【題目】下列做法正確的是

A．某同學(xué)用玻璃棒蘸取食用白醋滴在pH試紙上，測(cè)定其pH

B．服用適量的氫氧化鈉治療胃酸過(guò)多

C．生活污水不經(jīng)任何處理．直接排放到河流中

D．為使農(nóng)作物高產(chǎn)，鼓勵(lì)農(nóng)民大量施用化肥和農(nóng)藥

【答案】A

【解析】

試題分析：溶液PH的測(cè)定方法是：用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液滴在PH試紙上，然后將PH顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡進(jìn)行對(duì)照，A正確；由于氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性，不能用于治療胃酸過(guò)多，B錯(cuò)誤；生活污水不經(jīng)任何處理．直接排放到河流中會(huì)造成水體污染，C錯(cuò)誤；大量施用化肥和農(nóng)藥也會(huì)造成水體污染，D錯(cuò)誤。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】溶液從80℃降至20℃后，有晶體析出，則原溶液（ ）

A. 可能是飽和溶液，也可能是不飽和溶液

B. 一定是飽和溶液

C. 原溶液從80℃降溫至60℃一定有晶體析出

D. 一定是不飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】生活離不化學(xué)，化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）人體可以從水果和蔬菜中攝取 ， 該類物質(zhì)需要量很小，但可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病和維持身體健康的作用．

營(yíng)養(yǎng)成分表

營(yíng)養(yǎng)成分

每片含量

每100g含量

鎂

6.7mg

1.12g

葉酸

255

42.5mg


（2）如表是某兒童補(bǔ)鐵藥品的部分說(shuō)明．說(shuō)明中的“鐵”指的是（填“單質(zhì)”、“元素”或“分子”）．
（3）某些食品的近似pH如下：

食品

檸檬汁

蘋(píng)果汁

葡萄汁

番茄汁

牛奶

玉米粥

pH

2.4

3.1

4.2

4.4

6.5

7.8

其中酸性最強(qiáng)的是 ， 胃酸過(guò)多的人應(yīng)食用
（4）農(nóng)業(yè)上用石灰乳和硫酸銅配制農(nóng)藥“波爾多液”時(shí)不宜用鐵質(zhì)容器，用化學(xué)方程式表示其原因 ．
（5）如圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖：下列說(shuō)法正確的是 ． （填選項(xiàng)序號(hào)）
A.鈦酸亞鐵（FeTiO3）中鈦元素為+3價(jià)
B.③中氬氣（Ar）作反應(yīng)物，反應(yīng)類型為置換反應(yīng)
C.②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇，理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為1：2
D.①中反應(yīng)為：2FeTiO3+6C+7Cl2 2X+2TiCl4+6CO，則X為FeCl3 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

①寫(xiě)出 a、b儀器的名稱：a ， b ．
②實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填編號(hào)），試管口要放一團(tuán)棉花，其作用是 ． 該反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ， 基本反應(yīng)類型是 ．
③采用過(guò)氧化氫制取氧氣，如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用（填編號(hào)），如用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是 ．
④裝置F用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端通入；裝置F用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從端通入．
⑤實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇（填序號(hào)）．甲烷氣體一般采用裝置E進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖G所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：、 ．
⑥裝置的氣密性是保證氣體實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，下列圖示操作中，不能用于檢查氣密性的是

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列概念中，后者不包含前者的是（ ）

A. 非金屬、單質(zhì) B. 物質(zhì)、純凈物

C. 氧化物、含氧化合物 D. 化合反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】由氫氧化鈉（NaOH）和過(guò)氧化鈉（Na2O2）組成混合物，并檢測(cè)出氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%，那么混合物中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ ）
A.46%
B.57.5%
C.58.4%
D.無(wú)法計(jì)算

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來(lái)清洗傷口用的消毒液﹣﹣“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過(guò)氧化氫溶液制取過(guò)氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)．

第一組實(shí)驗(yàn)：小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③按圖一裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ．
第二組實(shí)驗(yàn)：小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑，并與MnO2的催化效果進(jìn)行比較．小明、小李、小張三位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行H2O2的分解與氣體的收集實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以30秒生成氣體為準(zhǔn)（H2O2均未全部分解）（見(jiàn)圖二甲），其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略．相關(guān)數(shù)據(jù)如下：

同學(xué)序號(hào)

質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的H2O2溶液

溶液中加入的物質(zhì)

收集到的氣體體積

小明

100mL

未加其他物質(zhì)

a ml

小李

100mL

Fe2O3 0.5g

b ml

小張

100mL

MnO2 0.5g

c ml

若50mL量氣管中液面的位置如圖二乙所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時(shí)氣體的體積為mL．
（3）欲探究Fe2O3在實(shí)驗(yàn)中是否起催化作用，首先應(yīng)比較和（選擇a、b、c填空）的大小，
還需補(bǔ)充做如下實(shí)驗(yàn)（無(wú)需寫(xiě)出具體操作步驟）：①；② ．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：Fe2O3能加快H2O2的分解，起催化作用．
通過(guò)比較Fe2O3 和MnO2 在反應(yīng)中的反應(yīng)速率，發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒(méi)有二氧化錳好．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下充分反應(yīng)后，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

物質(zhì)

甲

乙

丙

丁

反應(yīng)前質(zhì)量/g

5

2

20

22

反應(yīng)后質(zhì)量/g

待測(cè)

11

28

5

A．該反應(yīng)是分解反應(yīng) B．甲可能是該反應(yīng)的催化劑

C．乙、丙變化的質(zhì)量比為9：8 D．反應(yīng)后甲的質(zhì)量為0.25

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)有一種與其他三種不同的是（ ）

A．碳酸鈣 B．硫酸鉀 C．氧化鋁 D．高錳酸鉀

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同步練習(xí)冊(cè)答案