20．已知一個碳-12原子的質(zhì)量為mkg，另一種原子的相對原子質(zhì)量為n，則該原子的質(zhì)量為（　　）
A．$\frac{12}{mn}$B．$\frac{mn}{12}$C．$\frac{n}{12m}$D．$\frac{12n}{m}$

分析 根據(jù)相對原子質(zhì)量的定義可以知道：相對原子質(zhì)量是指以一種碳原子質(zhì)量的 $\frac{1}{12}$為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比，用公式表示為：某原子的相對原子質(zhì)量=$\frac{該原子的質(zhì)量}{碳-12原子的質(zhì)量×\frac{1}{12}}$，將數(shù)據(jù)代入公式計算即可．

解答 解：設(shè)該原子的質(zhì)量的質(zhì)量為x，
根據(jù)公式可得：n=$\frac{x}{mkg×\frac{1}{12}}$，解得x=$\frac{mn}{12}$kg，分析四個選項可以知道：選項B是正確的．
故選B．

點評 解答有關(guān)相對原子質(zhì)量的計算題時，要注意相對原子質(zhì)量是一個原子的實際質(zhì)量和碳原子質(zhì)量的 $\frac{1}{12}$之比，掌握此知識點就能輕松解題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．某校化學(xué)興趣小組利用如圖1儀器在實驗室進行制取O2的相關(guān)實驗探究，請回答下列問題．

（1）甲小組用MnO2、KClO3兩種藥品制取干燥的O2，需選用的儀器組合是BE．
（2）乙小組探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑．實驗時間為30s（H2O2過量），其他可能影響實驗的因素均保持不變，相關(guān)數(shù)據(jù)如表：
實驗序號10%的H2O2溶液（mL）溶液中加入 物質(zhì)（g）收集到氣體的體積（mL）
1100無a
2100Fe2O3 0.5gb
3100MnO2 0.5gc
通過比較a和b（填“a”“b”“c”）的大小，可證明Fe2O3在實驗中起催化作用，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H202$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H20+O2↑．其次需補做實驗，驗證反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)不變和驗證反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量不變．
（3）丙小組探究MnO2的用量對H2O2分解速率的影響．每次均用30mL10%的H2O2溶液，使用不同質(zhì)量的MnO2作催化劑，測定每次收集到500mL O2所用的時間．結(jié)果如圖2（其他實驗條件相同）：由圖2可知，MnO2的用量對H2O2分解速率影響的規(guī)律是
①在一定范圍內(nèi)，MnO2的用量越大，H2O2分解速率越快；
②MnO2的用量超出一定范圍后，其用量再增大，反應(yīng)速率不再繼續(xù)加快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．下列符號及其周圍數(shù)字表示的意義是：
2H表示2個氫原子，2表示氫原子的個數(shù)為2，H2表示氫氣或一個氫分子，2表示一個氫分子中含有2個氫原子；，3Fe3+表示3個鐵離子，前面的3表示鐵離子的數(shù)目為3個，后面的3表示一個鐵離子帶3個單位的正電荷，3Fe2+表示3個亞鐵離子，前面的3表示亞鐵離子的個數(shù)為3個，后面的2表示一個亞鐵離子帶2個單位的正電荷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．用數(shù)字和化學(xué)符號或元素符號填空：
（1）水分子H2O；  （2）4個二氧化碳分子4CO2；（3）鈣離子Ca2+； 
（4）氧氣O2；     （5）2個氫分子2H2；           （6）2個氧原子2O；
（7）鈉離子Na+；  （8）氯離子Cl-；                （9）2個氫離子2H+；
（10）氫氣H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．金屬鎂能在氮氣中燃燒生成氮化鎂，已知在金屬氮化物中氮元素的化合價為-3價，則氮化鎂的化學(xué)式為（　�。�
A．MgNB．Mg3NC．Mg2N3D．Mg3N2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列化學(xué)反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)又不屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A．鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
B．高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
C．氫氣+氯氣$\stackrel{點燃}{→}$氯化氫
D．二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．通過前一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答問題．

（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱：①長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為C（填字母序號，下同），收集裝置可選用E（或F）（寫一種即可），對應(yīng)的原因是氧氣的密度比空氣大（或氧氣不易溶于水）．取用高錳酸鉀時，應(yīng)選用如圖中的儀器是A，實驗時試管口應(yīng)放置一團棉花其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，該反應(yīng)的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）實驗室用裝置D制取氧氣時，可以選用的試劑是過氧化氫、二氧化錳；若用F裝置收集氧氣當(dāng)出現(xiàn)氣泡連續(xù)、均勻冒出時時開始收集；當(dāng)用E裝置收集氧氣時檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口部，木條復(fù)燃，說明已滿．
（4）在常溫下一氧化氮是一種難溶于水的氣體，其密度比空氣略大，它能跟空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮氣體，若要收集這種氣體可以采取如圖裝置中的F．
（5）小慧同學(xué)在一次實驗中誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快．于是她驚奇地告訴同學(xué)小華：高錳酸鉀也可以做氯酸鉀分解的催化劑．小華同學(xué)經(jīng)過思考后，認(rèn)為小慧同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué)．你認(rèn)為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是高錳酸鉀在加熱的過程中生成二氧化錳，二氧化錳對氯酸鉀分解有催化作用，所以高錳酸鉀能加快氯酸鉀的分解速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

9．A-I為初中常見的物質(zhì)，已知A為金屬氧化物，C為大理石的主要成分，D為藍色沉淀，E為單質(zhì)，F(xiàn)為淺綠色溶液，F(xiàn)、G、I均為只含有一種溶質(zhì)的溶液，“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物未標(biāo)出），如圖所示：
①D的化學(xué)式是Cu（OH）2．  
②A→B的化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．
③寫出B與I反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．如圖為某反應(yīng)的微觀模擬示意圖．從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是（　　）
A．化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有增減B．分子是化學(xué)變化中的最小粒子
C．該反應(yīng)中有2種單質(zhì)D．分子間存在一定的間隔

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