“見微知著”，我們常從微觀認識宏觀的化學反應，下圖是乙烯（C2H4）燃燒的微觀示意圖。

 


⑴該反應中單質(zhì)的化學式為          ；

⑵該反應的化學方程式為          ，兩種反應物的質(zhì)量比為          。


⑴O2    ⑵C2H4＋3O22H2O＋2CO2     7:24（28:96或24:7或96: 28）


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


知識梳理有助于我們對已學知識的鞏固，如圖是某同學學習物質(zhì)結構層次后以氧氣為例進行的梳理，下列選項中與a、b、c相對應的是（      ）

A．原子、原子核、核外電子                   B．原子核、原子、核外電子

C．原子、核外電子、原子核                   D．核外電子、原子核、原子

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科目：初中化學 來源： 題型：


要除去下列各組物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選試劑和方法不可行的是（    ）

選項

物質(zhì)

雜質(zhì)

試劑、方法

A

KCl溶液

CaCl2

加入適量的Na2CO3溶液，過濾

B

MnO2

炭粉

在空氣中灼燒

C

O2

水蒸氣

通過濃H2SO4洗氣

D

FeSO4溶液

CuSO4

加入足量鐵屑，充分反應后過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列化肥中，從外觀即可與其它化肥區(qū)分的是

A．硝酸鉀                B．碳酸鉀                  C．磷礦粉                  D．硫酸銨

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科目：初中化學 來源： 題型：


用化學符號表示：

⑴2個鋅原子          ；⑵5個五氧化二氮分子          ；

⑶分析過氧化氫（H2O2）和過氧化鈉（Na2O2）中氧元素的化合價，可寫出過氧化鈣的化學式為          。

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科目：初中化學 來源： 題型：


物質(zhì)除雜是化學實驗中經(jīng)常遇到的問題。

【方法探究】為除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳，小明設計了三種方案。

實驗方案

方案A[來源:學§科§網(wǎng)]

方案B

混合氣體
 

點燃
 

二氧化碳
 

方案C

上述方案中有兩個是合理的，寫出合理方案中任意一個反應的化學方程式         ；

【方法提煉】上述兩種合理方案體現(xiàn)了物質(zhì)除雜的不同思路：

思路一：將雜質(zhì)直接轉化為所需物質(zhì)；

思路二：將所需物質(zhì)轉化為中間物質(zhì)，再將中間物質(zhì)轉化為所需物質(zhì)。

【方法運用】

運用思路一：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇，先加足量的水溶解，再向溶液中加入適量的         溶液，過濾、蒸發(fā)，即得氯化鎂固體。

運用思路二：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇、氯化鈉和硫酸鉀。

步驟①中反應的化學方程式是          ，濾液B中一定含有的溶質(zhì)是           ；

步驟②中反應的化學方程式是          ，濾液C中一定含有的陰離子是         ；

步驟③中乙溶液是         （填化學式）溶液。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列結構示意圖中，表示原子的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列四幅漫畫描述了生活和自然中的現(xiàn)象，其中一幅漫畫所描述的物質(zhì)變化類型與其他三幅不同，這幅漫畫是（　�。�

　

A．

飲料瓶變痷

B．

云的形成

C．

燃放煙花

D．

酒精蒸發(fā)

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列關于物質(zhì)用途的描述不正確的是                      

A．熟石灰可用于改良堿性土壤          B．碳酸鈣可用作補鈣劑

C．干冰可用于人工降雨                D．鹽酸可用于金屬除銹

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