1．使用硬水給我們的生活帶許多麻煩，在日常生活，我們常用的方法降低水的硬度，如果想知道得到的水是軟水還是硬水，我們可以用檢驗肥皂水．

分析 根據(jù)生活中鑒別硬水和軟水的方法進(jìn)行分析解答．

解答 解：生活中鑒別硬水和軟水的方法：分別用兩只燒杯取等量水樣．向兩只燒杯中分別滴加等量肥皂水，泡沫多、浮渣少的為軟水，反之，泡沫少、浮渣多的為硬水；
故答案為：肥皂水．

點評 本題重在重在考查身邊化學(xué)，更加貼近生活和生產(chǎn)，可以使學(xué)生感受到“生活處處有化學(xué)”．這也是中考的題型之一．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．我國女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎．她于2011年發(fā)現(xiàn)的青蒿素（化學(xué)式：C15H22O5），是一種用于治療瘧疾的藥物．
（1）青蒿素由三　種元素構(gòu)成．
（2）青蒿素分子中C、H、O三種元素質(zhì)量的簡整數(shù)比為90：11：40．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列屬于物理變化的是（　　）
A．鐵鍋生銹B．活性炭吸附色素C．米飯變餿D．燃放煙花

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標(biāo)號①②的儀器名稱：①長頸漏斗，②水槽．
（2）實驗室制取CO2的反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；
檢驗收集的氣體是否是二氧化碳的方法是將該氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體是二氧化碳．
（3）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是bcda．
（填寫選項序號）．   a．烘干      b．溶解        c．過濾        d．洗滌
（4）在實驗室制取CO2的實驗裝置中，F(xiàn)裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點是可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．

（5）實驗室通過多種反應(yīng)可以得到NH3（極易溶于水，密度比空氣小），例如：2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O，則制取NH3應(yīng)選A做發(fā)生裝置，應(yīng)選E做收集裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于原子的說法正確的是（　�。�
A．化學(xué)變化中的最小粒子B．比分子小的粒子
C．不能再分的最小粒子D．比分子輕的粒子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．將質(zhì)量相等的A、B、C三種金屬，同時分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同且足量的稀鹽酸中，反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖中所提供的信息，得出的結(jié)論錯誤的是．（已知：A、B、C在生成物中均為+2價）（　�。�
A．放出H2的質(zhì)量是A＞B＞CB．金屬活動性順序是A＞B＞C
C．反應(yīng)速率最大的是BD．相對原子質(zhì)量是C＞B＞A

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，請根據(jù)如圖回答問題

圖甲

圖乙
圖丙		圖丁
（1）圖甲中：儀器a的名稱是試管．
（2）如果采用圖乙的操作，可能造成的后果之一是導(dǎo)致試管底部破裂．
（3）利用圖丙裝置（夾持裝置未畫出）能進(jìn)行的實驗是BC（填序號）．
A、用高錳酸鉀制氧氣　　　　　　　　　　　　　　　B、用過氧化氫溶液與二氧化錳溶液制氧氣
C、用鋅和稀硫酸制氫氣　　　　　　　　　　　　　　D、用石灰石和稀鹽酸制二氧化碳
請你寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）圖丙中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單、操作方便，但無法控制反應(yīng)的進(jìn)行．請從圖丁中選取BC（填序號）與圖甲中a組成新的氣體發(fā)生裝置，已達(dá)到用時則開、不用時則關(guān)，控制反應(yīng)進(jìn)行的目的．
（5）如圖所示的裝置是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置，請回答下列問題：

①若用排空氣法收集CO2．則CO2氣體應(yīng)從裝置的A端通入．
②若用排水法牧集h2，且h2從a端通入，可將該裝置倒置．

③若用排水法收集O2，先將瓶內(nèi)裝滿水•，然后O2從b端通入；若需知道收集到O2的體積，可在另-端放一個量筒 （填儀器名稱）
（6）甲校的同學(xué)們在做CO還原CuO的實驗時，各小組分別設(shè)計了以下四套實驗裝置．

寫出該實驗澄清石灰水中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，請你從防止空氣污染、節(jié)約能源和安全操作的角度分析：最不理想的實驗裝置是A，最合理的實驗裝置是D．

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10．學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
（1）【問題】Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
（2）【猜想】Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）【實驗驗證】（填寫表格空白處）

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入
裝有過氧化氫溶液的試管中		木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解很慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃Al2O3加快了反應(yīng)的速度
（4）【結(jié)論】Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）【討論與反思】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個探究實驗：
實驗三：[實驗?zāi)康腯探究探究Al2O3的質(zhì)量沒有改變
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行分離，洗滌，干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量．
[討論]如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變（將Al2O3放入新的過氧化氫溶液，觀察是否仍舊能加快反應(yīng)速度）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．為了對某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行檢測，取8g這種石灰石樣品，把40g稀鹽酸分四次加入，測量過程所得數(shù)據(jù)見下表．（石灰石樣品中含有的雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸反應(yīng)）
序號加入稀鹽酸質(zhì)量（g）剩余固體質(zhì)量（g）
第1次105.5
第2次10M
第3次101.2
第4次101.2
計算：（1）8g的石灰石樣品中含有雜質(zhì)1.2g．
（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）上表中M的數(shù)值是3．
（4）要得到280kg的CaO，需要這種石灰石多少千克？（CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑）

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同步練習(xí)冊答案