將鋅粉放入含有Mg（NO3）2、Cu（NO3）2、AgNO3三種溶質(zhì)的混合溶液中，充分反應(yīng)后，過濾，得不溶物和濾液；向?yàn)V液中滴加稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象．由此可知析出的不溶物中一定含有（　�。�
A、Cu、AgB、Ag
C、Mg、Cu、AgD、Cu
考點(diǎn)：金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的關(guān)系（Mg＞Zn＞Cu＞Ag），鋅可置換硝酸銀中的銀、鋅可置換硝酸銅中的銅，生成的銅還可以置換硝酸銀中的銀，而鋅與Mg（NO3）2不反應(yīng)．充分反應(yīng)后向?yàn)V液中滴加稀鹽酸無明顯現(xiàn)象，說明了溶液中沒有硝酸銀，根據(jù)以上反應(yīng)及現(xiàn)象，分析反應(yīng)的發(fā)生情況，推斷所得固體．
解答：解：
由題意可知，向Mg（NO3）2、AgNO3和Cu（NO3）2混合溶液中加入一定量的鋅粉，發(fā)生的反應(yīng)有鋅可置換硝酸銀中的銀、鋅可置換硝酸銅中的銅，生成的銅還可以置換硝酸銀中的銀，而鋅與Mg（NO3）2不反應(yīng)．充分反應(yīng)后再向?yàn)V液中滴加稀鹽酸無明顯現(xiàn)象，說明了溶液中沒有硝酸銀．根據(jù)鋅的量不一定，則析出的不溶物中銅可能含有，而銀一定含有，鎂一定不存在．
故選：B．
點(diǎn)評：主要考查了對金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，根據(jù)金屬活動(dòng)性順序來判斷反應(yīng)的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、應(yīng)用知識(shí)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)既是氧化，又是化合的是（　�。�
A、銅+氧氣
加熱
氧化銅
B、酒精+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水
C、碳酸→水+二氧化碳
D、碳+氧化銅
高溫
銅+二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

若用“”表示X原子，用“”表示Y原子，下圖為它們反應(yīng)的示意圖，下列說法不正確的（　�。�
A、乙和丙的元素種類相同
B、甲和丙中同種元素化合價(jià)相等
C、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
D、甲、乙、丙的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1：2：2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食用下列食品，不會(huì)對人體健康造成危害的是（　�。�
A、用工業(yè)食鹽腌制的泡菜
B、用甲醛溶液浸泡的海產(chǎn)品
C、霉變的花生、大米
D、牛奶經(jīng)發(fā)酵后得到的酸奶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)會(huì)遇到很多“相等”，下列有關(guān)“相等”的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、原子中核內(nèi)質(zhì)子總數(shù)和核外電子總數(shù)一定相等
B、中和反應(yīng)時(shí)參加反應(yīng)的酸和堿的質(zhì)量一定相等
C、溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等
D、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后，元素的種類一定相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列符號(hào)中，表示一個(gè)原子，又表示一種元素，還表示一種物質(zhì)的是（　　）
A、H2
B、Ag
C、2H2
D、2H

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)），所選用的試劑及操作方法均正確的一組是（　�。�
選項(xiàng)待提純的物質(zhì)選用的試劑操作的方法
ACuSO4溶液（H2SO4溶液）過量的氫氧化鈉溶液過濾
BHNO3溶液（HCl溶液）過量的AgNO3溶液過濾
CCu（CuO）過量的稀鹽酸溶解、過濾
DCO2（CO）氧氣點(diǎn)燃
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

黑火藥是我國四大發(fā)明之一，黑火藥的爆炸可用2KNO3+3C+S═K2S+N2+3X表示，則X的化學(xué)式為（　�。�
A、CO
B、SO2
C、NO
D、CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們形成了一些化學(xué)基本觀念．
（1）利用物質(zhì)間可以轉(zhuǎn)化的觀念進(jìn)行物質(zhì)的分離提純．如對粗鹽樣品（NaCl中含少量MgCl2）提純是先將樣品溶于水并加入適量氫氧化鈉溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
為
 
，對混合溶液過濾后，再對濾液加熱蒸干，即得純的NaCl固體，由此總結(jié)，分離混合物的方法一般有
 
．
（2）從宏觀現(xiàn)象入手→進(jìn)行微觀分析→認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化本質(zhì)．在滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中，逐滴加入足量鹽酸，觀察到得現(xiàn)象是
 
，從微觀角度分析該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)原因是
 
．
（3）利用分子模型幫助理解分子的構(gòu)建．如圖是一定條件下制取某物質(zhì)的微觀模型（“○”代表氫原子，“”代表碳原子，“”代表氧原子）．
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
②反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng)．
③在上述模型中，一個(gè)碳原子最多可以和四個(gè)原子結(jié)合，一個(gè)氧原子則只能和兩個(gè)原子結(jié)合，這是有原子的
 
決定的．

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