17．某初三化學(xué)興趣小組同學(xué)，對(duì)氧氣性質(zhì)進(jìn)行探究：
（1）某同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是集氣瓶的底部沒有放水或鋪沙子．
（2）從某網(wǎng)頁(yè)上查閱到如下信息：能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～50%之間．為探究更加具體和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，興趣小組的同學(xué)用排空氣法向集氣瓶中通入一定體積的氧氣，通入氧氣的體積占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)和有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表：
1號(hào)瓶
（通入34%的氧氣）		2號(hào)瓶
（通入35%的氧氣）		3號(hào)瓶
（通入36%的氧氣）		4號(hào)瓶
（通入37%的氧氣）

不復(fù)燃
不復(fù)燃，但很亮
很亮，復(fù)燃
立即復(fù)燃
根據(jù)上表，你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為49%（保留至1%）
（3）為保證潛水員長(zhǎng)時(shí)間在水中工作，潛水艇里要配備氧氣再生裝置．下列幾種制取氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②水通電制取氧氣；③氧化汞加熱制取氧氣；④過(guò)氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣，該小組同學(xué)認(rèn)為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是④，與其他方法相比，該方法的優(yōu)點(diǎn)是AB（填字母）．
A．反應(yīng)條件簡(jiǎn)單，節(jié)約能源
B．能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣
C．過(guò)氧化鈉化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

分析 做鐵絲在氧氣中燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)．要注意：鐵絲不能太粗；鐵絲不能生銹；鐵絲要在純氧中燃燒；鐵絲的下端要用火柴引燃；集氣瓶的底部要放水或鋪沙子等．分析表格可發(fā)現(xiàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為36%時(shí)木條就可復(fù)燃，根據(jù)空氣中原有的氧氣和收集到的氧氣，就可算出氧氣的分?jǐn)?shù)．

解答 解：（1）做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為防止濺落的熔化物炸裂瓶底；集氣瓶的底部要放水或鋪沙子；故答案為：集氣瓶的底部沒有放水或鋪沙子；
（2）根據(jù)表格可以看出，3號(hào)瓶?jī)?nèi)能使帶火星的木條復(fù)燃，因該瓶中還有體積為64%的空氣，空氣中也有氧氣，所以空氣中有氧氣的量為：64%×21%≈13%，所以此時(shí)瓶?jī)?nèi)共有氧氣的分?jǐn)?shù)為：13%+36%=49%．
故答案為：49%；
（3）方法①：高錳酸鉀需要在加熱的條件下才能放出氧氣，而加熱時(shí)也會(huì)消耗氧氣，不適宜在潛水器里供給氧氣．
方法②：水通電分解需要通電，消耗電能，不適宜在潛水器里供給氧氣．
方法③：氧化汞需要在加熱的條件下才能放出氧氣，且生成的汞有毒，不適宜在潛水器里供給氧氣．
方法④：過(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)，常溫下即可發(fā)生反應(yīng)，且可把空氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，供給氧氣的同時(shí)吸收了人呼出的二氧化碳，適宜在潛水器里供給氧氣．與其它三種方法相比，這種方法不用加熱、不用通電，操作簡(jiǎn)單，還能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕猓侍睿篈B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是氧氣的有關(guān)性質(zhì)探究，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．人體缺少必需的微量元素會(huì)生病，以下膳食觀點(diǎn)中正確的是（　�。�
A．只要是微量元素人體都必需，因此都要食用
B．應(yīng)多吃含有微量元素的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑或保健品
C．不偏食，若攝取量不足時(shí)，根據(jù)需要合理攝入
D．缺少什么微量元素就要加倍多吃含這種微量元素的食物或營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．說(shuō)出下列符號(hào)的意義：
①Cu銅元素，1個(gè)銅原子，銅
②H氫元素，1個(gè)氫原子
③4O2-4個(gè)氧離子
④3Al3個(gè)鋁原子
⑤SO2二氧化硫，二氧化硫由硫元素和氧元素組成，1個(gè)二氧化硫分子，1個(gè)二氧化硫分子由1個(gè)硫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成
⑥3N23個(gè)氮分子
⑦$\stackrel{+1}{H}$氫元素的化合價(jià)是+1
⑧Fe2+1個(gè)亞鐵離子
⑨$\stackrel{+5}{{p}_{2}}$O5五氧化二磷中磷元素化合價(jià)是+5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

5．將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無(wú)色氣體B，同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D．黑色固體C通常可用于加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑．另一黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F．綠色植物可將氣體F通過(guò)光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B．回答：
（1）寫出名稱：A高錳酸鉀；C二氧化錳；F二氧化錳；
（2）加熱紫黑色固體A時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)；
（3）寫出黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列生活現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．汽油揮發(fā)B．雪糕融化C．輪胎爆裂D．牛奶變酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．實(shí)驗(yàn)室中常見的儀器，先將儀器的名稱填寫在橫線上，并對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行填空．

（1）常用于保存液體藥品的是⑤（填序號(hào)），吸取少量的液體需要用到膠頭滴管；常用于保存固體藥品的是④（填序號(hào)），取用粉末狀的固體需要用到藥匙，塊狀的固體需要用到鑷子；在沒有說(shuō)明藥品用量時(shí)候，液體一般取1-2mL，固體只需蓋住試管底部．
（2）用作少量試劑的反應(yīng)容器且能夠直接加熱的是①（填序號(hào)）．加熱前，該儀器的外壁應(yīng)該要保持干燥，儀器里的液體加熱時(shí)，液體體積一般不要超過(guò)容積的三分之一；給固體加熱時(shí)儀器的容器口要略向下傾斜，原因是防止冷凝水水倒流到熱的試管底部，引起試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
讀取液體體積		B．
 液體的傾倒		C．
液體的加熱		D．
點(diǎn)燃酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6． 如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖：
（1）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定A端接電池負(fù)極（正或負(fù)）．
（2）A試管里產(chǎn)生的是氫氣；B試管里的氣體可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．植物不但進(jìn)行光合作用，也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用．為了比較二者的不同，有人設(shè)計(jì)了如實(shí)驗(yàn)．在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住，放在陽(yáng)光下；另一盆則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處（如圖所示）
傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A木條比B更亮；而A的石灰水保持澄清，B變渾濁．
（1）A木條燃燒更旺，說(shuō)明A氧氣更多，說(shuō)明陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生光合作用．
（2）A石灰水保持澄清，而B變渾濁，說(shuō)明B二氧化碳更多，從而說(shuō)明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生呼吸作用．
（3）很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的樹林進(jìn)行晨練，請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ㄖ参镌谕黹g進(jìn)行呼吸作用，放出大量二氧化碳，早晨林間二氧化碳濃度較高，不利于人體健康．

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