如圖是電解水時(shí)，水分子分解過(guò)程示意圖：關(guān)于對(duì)該圖的下列理解錯(cuò)誤的是


  1. A.
    水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
  2. B.
    水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
  3. C.
    在化學(xué)反應(yīng)中水分子可分成氫原子和氧原子
  4. D.
    原子是化學(xué)變化中的最小微粒
A
分析：可以根據(jù)圖中信息進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．由圖中可知，分子由原子構(gòu)成的，原子在化學(xué)變化前后沒(méi)有改變，參加反應(yīng)的各物質(zhì)在反應(yīng)前后元素的種類(lèi)和原子的個(gè)數(shù)都不會(huì)發(fā)生改變，一個(gè)水分子由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成．
解答：A、水是純凈物不可能含有氫分子與氧分子，故錯(cuò)誤．
B、水分子中含有氫氧兩種原子，故正確．
C、化學(xué)變化是分子的分開(kāi)原子的重新組合的過(guò)程，反應(yīng)時(shí)水分子會(huì)分解成氫氧兩種原子，故正確．
D、原子是化學(xué)變化中的最小微粒，故正確．
故選A
點(diǎn)評(píng)：此類(lèi)題是中考的熱點(diǎn)題型，解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中的信息，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是寶貴的自然資源，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用．節(jié)約用水、保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)
緊缺性 極度缺水 重度缺水 中度缺水 輕度缺水
人均水量/（米3/年） ＜500 500～1000 1000～1700 1700～3000
資料一：我國(guó)部分省市人均水量圖

（1）電解水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，根據(jù)圖回答：
①收集到d氣體名稱(chēng)是
氫氣
氫氣
．②電解水的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．③檢驗(yàn)c試管內(nèi)氣體的方法是
用帶火星的木條，看是否復(fù)燃
用帶火星的木條，看是否復(fù)燃
．④圖中現(xiàn)象表明實(shí)驗(yàn)是
已進(jìn)行
已進(jìn)行
（選填“未開(kāi)始”或“已進(jìn)行”）一段時(shí)間”．
（2）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是
混合物
混合物
（填“純凈物”或“混合物”）
（3）根據(jù)資料一和資料二的數(shù)據(jù)，分析浙江省的水資源緊缺程度為
輕度缺水
輕度缺水
．
（4）制藥時(shí)為了在不超過(guò)80℃溫度下從溶液中除去水分而提取抗菌素，采用的方法是
降低
降低
（選填“升高”或“降低”）容器內(nèi)的氣壓，使水的沸點(diǎn)低于80℃．
（5）水是良好的溶劑．在①70%的酒精 ②食鹽水 ③碘酒 ④糖水等幾種溶液中，溶劑是水的是
①②④
①②④
．氫氧化鈣屬于微溶物質(zhì)，它的溶解度隨溫度的升高而
減小
減小
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

水不僅是生命之源，而且飲用水的質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注！
某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水，打算對(duì)其進(jìn)行凈化（如圖實(shí)驗(yàn)一）．并將凈化后的水按最如圖實(shí)驗(yàn)二所示通電，通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的組成．（如圖實(shí)驗(yàn)二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示．
（1）該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯，先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，按如圖的實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行
過(guò)濾
過(guò)濾
操作），除去水中的不溶性物質(zhì)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃棒的作用是
引流
引流
．
（2）過(guò)濾后，小明觀(guān)察到過(guò)濾后得到的水澄清透明，但水中散發(fā)出一股異味，同組的小剛覺(jué)得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來(lái)吸附水中的色素和異味，你認(rèn)為小剛所說(shuō)的物質(zhì)是
活性炭
活性炭
．往水中加入該物質(zhì)后吸附后，小明重新做一次過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾后水樣透明澄清且無(wú)異味，此時(shí)小明興奮的大喊：“哈哈，我終于制得了純水”．此時(shí)過(guò)濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎？
不是
不是
（填“是”或者“不是”），你的理由是
過(guò)濾不能除去可溶性雜質(zhì)
過(guò)濾不能除去可溶性雜質(zhì)
）．
（3）小明將步驟（2）中凈化后的水分成兩杯．往第一杯水中加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生泡沫，且有大量的白色垢狀物，說(shuō)明該村河流里的水是
硬水
硬水
（填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水．家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是
煮沸
煮沸
．
（4）小剛?cè)∩厦娌襟E（2）中凈化后的第二杯水，利用如圖實(shí)驗(yàn)二裝置探究水的組成．
①通電一段時(shí)間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體．而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是
2：1
2：1
．由此可以得出電源的正極應(yīng)該是
B
B
端（選“A”或者“B”）
②在檢驗(yàn)試管中的氣體的實(shí)驗(yàn)中，他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體，可以使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明它是
氧氣
氧氣
；而試管a收集到的氣體能燃燒，燃燒時(shí)發(fā)出
淡藍(lán)
淡藍(lán)
色火焰，火焰上罩上一干而冷的燒杯，杯壁上有
水珠
水珠
產(chǎn)生，說(shuō)明該氣體是
氫氣
氫氣
．
③電解水過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
，該化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型屬于
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）
通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，他們可以得出的結(jié)論是：水是由
氫
氫
元素和
氧
氧
元素組成的．
（5）為防止水質(zhì)惡化，在生活中除了節(jié)約用水外，還應(yīng)積極的保護(hù)水資源，避免水源受到污染，你認(rèn)為下列行為不會(huì)造成該村河流水質(zhì)下降的是
B
B
．
A、將生活污水排入河里              B、在河邊種植花草樹(shù)木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中     D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
（6）有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚”，因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水，自覺(jué)的保護(hù)水資源，請(qǐng)為你家設(shè)計(jì)幾條節(jié)水的方案：
安裝節(jié)水龍頭（合理均可）
安裝節(jié)水龍頭（合理均可）
（至少一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

水是一種重要的自然資源，是生活、生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)．
（1）如下圖所示，實(shí)驗(yàn)I是制備蒸餾水的裝置，實(shí)驗(yàn)Ⅱ是電解水的裝置．
①實(shí)驗(yàn)I中水從A轉(zhuǎn)移到B中，體現(xiàn)分子的性質(zhì)是
分子不斷運(yùn)動(dòng)
分子不斷運(yùn)動(dòng)
．
②實(shí)驗(yàn)Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．試管D中產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，當(dāng)試管D中氣體的體積為n時(shí)，試管C中氣體體積約為
2n
2n
．
（2）如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)．

①t2℃時(shí)，甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液所含溶質(zhì)的質(zhì)量相同，則溶液質(zhì)量的大小關(guān)系為甲
＜
＜
乙（填“＞”、“＜”或“=”）．
②將甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
BE
BE
（填字母序號(hào)）．
A．溶劑的質(zhì)量一定變小    B．溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變學(xué)科王    C．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大     D．溶液的質(zhì)量一定變大   E．該飽和溶液還可以溶解其它物質(zhì)
（3）如圖是硝酸鉀的溶解度曲線(xiàn)．某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，得到相應(yīng)的溶液①～⑤．下列說(shuō)法正確的是
C
C
（填字母序號(hào)）．

A．④→⑤可析出53.9g KNO3晶體
B．②③⑤中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C．①③④均為不飽和溶液
D．保持溫度不變，若在④中加入6g KNO3固體可得到飽和溶液
（4）鋼鐵的生產(chǎn)和使用是人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志．每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的損失．鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟
空氣、水分
空氣、水分
等物質(zhì)相互作用的結(jié)果．試舉兩種減緩鋼鐵銹蝕的方法：①
隔絕氧氣
隔絕氧氣
、②
保持鐵制品表面的干燥
保持鐵制品表面的干燥
；工人師傅在焊接鋼鐵制品時(shí)，通常先用稀鹽酸清洗制品，原因是（用化學(xué)方程表示）：
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
．而放置在空氣中的鋁制品卻不易被腐蝕．請(qǐng)你分析原因（用化學(xué)方程式表示）：
4Al+3O2=2Al2O3
4Al+3O2=2Al2O3
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

水不僅是生命之源，而且飲用水的質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注！
某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水，打算對(duì)其進(jìn)行凈化（如圖實(shí)驗(yàn)一）．并將凈化后的水按最如圖實(shí)驗(yàn)二所示通電，通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的組成．（如圖實(shí)驗(yàn)二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示．
（1）該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯，先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，按如圖的實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行______操作），除去水中的不溶性物質(zhì)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃棒的作用是______．
（2）過(guò)濾后，小明觀(guān)察到過(guò)濾后得到的水澄清透明，但水中散發(fā)出一股異味，同組的小剛覺(jué)得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來(lái)吸附水中的色素和異味，你認(rèn)為小剛所說(shuō)的物質(zhì)是______．往水中加入該物質(zhì)后吸附后，小明重新做一次過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾后水樣透明澄清且無(wú)異味，此時(shí)小明興奮的大喊：“哈哈，我終于制得了純水”．此時(shí)過(guò)濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎？______（填“是”或者“不是”），你的理由是______）．
（3）小明將步驟（2）中凈化后的水分成兩杯．往第一杯水中加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生泡沫，且有大量的白色垢狀物，說(shuō)明該村河流里的水是______（填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水．家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是______．
（4）小剛?cè)∩厦娌襟E（2）中凈化后的第二杯水，利用如圖實(shí)驗(yàn)二裝置探究水的組成．
①通電一段時(shí)間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體．而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是______．由此可以得出電源的正極應(yīng)該是______端（選“A”或者“B”）
②在檢驗(yàn)試管中的氣體的實(shí)驗(yàn)中，他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體，可以使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明它是______；而試管a收集到的氣體能燃燒，燃燒時(shí)發(fā)出______色火焰，火焰上罩上一干而冷的燒杯，杯壁上有______產(chǎn)生，說(shuō)明該氣體是______．
③電解水過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是______，該化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型屬于______．（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）
通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，他們可以得出的結(jié)論是：水是由______元素和______元素組成的．
（5）為防止水質(zhì)惡化，在生活中除了節(jié)約用水外，還應(yīng)積極的保護(hù)水資源，避免水源受到污染，你認(rèn)為下列行為不會(huì)造成該村河流水質(zhì)下降的是______．
A、將生活污水排入河里　　　　　　　B、在河邊種植花草樹(shù)木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中　　 D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
（6）有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚”，因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水，自覺(jué)的保護(hù)水資源，請(qǐng)為你家設(shè)計(jì)幾條節(jié)水的方案：______（至少一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年福建省泉州市晉江市養(yǎng)正中學(xué)九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

水不僅是生命之源，而且飲用水的質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注！
某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水，打算對(duì)其進(jìn)行凈化（如圖實(shí)驗(yàn)一）．并將凈化后的水按最如圖實(shí)驗(yàn)二所示通電，通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的組成．（如圖實(shí)驗(yàn)二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示．
（1）該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯，先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，按如圖的實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行______操作），除去水中的不溶性物質(zhì)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃棒的作用是______．
（2）過(guò)濾后，小明觀(guān)察到過(guò)濾后得到的水澄清透明，但水中散發(fā)出一股異味，同組的小剛覺(jué)得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來(lái)吸附水中的色素和異味，你認(rèn)為小剛所說(shuō)的物質(zhì)是______．往水中加入該物質(zhì)后吸附后，小明重新做一次過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾后水樣透明澄清且無(wú)異味，此時(shí)小明興奮的大喊：“哈哈，我終于制得了純水”．此時(shí)過(guò)濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎？______（填“是”或者“不是”），你的理由是______）．
（3）小明將步驟（2）中凈化后的水分成兩杯．往第一杯水中加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生泡沫，且有大量的白色垢狀物，說(shuō)明該村河流里的水是______（填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水．家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是______．
（4）小剛?cè)∩厦娌襟E（2）中凈化后的第二杯水，利用如圖實(shí)驗(yàn)二裝置探究水的組成．
①通電一段時(shí)間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體．而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是______．由此可以得出電源的正極應(yīng)該是______端（選“A”或者“B”）
②在檢驗(yàn)試管中的氣體的實(shí)驗(yàn)中，他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體，可以使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明它是______；而試管a收集到的氣體能燃燒，燃燒時(shí)發(fā)出______色火焰，火焰上罩上一干而冷的燒杯，杯壁上有______產(chǎn)生，說(shuō)明該氣體是______．
③電解水過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是______ 2H2↑+O2↑

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