自然界除少數(shù)很不活潑的金屬，如
 
、
 
等有單質(zhì)在外，其余都以
 
的形式存在．
考點(diǎn)：金屬元素的存在及常見的金屬礦物
專題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)元素的存在形式與其化學(xué)性質(zhì)間的聯(lián)系角度進(jìn)行分析．
解答：解：元素的存在形式由其化學(xué)性質(zhì)決定，金、銀的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，與土壤中的水及氧氣等物質(zhì)不反應(yīng)，可以以單質(zhì)的形式存在，其它化學(xué)性質(zhì)活潑的以化合物的形式存在．
故答案為：金，銀，化合物．
點(diǎn)評(píng)：理解元素的存在形式與其化學(xué)性質(zhì)間的聯(lián)系，是解題的前提．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

正確的操作能保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行．下列屬于操作正確的是（　　）
A、將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的左盤上稱量
B、為了節(jié)約藥品，實(shí)驗(yàn)室用剩的藥品應(yīng)放回原瓶
C、用量筒量取一定量的液體時(shí)，仰視或俯視讀數(shù)
D、用酒精燈的外焰加熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，有時(shí)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%～20%的食鹽水來(lái)選種．配制20kg溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽水，所需食鹽的質(zhì)量（　　）
A、2.0kgB、3.2kg
C、4.0kgD、32kg

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人類的生產(chǎn)和生活中離不開金屬材料．通常所說(shuō)的“金屬材料”，既包括純金屬，也包括各種合金．下列金屬材料不屬于合金的是（　　）
A、青銅B、四氧化三鐵
C、生鐵D、焊錫

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

多少g生鐵（含F(xiàn)e的純度為96.1%）中才含有96.1g鐵？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

紙上層析是一種用于
 
分離的方法，其基本原理是濾紙對(duì)被分離物種各組成成分的
 
能力不同，導(dǎo)致它們?cè)跒V紙上的移動(dòng)快慢不同，易被濾紙吸附的成分移動(dòng)得
 
，難被濾紙吸附的成分移動(dòng)得
 
．其條件是被分離的各成分要易溶解于展開劑（水或其他溶劑）中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、家庭中的銅質(zhì)水龍頭、大理石地板、木質(zhì)菜板都屬于金屬材料的
B、天然氣、氫氣、一氧化碳、汽油都屬于最清潔的燃料，要大力推廣
C、二氧化碳用于人工滅火，既利用了物理性質(zhì)又利用了它的化學(xué)性質(zhì)
D、二氧化碳有毒，不能供人呼吸，過(guò)多的二氧化碳排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體，根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題：

（1）指出編號(hào)儀器名稱：①
 
，②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳均可選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置為
 
，若用F裝置來(lái)收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入；
（3）若要除去氧氣或二氧化碳中的水蒸氣，則應(yīng)在G中加入
 
，將氧氣或二氧化碳?xì)怏w從
 
端通入；
（4）檢驗(yàn)二氧化碳可在G中加入澄清石灰水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（5）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫鈉都能產(chǎn)生CO2，其化學(xué)方程式分別是：
①2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑②NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
某同學(xué)采用反應(yīng)①的方法制取CO2，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
 
，他不選擇反應(yīng)②制取CO2的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

能保持氮?dú)猓∟2）化學(xué)性質(zhì)的粒子是（　�。�
A、氮元素B、氮分子
C、氮原子D、氮離子

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同步練習(xí)冊(cè)答案