水不僅是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注!
某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水,打算對其進行凈化(如圖實驗一).并將凈化后的水按最如圖實驗二所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成.(如圖實驗二)實驗設(shè)計如圖所示.
(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按如圖的實驗一進行
過濾
過濾
操作),除去水中的不溶性物質(zhì).實驗過程中玻璃棒的作用是
引流
引流

(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味,你認為小剛所說的物質(zhì)是
活性炭
活性炭
.往水中加入該物質(zhì)后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”.此時過濾后的水你認為就是純水嗎?
不是
不是
(填“是”或者“不是”),你的理由是
過濾不能除去可溶性雜質(zhì)
過濾不能除去可溶性雜質(zhì)
).
(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯.往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是
硬水
硬水
(填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水.家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
煮沸
煮沸

(4)小剛?cè)∩厦娌襟E(2)中凈化后的第二杯水,利用如圖實驗二裝置探究水的組成.
①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體.而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是
2:1
2:1
.由此可以得出電源的正極應(yīng)該是
B
B
端(選“A”或者“B”)
②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使帶火星的木條復(fù)燃,說明它是
氧氣
氧氣
;而試管a收集到的氣體能燃燒,燃燒時發(fā)出
淡藍
淡藍
色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有
水珠
水珠
產(chǎn)生,說明該氣體是
氫氣
氫氣

③電解水過程中所發(fā)生的化學反應(yīng)的化學方程式是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
,該化學反應(yīng)的類型屬于
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
.(填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”)
通過該實驗,他們可以得出的結(jié)論是:水是由
元素和
元素組成的.
(5)為防止水質(zhì)惡化,在生活中除了節(jié)約用水外,還應(yīng)積極的保護水資源,避免水源受到污染,你認為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是
B
B

A、將生活污水排入河里              B、在河邊種植花草樹木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中     D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
(6)有科學家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水,自覺的保護水資源,請為你家設(shè)計幾條節(jié)水的方案:
安裝節(jié)水龍頭(合理均可)
安裝節(jié)水龍頭(合理均可)
(至少一條)
分析:(1)圖一是過濾操作,該操作中玻璃棒的作用是引流;
(2)活性炭具有吸附性;過濾是除去水中不溶性雜質(zhì)的一種方法;
(3)根據(jù)肥皂水加入硬水和軟水中所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象進行判斷,生活中常用來降低水硬度的方法是煮沸;
(4)根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象、原理、結(jié)論,及反應(yīng)類型的特點分析解答;氧氣能助燃,氫氣能燃燒;
(5)造成水污染的來源有:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染,據(jù)此解答;
(6)一水多用、防止水的滴、跑、漏等都是生活中可使用的節(jié)約水的有效方法.
解答:解:(1)觀察圖示可知:圖一是過濾操作,該操作中玻璃棒的作用是引流;
故答案為:過濾;引流;
(2)活性炭具有吸附性,可吸附水中的色素和異味,據(jù)此判斷小剛所說的物質(zhì)是活性炭;過濾是除去水中不溶性雜質(zhì)的一種方法,過濾后的水中還含有可溶性雜質(zhì),所以得到的水不是純水;
故答案為:活性炭;不是;過濾不能除去可溶性雜質(zhì);
(3)硬水中加入肥皂水后浮渣較多,軟水中加入肥皂水后泡沫豐富;所以小明往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是硬水;生活中常用來降低水硬度的方法是煮沸;
故答案為:硬水;煮沸;
(4)①電解水在負極生成的是氫氣,正極生成的是氧氣,簡記為”負氫正氧,氫2氧1”,即生成的氫氣和氧氣的體積比是2:1;觀察圖示可知:試管a中氣體多,所以a中生成的是氫氣,試管b中生成的是氧氣,則電源的正極應(yīng)該是B端;
故答案為:2:1;B;
②b中生成的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃,說明是氧氣;試管a收集到的氣體能燃燒,燃燒時發(fā)出淡藍色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有水珠生成,說明是氫氣;
故答案為:氧氣;淡藍;水珠;氫氣;
③由以上分析可知:電解水生成氫氣和氧氣,方程式是:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);化學反應(yīng)前后元素的種類不變,生成物中氫氣由氫元素組成,氧氣由氧元素組成,故水由氫、氧元素組成;
故答案為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;分解反應(yīng);氫;氧;
(5)A、將生活污水排入河里,會造成水體污染,水質(zhì)下降,錯誤;
 B、在河邊種植花草樹木不會造成水體污染,故正確;
 C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中,會造成水體污染,水質(zhì)下降,錯誤;
 D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中,會造成水體污染,水質(zhì)下降,錯誤;
故選B;
(6)生活中采用節(jié)水器具,一水多用是節(jié)約水資源的有些方法,如安裝節(jié)水龍頭、用洗菜水沖廁所、淘米水澆花等等;
故答案為:安裝節(jié)水龍頭(合理均可).
點評:本題考查的知識面較廣,但難度不大,掌握所學知識即可順利解答.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:2013屆福建省晉江市養(yǎng)正中學九年級上學期期中考試化學試卷(帶解析) 題型:填空題

(20分)水不僅是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注!
某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水,打算對其進行凈化(實驗一)。并將凈化后的水按最右圖所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成。(右圖實驗二) 
實驗設(shè)計右圖所示。 
   
實驗一                 實驗二
(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按上圖的實驗一進行      (操作),除去水中的不溶性物質(zhì)。實驗過程中玻璃棒的作用是                         。
(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味,你認為小剛所說的物質(zhì)是            。往水中加入該物質(zhì)后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”。此時過濾后的水你認為就是純水嗎?      (填“是”或者“不是”),你的理由是               
(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯。往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是       (填“硬水”或“軟水”)。日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水。家庭生活中常用來降低水硬度的方法是                    。
(4)小剛?cè)∩厦娌襟E(2)中凈化后的第二杯水,利用實驗二裝置探究水的組成。
①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體。而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是           。由此可以得出電源的正極應(yīng)該是  端(選“A”或者“B”)
②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使          ,說明它是        ;而試管a收集到的氣體能燃燒, 燃燒時發(fā)出        色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有產(chǎn)生           ,說明該氣體是          
③電解水過程中所發(fā)生的化學反應(yīng)的化學方程式是                           ,該化學反應(yīng)的類型屬于                  。(填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”)
通過該實驗,他們可以得出的結(jié)論是:水是由      元素和       元素組成的。
(5)為防止水質(zhì)惡化,在生活中除了節(jié)約用水外,還應(yīng)積極的保護水資源,避免水源受到污染,你認為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是      

A.將生活污水排入河里B.在河邊種植花草樹木
C.將生活垃圾隨手丟入或倒入河中D.工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
(6)有科學家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水,自覺的保護水資源,請為你家設(shè)計幾條節(jié)水的方案:
                                                    (至少一條)

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科目:初中化學 來源:2012-2013學年福建省晉江市九年級上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:填空題

(20分)水不僅是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注!

某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水,打算對其進行凈化(實驗一)。并將凈化后的水按最右圖所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成。(右圖實驗二) 

實驗設(shè)計右圖所示。 

    

        實驗一                  實驗二

(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按上圖的實驗一進行      (操作),除去水中的不溶性物質(zhì)。實驗過程中玻璃棒的作用是                          。

(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味,你認為小剛所說的物質(zhì)是             。往水中加入該物質(zhì)后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”。此時過濾后的水你認為就是純水嗎?       (填“是”或者“不是”),你的理由是               

(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯。往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是        (填“硬水”或“軟水”)。日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水。家庭生活中常用來降低水硬度的方法是                    

(4)小剛?cè)∩厦娌襟E(2)中凈化后的第二杯水,利用實驗二裝置探究水的組成。

①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體。而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是            。由此可以得出電源的正極應(yīng)該是   端(選“A”或者“B”)

②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使           ,說明它是         ;而試管a收集到的氣體能燃燒, 燃燒時發(fā)出         色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有產(chǎn)生            ,說明該氣體是          

③電解水過程中所發(fā)生的化學反應(yīng)的化學方程式是                            ,該化學反應(yīng)的類型屬于                   。(填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”)

通過該實驗,他們可以得出的結(jié)論是:水是由       元素和        元素組成的。

(5)為防止水質(zhì)惡化,在生活中除了節(jié)約用水外,還應(yīng)積極的保護水資源,避免水源受到污染,你認為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是       。

A、將生活污水排入河里               B、在河邊種植花草樹木

C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中     D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中

(6)有科學家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水,自覺的保護水資源,請為你家設(shè)計幾條節(jié)水的方案:

                                                     (至少一條)

 

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

水不僅是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注!
某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水,打算對其進行凈化(如圖實驗一).并將凈化后的水按最如圖實驗二所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成.(如圖實驗二)實驗設(shè)計如圖所示.
(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按如圖的實驗一進行______操作),除去水中的不溶性物質(zhì).實驗過程中玻璃棒的作用是______.
(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味,你認為小剛所說的物質(zhì)是______.往水中加入該物質(zhì)后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”.此時過濾后的水你認為就是純水嗎?______(填“是”或者“不是”),你的理由是______).
(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯.往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是______(填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水.家庭生活中常用來降低水硬度的方法是______.
(4)小剛?cè)∩厦娌襟E(2)中凈化后的第二杯水,利用如圖實驗二裝置探究水的組成.
①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體.而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是______.由此可以得出電源的正極應(yīng)該是______端(選“A”或者“B”)
②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使帶火星的木條復(fù)燃,說明它是______;而試管a收集到的氣體能燃燒,燃燒時發(fā)出______色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有______產(chǎn)生,說明該氣體是______.
③電解水過程中所發(fā)生的化學反應(yīng)的化學方程式是______,該化學反應(yīng)的類型屬于______.(填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”)
通過該實驗,他們可以得出的結(jié)論是:水是由______元素和______元素組成的.
(5)為防止水質(zhì)惡化,在生活中除了節(jié)約用水外,還應(yīng)積極的保護水資源,避免水源受到污染,你認為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是______.
A、將生活污水排入河里       B、在河邊種植花草樹木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中   D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
(6)有科學家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水,自覺的保護水資源,請為你家設(shè)計幾條節(jié)水的方案:______(至少一條)

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科目:初中化學 來源:2012-2013學年福建省泉州市晉江市養(yǎng)正中學九年級(上)期中化學試卷(解析版) 題型:解答題

水不僅是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注!
某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水,打算對其進行凈化(如圖實驗一).并將凈化后的水按最如圖實驗二所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成.(如圖實驗二)實驗設(shè)計如圖所示.
(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按如圖的實驗一進行______操作),除去水中的不溶性物質(zhì).實驗過程中玻璃棒的作用是______.
(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味,你認為小剛所說的物質(zhì)是______.往水中加入該物質(zhì)后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”.此時過濾后的水你認為就是純水嗎?______(填“是”或者“不是”),你的理由是______).
(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯.往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是______(填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水.家庭生活中常用來降低水硬度的方法是______.
(4)小剛?cè)∩厦娌襟E(2)中凈化后的第二杯水,利用如圖實驗二裝置探究水的組成.
①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體.而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是______.由此可以得出電源的正極應(yīng)該是______端(選“A”或者“B”)
②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使帶火星的木條復(fù)燃,說明它是______;而試管a收集到的氣體能燃燒,燃燒時發(fā)出______色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有______產(chǎn)生,說明該氣體是______.
③電解水過程中所發(fā)生的化學反應(yīng)的化學方程式是______ 2H2↑+O2

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