要除去下列各組物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選試劑和方法不可行的是（    ）

選項

物質(zhì)

雜質(zhì)

試劑、方法

A

KCl溶液

CaCl2

加入適量的Na2CO3溶液，過濾

B

MnO2

炭粉

在空氣中灼燒

C

O2

水蒸氣

通過濃H2SO4洗氣

D

FeSO4溶液

CuSO4

加入足量鐵屑，充分反應(yīng)后過濾

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


物質(zhì)的三態(tài)變化，主要是由于（　�。�

　      A．                  微粒大小發(fā)生變化  B．  微粒質(zhì)量發(fā)生變化

　      C．                  變成了新微粒  D． 微粒間的空隙發(fā)生改變

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在今天的化學興趣小組活動中，指導老師拿來了一包白色固體。老師告訴同學們說，這包白色固體可能是由Ca(OH)2和CaCO3中的一種或兩種組成。為了確定該白色固體的組成，同學們進行了如下的探究活動：

【查閱資料】Ca(OH)2是一種白色固體，其水溶液俗稱澄清石灰水，能使無色酚酞（一種化學指示劑）溶液變紅，能與鹽酸反應(yīng)，但無明顯現(xiàn)象。

【方案設(shè)計】小組成員設(shè)計了如下的實驗方案：

方案一：取樣滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則白色固體為CaCO3；

方案二：取樣滴加稀鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生，則白色固體為Ca(OH)2 ；

方案三：取樣加入水中，振蕩，靜置，上層為清液，下層出現(xiàn)固體不溶物，取上層清液滴加酚酞試液，變紅，則固體為CaCO3和Ca(OH)2的混合物。

⑴上述方案是否有不合理的地方？若有，請簡要說明不合理的理由：_____________

______________________________________________________________________

(若有多個方案不合理,只需要選擇其中的一個作答即可);

⑵實驗證實,該固體是CaCO3和Ca(OH)2的混合物,請你再設(shè)計一種實驗方案予以證明,只要寫出實驗步驟和現(xiàn)象即可.

實驗操作步驟

實驗現(xiàn)象

【數(shù)據(jù)分析】為了進一步確定該混合物中CaCO3的

質(zhì)量分數(shù),實驗小組的同學取了10克樣品, 加入

足量的稀鹽酸,實驗測得生成CO2氣體的質(zhì)量如圖

所示,請據(jù)圖計算該混合物中CaCO3的質(zhì)量分數(shù).

【反思與評價】實驗中，如有部分生成的二氧化碳氣體因溶解于水而沒有全部逸出，造成計算結(jié)果與實際值相比___________(填寫“偏大”、 “偏小”或“不變”)。

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水和溶液與我們的生活息息相關(guān)。下列有關(guān)水和溶液的說法不正確的是

A．配制5%的醫(yī)用葡萄糖溶液的一般步驟是計算、稱量和溶解

B．自來水廠常用ClO2消毒，ClO2中氯元素的化合價為+2

C．為使水中的懸浮雜質(zhì)沉降，可在水中加入適量的明礬

D．氫氧化鈉溶液能導電是因為溶液中含有較多自由移動的離子

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科目：初中化學 來源： 題型：


將一定質(zhì)量的金屬鋅投人到100g稀硫酸中，恰好完全反應(yīng)，   

放出氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如右圖所示。試求（計算結(jié)  

果精確到0.1%）相對原子質(zhì)量：H-1   O-16   S-32   Zn-65

（1）完全反應(yīng)后生成氫氣的質(zhì)量為  ▲     g。

（2）所用硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

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下列圖標中，屬于塑料包裝制品回收標志的是

 


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 “見微知著”，我們常從微觀認識宏觀的化學反應(yīng)，下圖是乙烯（C2H4）燃燒的微觀示意圖。

 


⑴該反應(yīng)中單質(zhì)的化學式為          ；

⑵該反應(yīng)的化學方程式為          ，兩種反應(yīng)物的質(zhì)量比為          。

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2013年1月，我省發(fā)布了環(huán)境空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI），參與空氣質(zhì)量評價的主要污染物為PM10、PM2.5、…等6項指標，在發(fā)布的6項指標中，不包括下列哪種物質(zhì)（　�。�

　 A． SO2 B． NO2 C． CO2 D． CO

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