分析 (1)根據(jù)合金的性能分析回答;
(2)驗證三種金屬活動性強弱時,通常采取“三取中”的方法,即取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應(yīng)或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng).據(jù)此分析回答.
解答 解:(1)生鐵是常用的鐵合金,其硬度比純鐵大.
(2)某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的兩個實驗,驗證了Zn、Cu、Ag三種金屬的活動性順序.A中是銅與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cu+2AgNO3═Cu(NO3)2+2Ag;驗證三種金屬活動性強弱時,通常采取“三取中”的方法,由于有兩種溶液,則B中X溶液應(yīng)是鋅的鹽溶液,可能是Zn(NO3)2等.
故答為:(1)大;(2)Cu+2AgNO3═Cu(NO3)2+2Ag,Zn(NO3)2.
點評 本題難度不大,考查金屬活動性應(yīng)用,掌握金屬活動性應(yīng)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 人類需要的能量都是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的 | |
B. | 煤和石油都是可再生能源 | |
C. | 大氣污染,因此使用天然氣可以避免污染 | |
D. | 目前沒有大量使用氫能源,是由于氫氣的制取成本高,儲存困難 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 變化Ⅱ中參加反應(yīng)的和生成的三種分子的個數(shù)比為2:1:2 | |
B. | 變化Ⅱ發(fā)生的是分解反應(yīng) | |
C. | 變化Ⅰ中的“一定條件”可能是升高溫度 | |
D. | 變化Ⅱ后所得物質(zhì)為混合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用食鹽水除去水垢 | |
B. | 用肥皂水鑒別硬水和軟水 | |
C. | 用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多 | |
D. | 用在空氣中灼燒的方法鑒別黃銅和黃金 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 含氧原子個數(shù) | B. | 相對原子質(zhì)量之和 | ||
C. | 質(zhì)子數(shù) | D. | 電子數(shù) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 海水都是混合物,淡水都是純凈物 | |
B. | 通過水的電解實驗可以得到“水是由氫氣和氧氣組成”的結(jié)論 | |
C. | 愛護水資源主要應(yīng)從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取措施 | |
D. | 硬水是含有可溶性鈣、鎂化合物的水,軟水是不含可溶性鈣、鎂化合物的水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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