根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

A             B            C        D           E            F

(1)圖中標(biāo)有a的儀器名稱(chēng)是       。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是     (填字母),以高錳酸鉀為試

劑利用此裝置制取氧氣時(shí),還要做的改進(jìn)是            ,其作用是         

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為        ,若要制取并收集一瓶較干燥的氧氣,應(yīng)選用的裝置組合為     (填字母),檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法為                                

 Δ

 
(4)實(shí)驗(yàn)改進(jìn):查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過(guò)氧化氫分解制氧氣的催化劑。現(xiàn)有一

根潔凈的銅絲,實(shí)驗(yàn)前先將其繞成螺旋狀,然后將其灼燒(Cu+O2→CuO)。改進(jìn)后的發(fā)生裝置如圖F所示(己略去夾持裝置)。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是             (填字母)。

A.收集到更多的02         B.加快反應(yīng)速率         C.沒(méi)有影響

②與裝置B比較,改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是                                       。

(5)氨氣是一種無(wú)色、有強(qiáng)烈刺激性臭味的氣體,極易溶于水,溶于水形成氨水。實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來(lái)制取氨氣。某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如圖G~J所示裝置對(duì)氨氣的制取、性質(zhì)進(jìn)行探究。

①裝置I中的現(xiàn)象是__________________________。

②根據(jù)氨氣的性質(zhì),J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為_(kāi)________(填“K”、“L”或“M”)。

③裝置H的作用是___________________________。


(1)    試管   

(2)     A      ,      在試管口放一團(tuán)棉花       ,

         防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管   

(3)    略                            ,     BC        ,

         將帶火星的小木條放在集氣瓶口,看是否復(fù)燃        。

(4)①     B     。②   可隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)行或停止               

(5)①   無(wú)色酚酞溶液變紅   。②    M        。

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


元素在自然界中分布并不均勻,如非洲多金礦,澳大利亞多鐵礦,中國(guó)富鎢礦等,從整個(gè)地殼中元素含量的多少分析,最多的金屬元素是(       )    

A、Al          B、Si           C、O          D、Fe

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


北塘化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。

(一)為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解速度的影響,A小組設(shè)計(jì)了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):

a.將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱

b.將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱

(1)在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有:

①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積;   ②測(cè)            ▲            

(2)試計(jì)算:12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過(guò)氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等?(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)。

(二)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,B小組記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積

I

50.0g

1%

0.1g

9mL

II

50.0g

2%

0.1g

16mL

III

50.0g

4%

0.1g

31mL

【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】

(3)本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是     ▲       C

(選填下圖1中的裝置編號(hào))。

 


(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下,        ▲        ,雙氧水分解速率越快。

(5)C小組用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)比較        ▲         相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小

也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

(三)D小組在加熱二氧化錳樣品時(shí),發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖3),于是他們對(duì)這個(gè)異常現(xiàn)象進(jìn)行了探究。

(6)對(duì)氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是    ▲    。

(7)對(duì)氣體來(lái)源的探究:

【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為:該氣體來(lái)自于試管中的空氣,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)是否成立。

實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象

結(jié)論

按圖3裝置,加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒(méi)有變渾濁

假設(shè)  ▲  (填“成立”或“不成立”)。

【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體。他通過(guò)查閱資料得知:氫氧化鈉溶液會(huì)與該氣體反應(yīng),從而可吸收該氣體。于是他設(shè)計(jì)了如圖4所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中的反應(yīng)是否完全,則B中的試劑是      ▲      ,實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)),重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。

【結(jié)論】通過(guò)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與     ▲      反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


按右表提供的信息,以下判斷正確的是

A.第二周期的Li、Be和B均為金屬元素

B.Mg2+、H+ 最外層電子數(shù)分別為2和0

C.Na+ 和Al3+ 的核外電子數(shù)相同

D.第三周期元素的原子核外電子層數(shù)從左到右依次增多

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


請(qǐng)分別選用“>”、“<”或“=”,填在下列橫線上。

(1)空氣中氣體成分的體積分?jǐn)?shù):氧氣        氮?dú)狻?/p>

(2)氣體的含量:呼出氣體中的二氧化碳含量      空氣中的二氧化碳含量。

(3)地殼中元素含量:氧        鐵。

(4)通常狀況下的液體體積:100 mL酒精與100 mL水混合后液體體積      200 mL。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


日常生活中,下列說(shuō)法、做法正確的是

A.電視機(jī)著火時(shí)用水澆滅        B.魚(yú)類(lèi)能在水中生存,是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒?/p>

C.缺鋅會(huì)使兒童發(fā)育停滯、智力低下,嚴(yán)重會(huì)得侏儒癥

D.實(shí)施“醬油加鐵”,可減少?gòu)N房污染

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖所示,過(guò)氧化氫溶液(H2O2)在催化劑二氧化錳的作用下,

  迅速分解放出大量氧氣。下列現(xiàn)象中正確的是

A.氣球脹大,紅墨水左移        B.氣球縮小,紅墨水右移

C.氣球脹大,紅墨水右移        D.氣球縮小,紅墨水左移

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是                                           (      )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是( )

   A.催化劑不能改變生成物的質(zhì)量

   B.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但本身的性質(zhì)不變

   C.二氧化錳可作任何反應(yīng)的催化劑

   D.沒(méi)有催化劑就不能進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)

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