),你認(rèn)為他排除猜想(A)的理由是________②小華想用碳酸鈉溶液來驗證后兩種猜想,請你幫他完成實驗,填寫以下表格:
實驗步驟 | 預(yù)計現(xiàn)象 | 預(yù)計結(jié)論 |
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液 | ________ | 猜想(B)正確 |
________ | 猜想(C)正確 |
通過以上探究,最后確定猜想(C )正確。
(反思與拓展)(1)在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時,除考慮生成物外還需考慮________。
(2)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識,驗證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl,除以上方案外,下列哪些物質(zhì)單獨使用也能完成該實驗________(填序號)
A pH試紙 B銅 C紫色石蕊溶液 D硝酸銀溶液
(3)你認(rèn)為上述燒杯內(nèi)溶液如果未經(jīng)處理直接倒入鐵制下水道,可能造成的危害是________。要想處理燒杯內(nèi)溶液使其只得到CaCl2溶液,應(yīng)向溶液中加入過量________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】中國本土科學(xué)家屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎,她的突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥﹣﹣青蒿素和雙氫青蒿素,挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數(shù)百萬人的生命;卮穑
(1)青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5,它屬于_____(填“無機(jī)物”或“有機(jī)物”)。
(2)利用乙醚提取青蒿素的主要流程是:干燥、破碎青蒿葉→在乙醚中浸泡、萃取→濃縮提取液→粗品→精制。其中“破碎青蒿葉”主要發(fā)生了_____變化。
(3)醫(yī)生用青蒿素給病人治療的同時,讓其多吃蔬菜,目的是補(bǔ)充病人體內(nèi)所需營養(yǎng)素中的_____。
(4)青蒿中不僅含有青蒿素,還含有青蒿甲素(C15H22O3),它與青蒿素的組成元素_____(填“相同”或“不同”)。
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