8.據(jù)消防部門初步調(diào)查,武漢長豐大道與古田二路交匯路口道路發(fā)生的爆炸事故是由于點燃了排污井內(nèi)的氣體引起.
【提出問題】排污井內(nèi)氣體的主要成分是什么?
【查閱資料】
(1)排污井內(nèi)的有機物在一定的條件下發(fā)酵產(chǎn)生了氣體,其成分可能含有CO、CO2、CH4中的2種或3種等.
(2)甲烷(CH4)可用來還原氧化銅,反應(yīng)的化學方程式為:CH4+4CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CO2+2H2O+4Cu
【提出猜想】某興趣小組同學對排污井內(nèi)氣體成分的猜想如下:
猜想Ⅰ:有CO2、CH4      猜想Ⅱ:有CO、CH4
猜想Ⅲ:有CO、CO2       猜想Ⅳ:…
【實驗驗證】:興趣小組同學通過如下的實驗探究排污管里氣體的成分.
(1)你作出的猜想Ⅳ是CO、CO2、CH4
(2)興趣小組同學共同設(shè)計了如圖所示的裝置并進行探究(夾持儀器已省略)

【問題討論】
①裝置A出現(xiàn)渾濁,證明猜想Ⅱ不正確.
②小組通過燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠的現(xiàn)象,證明猜想Ⅲ不成立.
③裝置B的作用是除去氣體中的二氧化碳.
(3)為了進一步確認氣體中是否含有0一氧化碳,小明將裝 置C處導(dǎo)出的氣體完全燃燒后的產(chǎn)物依次通過乙圖裝置G、H,經(jīng)實驗測定裝置G質(zhì)量增加1.8g,裝置H質(zhì)量增加2.2g,由此證明猜想Ⅰ成立.
(4)若分別用足量的一氧化碳和甲烷還原兩份等質(zhì)量的氧化銅,則兩個反應(yīng)生成銅的質(zhì)量比為1:1.

分析 據(jù)至少2種成分進行猜想;
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;
一氧化碳燃燒能生成二氧化碳,甲烷燃燒能生成水和二氧化碳;
氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳氣體.
根據(jù)實驗裝置中的質(zhì)量變化情況可以確定物質(zhì)的組成;
化學反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不發(fā)生改變,據(jù)此進行分析解答.

解答 解:【提出猜想】(1)猜想Ⅳ為:CO、CO2、CH4;故填:CO、CO2、CH4
【問題討論】
(2)①裝置A出現(xiàn)渾濁,說明氣體中含有二氧化碳,猜想Ⅱ中沒有二氧化碳,是不正確的.故填:Ⅱ;
②猜想Ⅲ中的一氧化碳燃燒能生成二氧化碳,不能生成水,如果實驗現(xiàn)象中出現(xiàn)水珠,就能夠證明猜想Ⅲ不成立.
故填:燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠.
③裝置B的作用是除去氣體中的二氧化碳.故填:除去氣體中的二氧化碳;
(3)甲烷燃燒的化學方程式及其質(zhì)量關(guān)系為:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O,
                                                  44   36
可以計算出生成水和二氧化碳的質(zhì)量比是:36:44=9:11,D增重的1.8g是水,E增重的2.2g是二氧化碳,質(zhì)量比是:1.8g:2.2g=9:11,所以猜想Ⅰ成立.故填:Ⅰ.
(4)化學反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不發(fā)生改變,故兩份等質(zhì)量的氧化銅不論是被一氧化碳還原還是被甲烷還原,生成銅的質(zhì)量都應(yīng)相等.故填:1:1.

點評 本題考查根據(jù)實驗現(xiàn)象、生成物質(zhì)量來判斷物質(zhì)的組成,解答的關(guān)鍵是要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì),掌握了物質(zhì)的性質(zhì),再分析起來就比較容易了.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.如圖所示,彈簧測力計下掛一重物A,燒杯中盛有溶液B.試根據(jù)要求回答下列問題(忽略A、B體積變化):
(1)若B為飽和氯化鈉溶液,A與B不反應(yīng),向B中加入少量硝酸鉀晶體,彈簧測力計示數(shù)將變。ㄌ睢白兇蟆、“變小”或“不變”,下同);
(2)若A為鐵塊,B為硫酸銅溶液,將A放入 B中,過一會兒,彈簧測力計的示數(shù)將變大.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.在一次用餐中,同學們對燃料“固體酒精”產(chǎn)生了好奇,于是對其成分進行探究.
[查閱資料]
(1)該固體酒精是用酒精、氯化鈣和氫氧化鈉按一定的質(zhì)量比混合制成的.
(2)氯化鈣、氯化鋇溶液均呈中性.
[提出問題]
(l)酒精中是否含有碳元素?
(2)固體酒精中的氫氧化鈉是否變質(zhì)?
[實驗探究]
(1)按右圖實驗,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,可得出酒精中含有碳元素的結(jié)論.此結(jié)論合理(選填“合理”或“不合理”).
(2)取少量固體酒精于燒杯中,加足量的水充分溶解后靜置,發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色沉淀.取沉淀于試管中加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生.寫出產(chǎn)生氣體的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
分析實驗并結(jié)合資料得出氫氧化鈉已變質(zhì).
(3)為進一步確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度,分組探究.
①甲組取燒杯中上層清液于兩支試管中,按下圖探究.
方案
現(xiàn)象溶液變紅產(chǎn)生
結(jié)論清液有氫氧化鈉清液有碳酸鈉
②乙組認為甲組實驗不能證明清液中一定有氫氧化鈉,理由是碳酸鈉溶液顯堿性,也能使酚酞試液變紅色.他們另取燒杯中上層清液,加足量氯化鋇溶液,充分反應(yīng)后滴加酚酞溶液,酚酞溶液變紅.
[實驗結(jié)論]經(jīng)討論一致認為固體酒精中的氫氧化納部分變質(zhì).
[反思交流]乙組實驗中加足量氯化鋇溶液的目的是除去碳酸鈉,防止影響對NaOH的檢驗.
[拓展應(yīng)用]要除去部分變質(zhì)的氫氧化納溶液中的雜質(zhì),可選擇適量的AC(填序號).
A.Ba(OH)2溶液          B.BaCl2溶液        C.Ca(OH)2溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.小華到農(nóng)村進行社會實踐時,發(fā)現(xiàn)在一些池塘塘底會冒一些氣泡,于是他用排水法收集了一大塑料瓶氣體(圖A),為了弄清它的成分,小華進行了有關(guān)實驗.

(1)為取用瓶中的氣體,他需要在A裝置上接一個注水裝置,用水將瓶中的氣體排出.圖中的B、C、D都可做注水裝置,他應(yīng)選用C裝置.
(2)小華將裝置連接如下:帶有注水裝置的A→H→I,在I處點火發(fā)現(xiàn)能燃燒.他做這個實驗的目的是驗證這種氣泡的可燃性.
(3)如果小華想探究A中的氣體燃燒后有無CO2生成,裝置的正確連接順序應(yīng)為:帶有注水裝置的A→F→I,I裝置的燒杯壁上涂有澄清石灰水.若I杯壁處出現(xiàn)渾濁,說明氣體燃燒后有CO2生成.
(4)小華通過查閱資料獲悉,這是一種混合氣體,主要含有CH4,還含有CO2、N2和CO等.他將裝置連接如下:帶有注水裝置的A→E→H→I(燃燒后生成的氣體)→G→E,觀察到的現(xiàn)象是無水硫酸銅變藍,石灰水均變渾濁.僅由以上實驗現(xiàn)象可知,該氣體中一定含有CO2和CH4

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.實驗室按下圖所示裝置制取CO2,并檢驗CO2的性質(zhì).試回答以下問題:
(1)實驗室用裝置A來制取CO2,常用的藥品是大理石(或石灰石)和稀鹽酸,寫出兩物質(zhì)制取二氧化碳的化學反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CO2↑+H2O+CaCl2
(2)若要用裝置B鑒定CO2,在B中應(yīng)盛放的試劑名稱是澄清的石灰水,當將標①和②的導(dǎo)管口連接時,B中看到的實驗現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁.反應(yīng)的化學方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)若要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸,C中除有少量水外,應(yīng)加入的試劑是紫色的石蕊試液,當將標①和③的導(dǎo)管口連接時,C中看到的實驗現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅.反應(yīng)的化學方程式是CO2+H2O═H2CO3
(4)燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示,當將標①和④的導(dǎo)管口連接時,D中看到的實驗現(xiàn)象是兩支蠟燭從下往上依次熄滅.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.我國青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3?bNaHCO3?cH2O(a、b、c為最簡整數(shù)比).小紅同學為測定其組成,稱取該天然堿樣品16.6g進行如下實驗:
已知:(1)碳酸鈉比較穩(wěn)定,加熱時不分解;
(2)2NaHCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Na2CO3↑+CO2↑+H2O
(3)圖中B處為兩個單向閥:推注射器時A1關(guān)閉,A2處打開;拉注射器時,A1打開進空氣,A2關(guān)閉.
(一)實驗步驟 ①組裝好裝置,檢查氣密性  ②反復(fù)推拉注射器  ③稱量E、F的質(zhì)量④關(guān)閉彈簧夾,加熱D處試管直到反應(yīng)不再進行  ⑤打開彈簧夾,再次反復(fù)緩緩?fù)评?nbsp;射器  ⑥再次稱量E、F的質(zhì)量.

(二)問題探究:
(1)E中的藥品為濃硫酸,E的作用是吸收水蒸氣.C、F、G中裝有堿石灰(CaO與NaOH的固體混合物),則C的作用是除去空氣中的二氧化碳、水蒸氣等雜質(zhì)氣體.
(2)實驗步驟②與③能否顛倒不能(填“能”或“不能”).若不進行步驟⑤的操作,則所測得的碳酸氫鈉質(zhì)量分數(shù)偏小(填“偏大”、“偏小”、“無影響”),該操作中推注射器時緩緩的目的是使生成的二氧化碳、水蒸氣吸收充分.
(3)據(jù)下表數(shù)據(jù)計算可得:天然堿的化學式中a:b:c=2:1:2.
反應(yīng)前反應(yīng)后
E的質(zhì)量為100.0gE的質(zhì)量為102.25g
F的質(zhì)量為50.0gF的質(zhì)量為51.1g

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.我國制堿工業(yè)的先驅(qū)--侯德榜探索發(fā)明了“侯氏制堿法”,其生產(chǎn)過程涉及的主要化學反應(yīng)如下:
①NH3+CO2+X=NH4HCO3②NH4HCO3+NaCl=NH4Cl+NaHCO3↓  ③2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2

請回答下列問題:
(1)反應(yīng)①中X化學式為H2O.
(2)除去混在Na2CO3粉末中少量的NaHCO3的方法是將混合物加熱.
(3)以上三個反應(yīng)中含有3種基本反應(yīng)類型.
(4)氨氣在氧氣中燃燒的微觀過程如圖所示,則A、B、C、D間化學計量數(shù)之比為4:3:2:6.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列說法錯誤的是(  )
A.自然界的水都不是純水,通過多種途徑可以使水得到不同程度的凈化
B.燒煮硬水易生水垢,常用肥皂水來鑒別硬水和軟水
C.利用投藥消毒來凈化水的過程屬于物理變化
D.在過濾操作中,玻璃棒起到引流的作用

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.已知濃硫酸的密度比稀硫酸大,現(xiàn)將溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為80%和20%的兩種硫酸溶液等體積混合后,所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)( 。
A.大于50%B.等于50%C.小于50%D.無法確定

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