9.根據(jù)所學(xué)過的知識(shí),按要求用合適的化學(xué)語言填空:
(1)寫出對(duì)應(yīng)的元素符號(hào)或名稱:鋁Al;Ar氬元素; 地殼中含量最多的元素O;
(2)兩個(gè)鈉離子2Na+; 三個(gè)氮原子3N;
(3)Cl-的意義一個(gè)氯離子帶1個(gè)單位負(fù)電荷;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)鋁的元素符號(hào)為:Al;Ar表示氬元素,地殼中含量最多的元素為氧元素,其符號(hào)為:O;
(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故兩個(gè)鈉離子可表示為:2Na+;
原子的表示方法就是用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以3個(gè)氮原子,就可表示為:3N;
(3)Cl-的意義一個(gè)氯離子帶1個(gè)單位負(fù)電荷;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;
故答案為:(1)Al   氬元素  O
(2)2Na+3N
(3)一個(gè)氯離子帶1個(gè)單位負(fù)電荷
(4)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

19.如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗(yàn)、除雜和體積的測量等,不能完成的實(shí)驗(yàn)是( 。
A.氣體從b端通入空瓶,可收集氧氣
B.在瓶內(nèi)裝澄清石灰水,可檢驗(yàn)氧氣中是否混有二氧化碳
C.瓶內(nèi)裝滿水,氣體從b端通入,可收集難溶于水的氣體
D.瓶內(nèi)裝部分水,b端接氧氣鋼瓶可觀察是否有氧氣輸給病人

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

20.下列比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)現(xiàn)象,結(jié)論均正確的( 。
選項(xiàng)             實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)現(xiàn)象結(jié)論
A將Al絲放入CuSO4溶液中無現(xiàn)象Cu>Al
B分別將相同形狀的Mg條和Al條點(diǎn)燃放入盛O2的瓶中鎂條燃燒的更劇烈Mg>Al
C分別將Zn粉與Fe絲放入相同濃度的稀鹽酸鋅粉產(chǎn)生氣泡的速率比鐵絲快Zn>Fe
D分別將鐵絲與銅絲放入相同濃度的稀鹽酸中鐵絲表面產(chǎn)生氣泡,銅絲無現(xiàn)象Fe>Cu
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.2月29日,新發(fā)布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo).PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,對(duì)人體健康影響更大,主要來源之一是化石燃料的燃燒.下列措施能減少PM2.5污染的是(  )
A.露天焚燒垃圾B.用煤做燃料
C.用氫氣做燃料D.鼓勵(lì)開私家車出行

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列變化屬于物理變化的是( 。
(1)氮?dú)馍a(chǎn)化肥 (2)二氧化碳的光合作用  (3)糧食釀酒    (4)紅墨水在水中擴(kuò)散 (5)火藥爆炸  (6)木材燃燒  (7)電燈通電發(fā)光  (8)木炭吸附色素和異味.
A.(1)(2)(3)(5)(6)B.(4)(7)(8)C.(1)(2)(3)(4)D.(5)(6)(7)(8)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果,某研究小組進(jìn)行了如下探究:

(1)請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室中H2O2制取氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【定性研究】
(2)如圖甲,可通過觀察產(chǎn)生氣泡的速率來定性比較兩者的催化效果.
【定量研究】
(3)如圖乙,實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是先將分液漏斗的活塞關(guān)閉,然后用雙手緊握錐形瓶的外壁,然后觀察注射器的活塞是否向外移動(dòng),若向外移動(dòng),說明該裝置的氣密性是良好的.
【深入研究】
(4)老師認(rèn)為該研究小組證明FeCl3溶液或CuSO4溶液可作H2O2制取氧氣的催化劑的實(shí)驗(yàn),除了要探究上述問題外,還應(yīng)對(duì)它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.根據(jù)下圖所示,按要求回答問題:
 
(1)圖F實(shí)驗(yàn)的目的是檢查裝置的氣密性;
(2)如果用過氧化氫制氧氣所選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào));收集裝置選D或E.
(3)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時(shí),該反應(yīng)的表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
在該反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變的物質(zhì)是二氧化錳,用排空氣法收集一瓶氧氣,驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察是否復(fù)燃
(4)若用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.空氣中含量最多,又可以作為焊接金屬的保護(hù)氣的是( 。
A.氧氣B.氮?dú)?/td>C.二氧化碳D.一氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案