【題目】化學(xué)與人類生活息息相關(guān)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）水是生命之源，保護(hù)水資源從我做起。

①如圖是電解水實(shí)驗(yàn)圖，通常在水中加入少量氫氧化鈉的目的是____________，實(shí)驗(yàn)時(shí)若正極產(chǎn)生6ml氣體，則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積是___ml，請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。

②硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用____________來區(qū)分硬水和軟水，生活中常用________來降低水的硬度。

③下列做法有利于保護(hù)水資源的是（______）

A．大量使用化肥農(nóng)藥 B．生活污水直接排放

C．畜牧場(chǎng)污水直接排放 D．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放

（2）煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的___________（填化學(xué)式）和二氧化氮等氣體是形成酸雨的主要物質(zhì)。

（3）天然氣是生活中常用的較清潔燃料，天然氣屬于_______（選填“可再生”或“不可再生”）能源。

（4）本世紀(jì)以來整個(gè)地球的溫度不斷上升，冰川融化、沙塵暴加劇，使我們的家園一步步惡化，汽車尾氣是罪魁禍?zhǔn)字�，要從本質(zhì)上治理尾氣，提倡開發(fā)和利用新能源。請(qǐng)列舉至少一種你知道的新能源_______________（合理均可）。

【答案】增強(qiáng)導(dǎo)電性 12 2H2O2H2↑+O2↑ 肥皂水 煮沸 D SO2 不可再生 太陽能

【解析】

（1）①做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，在水中加入少量氫氧化鈉可以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，加快反應(yīng)速率，故填增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；

電解水時(shí)，正極得到的氧氣體積是負(fù)極得到氫氣體積的1/2，故填12；

水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫為：2H2O2H2↑+O2↑。

②硬水遇到肥皂水產(chǎn)生浮渣，軟水遇到肥皂水產(chǎn)生泡沫，所以可以用肥皂水來區(qū)分硬水與軟水，故填肥皂水；

煮沸可以將水中的部分可溶性鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化為難溶性的固體沉降下來，從而降低水的硬度，故填煮沸。

③A．大量使用化肥農(nóng)藥后殘留的化肥農(nóng)藥會(huì)造成水體和土壤污染，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B．生活污水直接排放會(huì)造成水體污染，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C．畜牧場(chǎng)污水直接排放也會(huì)造成空氣和水體污染，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放不會(huì)造成黃精污染，選項(xiàng)正確，故填D。

（2）煤中含有的硫元素燃燒后生成的二氧化硫也會(huì)形成酸雨，其化學(xué)式為SO2，故填SO2。

（3）天然氣屬于不可再生的能源，故填不可再生。

（4）新能源有太陽能、地?zé)崮艿�，故填太陽能�?/span>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(1)用化學(xué)用語表示：

①3個(gè)氧原子____________；②2個(gè)鈉離子_________；

③2個(gè)二氧化硫分子__________；④標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)________。

(2)寫出下列符號(hào)中數(shù)字“2”的含文

①SO2中“2”表示________；

②Mg2+中“2”表示_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2018年1月，南京遭遇暴雪天氣，為保障機(jī)場(chǎng)運(yùn)行順暢，工作人員使用了以乙酸鉀(CH3COOK)為主要成分的融雪劑。下列有關(guān)乙酸鉀的說法中，正確的是( )

A. 乙酸鉀屬于有機(jī)高分子化合物 B. 乙酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

C. 乙酸鉀中碳、氧元素的質(zhì)量比為 12:3 D. 乙酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量與硫酸相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在濃硫酸催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成水和氣體．某化學(xué)課外興趣小組對(duì)所得氣體成分進(jìn)行了探究．

（1）下列可用作草酸分解制取氣體的裝置是_____________（填字母編號(hào)）

（提出問題）如何通過實(shí)驗(yàn)確定氣體成分．

（猜想）

猜想1

猜想2

猜想3

只有CO

只有______

CO、CO2都有

（設(shè)計(jì)）基于猜想3，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖裝置：

（信息提供）

①氫氧化鈉溶液能很好的吸收二氧化碳。

②濃硫酸是實(shí)驗(yàn)室里一種常用的干燥劑，能干燥某些氣體。

（探究）

（1）實(shí)驗(yàn)過程中觀察到裝置_________（填字母）中澄清石灰水變渾濁，證明有CO2氣體。其反應(yīng)方程式為 ________。

（2）實(shí)驗(yàn)過程中除了觀察E裝置中黑色粉末變成紅色外，還應(yīng)該觀察到；_____，證明有CO氣體。

（結(jié)論）通過探究證明：猜想3成立．草酸分解化學(xué)方程式是__________。

（討論）

（1）C裝置作用是 ________， D裝置作用是____________

（2）裝置末端酒精燈的作用是______________

（提升）

若反應(yīng)結(jié)束后，F(xiàn)處的澄清石灰水質(zhì)量增加了8.8克，則參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量是多少________？若F處吸收的CO2先通過下列變化：CO2→CO→CO2（每步反應(yīng)都進(jìn)行完全），再將得到的CO2通入足量的澄清石灰水，理論上會(huì)生成_______g沉淀。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組同學(xué)做鎂條在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成物中還有少量黑色固體，針對(duì)這一現(xiàn)象及相關(guān)問題，他們展開了如下探究，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并參與他們的探究之旅。

（探究目的）探究黑色固體時(shí)鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？

（查閱資料）

（1）稀有氣體一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)；

（2）光亮的鎂條與水反應(yīng)，表面會(huì)生成白色固體。

（分析猜想）分析空氣中各成分，進(jìn)行猜想：

（1）猜想①是氧氣 猜想②是氮?dú)?猜想③是_____________。

（實(shí)驗(yàn)一）鎂帶與氧氣的反應(yīng)

（一）甲同學(xué)探究了影響過氧化氫制取氧氣速度的某種因素，進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)并記錄了各種收集相同體積氧氣所需要的實(shí)驗(yàn)如下表：

實(shí)驗(yàn)

過氧化氫的濃度

過氧化氫溶液的質(zhì)量（g）

二氧化錳的質(zhì)量（g）

收集時(shí)間（s）

1

10%

20

1

40

2

15%

20

1

20

3

20%

X

1

12

（2）第3次實(shí)驗(yàn)中，X的值應(yīng)為_______________；

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，___________，過氧化氫分解得越快。

（二）乙同學(xué)在量筒中盛滿水，倒置與水槽中，通過分液漏斗把20 mL某濃度得過氧化氫溶液加入錐形瓶中，記錄量筒中氣體得體積（圖1）。數(shù)據(jù)如下表：

時(shí)間/min

1

3

5

7

9

10

量筒讀數(shù)/mL

60.0

82.0

88

89.5

90

90

（4）請(qǐng)根據(jù)以上過程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成氧氣得體積是_________mL；

（5）請(qǐng)?jiān)谙旅孀鴺?biāo)中繪制出0～10min生成氧氣體積隨時(shí)間變化得曲線____________；

（三）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鎂。

（實(shí)驗(yàn)二）鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)

（一）收集純凈的氮?dú)?/span>

（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐校績(jī)?nèi)壁附著一層淡黃色的固體。

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃得的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________。

（探究結(jié)論1）

（7）綜上所述，關(guān)于鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生黑色固體的猜想是猜想________（填序號(hào)）成立。

（探究結(jié)論2）

（8）如果用足量的鎂替代紅磷進(jìn)行空氣組成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)比實(shí)際值_______（填“偏大”或“偏小”）。

（實(shí)驗(yàn)回顧）實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣含量（圖2），由于紅磷需要在瓶外點(diǎn)燃再伸入瓶?jī)?nèi)，常常帶來污染以及誤差。

（實(shí)驗(yàn)改進(jìn)）同學(xué)們選擇了著火點(diǎn)更低的白磷，并對(duì)裝置圖做了改進(jìn)（圖3）.主要操作是：再實(shí)際容積為180mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50 mL的水，再按圖連接好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃。

（9）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶?jī)?nèi)水面的變化是_______________；

（10）若實(shí)驗(yàn)中無誤差，最終集氣瓶中水的體積約為_________mL。

（11）集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)50 mL水的作用，其一是為了加快集氣瓶的冷卻速度；其二則主要是_____。

（實(shí)驗(yàn)與交流）

（12）為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理，老師利用傳感器技術(shù)定時(shí)測(cè)量了實(shí)驗(yàn)裝置（圖4）內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢(shì)如圖5所示。Y曲線表示的是________（填“溫度”或“氧氣的濃度”或“壓強(qiáng)”）變化趨勢(shì)；X曲線中CD段上升的原因是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是小南同學(xué)寫的四個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式及注明的反應(yīng)類型，其中對(duì)應(yīng)正確的是（ ）

A. 2KClO32KCl + 3O2↑分解反應(yīng) B. CO+CuO＝Cu+CO2 置換反應(yīng)

C. Mg+O2MgO2 化合反應(yīng) D. H2+CuO＝Cu+H2O 置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線如圖所示，下列敘述正確的是( )

A. 甲和乙的溶解度相等且均為30g

B. 甲物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小

C. a1℃時(shí)，乙的飽和溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為3：7

D. 將a2℃150g甲的飽和溶液降溫到t1℃，有20g固體析出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不能達(dá)到相應(yīng)目的的是

A. 圖1:比較人體呼出的氣體與空氣中的CO2含量 B. 圖2:軟化硬水

C. 圖3:比較濾紙片和乒乓球片的著火點(diǎn) D. 圖4:探究生石灰與水反應(yīng)的熱量變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成相關(guān)分析。

①如圖一所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管 1 中的現(xiàn)象是__，操作 X 是__。該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：活性炭具有__性。

②取少量生石灰進(jìn)行如圖二所示實(shí)驗(yàn)，加入一定量水后，觸摸試管壁感覺__；上層清液的溶質(zhì)是__，升高溫度沉淀質(zhì)量__（選填“變大”“變小”或“不變”）。

③如圖三所示進(jìn)行碳和氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，Ⅰ中觀察到的現(xiàn)象是__，反應(yīng)的化學(xué)方程式是__。

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