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【題目】碳元素有多種單質且化合物數(shù)量眾多,如圖是3種碳單質的模型圖�；卮鹣铝袉栴}:

（1）寫出圖A對應物質的一種用途___________________。

（2）圖B所對應的單質的名稱是_____________________。

（3）這3種單質物理性質有很大不同,原因是________________________。

（4）用炭黑制成的墨汁書寫或繪制的字畫經久不變色,其原因是________________.

【答案】切割玻璃等 石墨 碳原子排列方式不同 碳化學性質穩(wěn)定

【解析】

（1）金剛石具有空間網狀結構，所以A是金剛石，可以用來切割玻璃；

（2）石墨屬于層狀結構，圖B所對應的單質的名稱是石墨；

（3）碳原子排列方式不同，導致物理性質有很大差異；

（4）碳化學性質穩(wěn)定，所以用炭黑制成的墨汁書寫或繪制的字畫經久不變色。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng)，以下是化學興趣小組的同學在學習“二氧化錳催化過氧化氫分解制氧氣實驗”后，對實驗的創(chuàng)新設計。

實驗一：設計新的實驗裝置

實驗過程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL(密度為1g/mL)質量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用藥匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥的進氣管的管壁上；②點燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現(xiàn)象；

（1）可觀察到帶火星的棒香立即___；

（2）下列各項是同學們對該創(chuàng)新實驗的評價，你認為評價不合理的是___(填序號)

A. 實驗所用的儀器、材料及藥品均易得到

B. 實驗室用的藥品用量太大

C. 反應速度太慢，耽誤時間

D. 實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強

實驗二：尋找新的催化劑

（實驗探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

I、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A.B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A.B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃.B試管中無明顯現(xiàn)象。

Ⅱ、待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃。

Ⅲ、將試驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥，稱量。

所的固體質量為___

IV、分別量取5ml5%過氧化氫溶液放入C.D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

（實驗結論）

（1）A中產生的氣體是___；

（2）實驗Ⅱ、Ⅲ可以證明：___，再結合實驗I和Ⅲ的結論可以證明氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑。

（3）寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的化學方程式：___________________；

（實驗評價）

（1）設計實驗IV的目的是___；

（2）若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是___.

（實驗拓展）

查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可做過氧化氫溶液分解的催化劑，下列有關催化劑的說法正確的是___

A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑

B. 同一個化學反應可以有多種催化劑

C. 催化劑能使原本不發(fā)生的反應也能快速進行

D. 用作催化劑的物質不可能是其它反應的反應物或生成物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖。請回答下列問題：

（1）圖②表示的反應符號表達式是___________________________；

（2）從微觀的角度解釋圖①、圖②的本質區(qū)別是__________________________；

（3）由圖②、圖③可得到：保持水的化學性質的最小粒子是________，在化學變化中一定不變的粒子是________，可能發(fā)生改變的是分子的________；

（4）由圖③還能獲得的一條信息是____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a___________ b___________

（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用_______（填序號），收集裝置應選用_______（填序號），其中二氧化錳起________作用。

（3）E裝置能收集氧氣是因為_______，檢驗氧氣是否集滿的方法是_________。

（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味，密度比空氣小，極易溶于水的氣體。制取并收集氨氣，應從上圖中選擇________和________（填序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】面粉加工廠的車間里若懸浮著較多的面粉粉塵，遇明火就有爆炸的危險，這是因為面粉粉塵與空氣充分接觸后，遇到明火急劇燃燒，在短時間內聚集大量的熱，使氣體的體積在有限空間內迅速膨脹，從而引起爆炸。下面是模擬粉塵爆炸的一個實驗：如下圖所示，在無蓋小塑料筒里放入干燥面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，不久便會聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起。試問：

(1)實驗中，鼓入空氣的目的是________________。

(2)下列情況下，不會發(fā)生爆炸的是________(填序號)。

①金屬筒不加蓋時 ②蠟燭沒有點燃時 ③無蓋小塑料筒中裝的是干燥煤粉時

(3)面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生，應采取的安全措施是_______________(一種即可)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填空：

（1）兩個硫酸根離子________；
（2）保持氯化鈉化學性質的最小微粒______；

（3）地殼中含量最多的金屬元素和最多的非金屬元素形成的化合物______。

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【題目】自來水廠凈水過程示意圖如下，請回答：

（1）自來水廠凈水流程圖中X和Y處應該依次設置_______（填序號）；

A．活性炭吸附池和過濾池 B．沉淀池和過濾池

C．活性炭吸附池和沉淀池 D．過濾池和活性炭吸附池

（2）若取水口進入的是硬水，經過幾步凈化之后，到清水池中的水應該是_______（填“硬水”或“軟水”），同學們可以用加入_______（填物質名稱）來判斷。

（3）取水口附近的河流中藻類瘋長，說明水體富營養(yǎng)化，你認為造成該現(xiàn)象的原因可能_______（填序號）；

A．含磷化肥流失到河中 B．生活污水中有含磷洗滌劑

C．大量CO2氣體排放 D．磷礦廠廢水的排放

（4）若是在實驗室里完成過濾操作，下列說法不正確的是_______（填序號）。

A．濾紙應該低于漏斗邊緣 B．玻璃棒攪拌加快液體的過濾速率

C．濾紙沒有緊貼漏斗會影響過濾速率 D．過濾能夠除去水中的顏色和氣味

E．過濾后仍渾濁，可重新過濾 F．漏斗下端應緊靠燒杯內壁

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿。甲同學將兩種堿的溶液分別裝入試管A、B，并進行了如下圖所示的三組實驗。

（1）實驗1中，若B中是NaOH溶液，滴加硫酸銅溶液使恰好完全反應，靜置后觀察現(xiàn)象為：______和無色清液，該反應的化學方程式為__________。

（2）實驗2中，甲同學向兩支試管中分別通入適量的二氧化碳，觀察到A中有白色沉淀生成，B中無明顯現(xiàn)象，則A中發(fā)生反應的化學方程式為____________________。

（3）實驗3中，向滴有幾滴酚酞和氫氧化鈣溶液中滴加稀硝酸至恰好完全反應時，溶液由紅色突然變?yōu)闊o色。如圖表示反應前后溶液中存在的主要離子，寫出每種圖形代表的離子。（填離子符合）：__________、__________、__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是自然界重要的資源，用你學過的化學知識，回答下列問題：

(1)水的性質：

①如圖是水通電分解的示意圖。在實驗過程中，試管a中產生的氣體化學式是____，寫出該反應的化學符號表達式：____，該基本反應類型是_____反應(填“分解”或“化合”)

②除去水中難溶性固體雜質常用的操作是_____，在實驗室該操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_____。為了凈化水，某同學制作了如圖所示的簡易凈水器，其中利用了活性炭的______性。

③上述裝置中所得到的水如果是硬水，則常見的硬水軟化方法是___________。

(2)水的用途:

①使用無磷洗衣粉有利于保護水資源，任寫日常生活中一條水的用途___________________。

②碘與鋅在常溫下反應速度很慢，若滴入幾滴水則反應劇烈，水在此的作用是___________。

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