碳的單質(zhì)及含碳的可燃性化合物不充分燃燒都會(huì)生成有毒的CO．寫(xiě)出碳不充分燃燒的化學(xué)方程式
 
，乙醇充分燃燒生成CO2和水，當(dāng)氧氣不足時(shí)乙醇燃燒除了生成CO2和水外還會(huì)生成
 
．為了檢驗(yàn)乙醇不充分燃燒的生成物設(shè)計(jì)了如下裝置：
提示：無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)．
（1）裝置A中看到的現(xiàn)象為
 
．E中試劑為
 
．
（2）C中石灰水的作用是
 
．
考點(diǎn)：甲烷、乙醇等常見(jiàn)有機(jī)物的性質(zhì)和用途,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：碳完全燃燒時(shí)生成二氧化碳，不完全燃燒時(shí)生成一氧化碳．無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)．根據(jù)一氧化碳還原氧化銅生成的二氧化碳會(huì)使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)檢驗(yàn)．
解答：解：不完全燃燒的化學(xué)方程式為：2C+O2
 不完全燃燒 
.
 
2CO．乙醇當(dāng)氧氣不足時(shí)乙醇燃燒除了生成CO2和水外還會(huì)生成CO．
（1）乙醇燃燒生成水，可看到裝置A中無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)．D裝置要證明是否有CO與CuO反應(yīng)，E裝置要證明D裝置是否生成了二氧化碳，所以中試劑為澄清的石灰水，
（2）B中石灰水證明乙醇燃燒生成二氧化碳，C中石灰水證明氣體在進(jìn)入D裝置中是否有二氧化碳，使E裝置要證明D裝置是否生成了二氧化碳，進(jìn)一步證明乙醇燃燒是否生成一氧化碳，
故答案為：2C+O2
 不完全燃燒 
.
 
2CO；CO．
（1）無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)；澄清的石灰水；（2）證明氣體在進(jìn)入D裝置中是否有二氧化碳，使E裝置要證明D裝置是否生成了二氧化碳，進(jìn)一步證明乙醇燃燒是否生成一氧化碳
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、判斷正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方面的內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出所指儀器名稱．a(chǎn)
 
．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)將改正的結(jié)果填在下列橫線上：①
 
；②
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室要制取和收集二氧化碳，應(yīng)選用裝置
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，如何驗(yàn)滿：
 
．
（4）裝置B、C都可以用來(lái)制取氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就開(kāi)始生產(chǎn)和使用鐵器．學(xué)習(xí)了工業(yè)上煉鐵的原理后，某化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下利用圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)按要求填空：
（1）如圖玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是
 
，寫(xiě)出工業(yè)煉鐵的化學(xué)方程式
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)中盛澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（3）右邊導(dǎo)氣管口放置點(diǎn)燃的酒精燈的目的是
 
；
（4）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)要先通入CO，把裝置中的空氣排盡后再加熱，以防發(fā)生爆炸．檢驗(yàn)裝置中的空氣已排盡的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報(bào)道，引起某興趣小組同學(xué)的思考．
【提出問(wèn)題】排污管道中的毒氣有什么成分？
【查閱資料】
I．排污管道中的大部分有機(jī)物在一定條件下發(fā)酵會(huì)產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等．
Ⅱ．H2S氣體能與CuSO4溶液反應(yīng)生成黑色沉淀．
【提出猜想】小組同學(xué)對(duì)排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：
猜想1：有CO、CO2、H2S；    
猜想2：有CO、CO2、CH4；
猜想3：有CO、H2S、CH4；    
猜想4：有CO2、H2S、
 
；
猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4．
【實(shí)驗(yàn)方案】小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置并進(jìn)行探究（夾持儀器已省略）．
【問(wèn)題討論】
（1）如果A裝置沒(méi)有明顯變化，則猜想
 
成立；如果B裝置沒(méi)有明顯變化，則猜想
 
成立．
（2）在驗(yàn)證猜想l的實(shí)驗(yàn)中，裝置B若有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若要進(jìn)一步驗(yàn)證氣體燃燒后的產(chǎn)物，操作是：迅速把燒杯倒過(guò)來(lái)，向燒杯內(nèi)注入
 
，振蕩．
（3）要確證猜想5中是否有CH4，某同學(xué)認(rèn)為圖示裝置有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個(gè)
 
裝置．改進(jìn)后，若氣體燃燒，且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)
 
，證明氣體中一定含有CH4，寫(xiě)出CH4燃燒的化學(xué)方程式
 
，為了進(jìn)一步確定氣體中是否含有CO，可分別測(cè)定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì)量．其方法是：將燃燒產(chǎn)物依次通過(guò)盛有
 
、
 
的裝置，分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量，通過(guò)計(jì)算、分析得出結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如圖是元素周期表中的一格，下面從該圖獲取的信息中，不正確的是（　�。�
A、該元素的原子序數(shù)為24
B、該元素在地殼中的含量為52%
C、該元素屬于金屬元素
D、該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為52.00

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

欲量取9.2mL硫酸銅溶液選用的量筒最好是（　　）
A、10mLB、50mL
C、100mLD、500mL

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．
（1）下列示意圖表示的粒子中，屬于陰離子的是
 
（填序號(hào)，下同）；屬于原子的是
 
屬于同種元素的是
 
．

（2）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通電生成氫氣和氧氣．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

九月金秋，黑龍江省廣袤的黑土地上到處洋溢著豐收的喜悅．今年我省糧食總產(chǎn)將再創(chuàng)歷史新高，
（1）某一塊地域的小麥在生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，專家說(shuō)這是由于小麥生長(zhǎng)時(shí)缺少一種化肥，這種化肥是
 
（填種類）；這種化肥對(duì)小麥的作用是
 

（2）有的化肥不能與易燃物質(zhì)混在一起，且在受潮時(shí)易結(jié)塊，結(jié)塊后不能用鐵錘砸碎，這種化肥是
 
．（填化學(xué)式）
（3）有人說(shuō)用熟石灰改良過(guò)的酸性土壤，不能馬上施用銨態(tài)（含銨根離子的）氮肥的原因是
 
．
（4）種植小麥的塑料大棚支架一般是由鐵制成的，鐵質(zhì)支架防護(hù)不當(dāng)會(huì)生銹鐵，鐵銹主要成分的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程不包含緩慢氧化的是（　　）
A、動(dòng)植物的呼吸B、食物的腐爛
C、鐵生銹D、木炭燃燒

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