某化學(xué)興趣小組用化學(xué)方法測(cè)定一種鋼樣品中鐵的含量.同學(xué)們稱取了5.7g鋼樣品,投入裝有50.0g稀鹽酸(足量)的燒杯(燒杯質(zhì)量為70.0g)中.在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中對(duì)燒杯(包括燒杯中的溶液和殘余固體)進(jìn)行了三次稱量,記錄如下表:
反應(yīng)時(shí)間/min 4 8 12
燒杯和藥品總質(zhì)量/g 125.6 125.5 125.5
(1)反應(yīng)中產(chǎn)生氫氣
 
,這種鋼樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(2)鋼的類型分為:低碳鋼,其含碳量為0.03%~0.3%;中碳鋼,其含碳量為0.3%~0.6%;高碳鋼,其含碳量為0.6%~2%.假設(shè)殘留在燒杯中的黑色固體全部是炭,則這種鋼屬于
 

(3)有同學(xué)提出:灼燒可使鋼中的炭變?yōu)槎趸紦]發(fā)掉,灼燒后鋼樣品質(zhì)量會(huì)減輕.可是他們將一定量的鋼樣品灼燒后,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量反而增加了許多.其原因是
 
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析:表中數(shù)據(jù)表明,第8分鐘稱得質(zhì)量和第12分鐘稱得質(zhì)量相等,此現(xiàn)象說(shuō)明在第8分鐘稱重時(shí)已完全反應(yīng),此時(shí)所稱得質(zhì)量為125.5g,與反應(yīng)前的總質(zhì)量=5.7g+50.0g+70.0g=125.7g相比,少了0.2g;由于反應(yīng)中只放出氫氣,所以生成氫氣的質(zhì)量為0.2g;生鐵為鐵和碳的混合物,其中碳不與鹽酸反應(yīng),因此所得氫氣質(zhì)量為鐵與鹽酸反應(yīng)所產(chǎn)生.據(jù)此分析解答即可.
解答:解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒,反應(yīng)前后質(zhì)量差即為氫氣質(zhì)量,所以,生成氫氣的質(zhì)量=5.7g+50.0g+70.0g-125.5g=0.2g;
設(shè)5.7g鋼樣品中含鐵質(zhì)量為x,則:
Fe+2HCl=FeCl2+H2
56             2
x           0.2g
56
x
=
2
0.2g

解得x=5.6g
則這種鋼樣品含鐵:
5.6g
5.7g
×100%≈98.2%;
答:這種鋼樣品中鐵的含量是98.2%;
故答案為:0.2g;98.2%;
(2)這種鋼樣品中含碳量為:1-98.2%=1.8%,故這種鋼屬于高碳鋼;
故答案是:高碳鋼;
(3)鐵與空氣中的氧氣化合生成鐵的氧化物,增加的質(zhì)量遠(yuǎn)大于鋼中碳元素的質(zhì)量,所以將一定量的鋼樣品灼燒后,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量反而增加了許多
故答案為:鐵與空氣中的氧氣化合生成鐵的氧化物,增加的質(zhì)量遠(yuǎn)大于鋼中碳元素的質(zhì)量.
點(diǎn)評(píng):運(yùn)用質(zhì)量守恒定律,由實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)分析得出反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量,為解答本題的基礎(chǔ),體現(xiàn)出運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A、木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體
B、磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
C、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成帶刺激性氣味的氣體
D、鐵絲在氧氣在劇烈燃燒,火星四射,生成白色固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列煉鐵的礦石中,從保護(hù)環(huán)境角度考慮,不理想的是( 。
A、菱鐵礦FeCO3
B、黃鐵礦FeS2
C、磁鐵礦Fe3O4
D、赤鐵礦Fe2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化中,能說(shuō)明分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分的是( 。
A、分離空氣制取氧氣
B、蒸發(fā)食鹽水得到食鹽
C、將硫酸銅晶體研磨成粉
D、加熱氯酸鉀得到氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列微粒的結(jié)構(gòu)示意圖中,表示陰離子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)科探究的重要途徑.請(qǐng)回答以下有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
.利用該反應(yīng)制取二氧化碳,發(fā)生裝置應(yīng)選
 
(填序號(hào),下同).
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀硫化亞鐵(FeS)與一種酸在常溫下混合發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制取硫化氫,制取硫化氫的發(fā)生裝置可選用
 
裝置.請(qǐng)將反應(yīng)原理補(bǔ)充完整:FeS+
 
═FeSO4+H2S↑;其中“FeSO4”中硫元素的化合價(jià)為
 
價(jià).
(3)將10g不純的鋅粒(雜質(zhì)不溶于水也不溶于酸)投入到100g稀硫酸中,恰好完全反應(yīng),得到了0.2g氣體.試計(jì)算:(1)鋅粒中純鋅的質(zhì)量; (2)稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室按如圖所示裝置制取CO2,并檢驗(yàn)CO2的性質(zhì).試回答以下問(wèn)題.

(1)裝置中儀器a的名稱:
 
,儀器b的名稱是
 

(2)若要用裝置B鑒定CO2,在B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)若要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸,C中除有少量水外,應(yīng)加入的試劑是
 

(4)繼續(xù)設(shè)計(jì)并進(jìn)行有關(guān)CO2性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn),如裝置E、F.先在裝置E中放一個(gè)用空氣充脹的氣球,制取一瓶二氧化碳倒入E裝置后,出現(xiàn)如F裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.請(qǐng)回答:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

自來(lái)水消毒過(guò)程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示:(“”表示氧原子,“”表示氫原子,“”表示氯原子)
(1)圖甲發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(2)圖乙所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
反應(yīng);
(3)D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為
 

(4)E物質(zhì)屬于
 
(填“單質(zhì)”或“化合物”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出金屬活動(dòng)性順序用元素符號(hào)表示:
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案