除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，方法正確的是（　�。�
A、鹽酸中混有硫酸，加入氫氧化鋇
B、NaOH溶液中混有Na2CO3，加入稀鹽酸
C、CuO粉末中混有Cu，加入熾熱的碳粉
D、CO2中混有CO，通過熾熱的氧化銅網(wǎng)
考點：物質(zhì)除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,酸的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì)
專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．
解答：解：A、鹽酸和硫酸均能與氫氧化鋇反應，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
B、Na2CO3能與NaOH溶液均能與稀鹽酸反應，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、熾熱的碳粉能與CuO粉末反應生成銅和二氧化碳，反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
D、CO能與熾熱的氧化銅反應生成銅和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
故選：D．
點評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

為力推良好的自然資源，貴州將把新鮮的空氣制成“貴州空氣罐頭”．下列關(guān)于“空氣罐頭”成份的說法正確的是（　�。�
A、只有氧氣
B、主要是氮氣和氧氣
C、主要是氧氣和水蒸氣
D、主要是氦、氖等稀有氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

“美麗廣西，清潔鄉(xiāng)村”活動的主題是“清潔田園，清潔家園，清潔水源”．生活中凈化水的方法中，以下凈化程度最低的是（　�。�
A、過濾B、沉淀C、吸附D、煮沸

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下是教材中的一些實驗，其中發(fā)生的變化不同于其它三個的是（　　）
A、
測定空氣里氧氣含量
B、
硫在氧氣里燃燒
C、
過濾液體
D、
燃燒的條件

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于測定空氣中氧氣的含量實驗（如圖中藥品為紅磷和水）的分析中，不正確的（　�。�
A、氮氣不與紅磷反應且難溶于水，是設(shè)計該實驗的依據(jù)之一
B、將紅磷換成硫粉，瓶中的水換成濃氫氧化鈉溶液進行實驗，也能得出相同結(jié)論
C、燃燒結(jié)束后立即打開彈簧夾
D、圖Ⅱ所示裝置也可以測定空氣中氧氣體積含量

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科目：初中化學 來源： 題型：

香蕉等水果具有芳香氣味，是因為其中含有乙酸乙酯（C4H8O2）等物質(zhì)．下列說法不正確的是（　　）
A、乙酸乙酯屬于純凈物
B、乙酸乙酯屬于有機物
C、乙酸乙酯分子由14個原子構(gòu)成
D、乙酸乙酯由三種元素組成

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖為某化學反應的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯誤的是（　�。�
A、反應前后原子種類、數(shù)目沒有變化
B、反應的本質(zhì)是分子的破裂、原子的重新組合過程
C、反應中各物質(zhì)分子個數(shù)比為1：1：1：2
D、反應中各產(chǎn)物均屬于化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過近一年的學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置，請根據(jù)如圖回答下列問題：
 
（1）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號），寫出反應的化學方程式
 
；
（2）用C裝置收集氧氣時，應將該裝置的
 
端與發(fā)生裝置連接．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．
（1）下列各種水中，屬于純凈物的是
 
（填字母）；
A．汽水    B．礦泉水     C．蒸餾水     D．經(jīng)過凈化處理的自來水
（2）飲用硬度過大的水不利于人體健康，因此人們常采用
 
的方法將硬水軟化；
（3）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個如圖所示的簡易凈水器，其中小卵石、石英砂和彭松棉的作用是
 
．
（4）自來水消毒過程發(fā)生的化學反應中有如下圖所示的微觀過程：
（表示氯原子，表示氧原子，表示氫原子）
該反應中化合價發(fā)生變化的元素為
 
．

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