【題目】某化學興趣小組的同學們利用學校開放實驗室提供的稀鹽酸、氯化鈉溶液和酚酞溶液進行了如下圖所示的傳統(tǒng)實驗,成功探究出了久置氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況。
傳統(tǒng)實驗研究:
(1)圖中甲溶液最好選擇_____。(填“稀鹽酸”或“CaCl2溶液”)。(資料: CaCl2溶液顯中性)
(2)若圖中步驟II和步驟III出現(xiàn):_____現(xiàn)象時,則說明氫氧化鈉固體部分變質(zhì)。
(3)若圖中步驟II和步驟III出現(xiàn):_____現(xiàn)象時,則說明氫氧化鈉固體完全變質(zhì)。
(4)寫出步驟II中發(fā)生的化學反應方程式: _____。
但在反思的過程中,同學們對為何選用氫氧化鈉溶液及其用量的控制對檢驗變質(zhì)程度的影響仍然比較困惑,在老師的指導下,興趣小組的同學們分別利用數(shù)字化實驗來解決他們的疑惑。
數(shù)字化實驗研究:1. 實驗儀器和藥品:儀器:數(shù)據(jù)采集器、pH傳感器、泵動式二氧化碳傳感器、電腦、磁力攪拌器、酸式滴定管、鐵架臺、彈簧夾。
藥品:NaOH部分變質(zhì)的溶液樣品、碳酸鈉溶液(模擬氫氧化鈉完全變質(zhì)后的溶液)、稀鹽酸、CaCl2溶液。
2.分組實驗
第一組實驗:實驗裝置如圖1所示,用酸式滴定管逐滴滴加稀鹽酸和泵動循環(huán)二氧化碳傳感器探究氫氧化鈉溶液的變質(zhì)情況,形成的“時間-CO2”曲線圖(如圖3、圖4)。
(5)比較分析圖3和圖4:兩圖中的a點之前都尚未加入稀鹽酸,反應尚未開始,曲線沒有發(fā)生變化。圖3中,a點和b點之間平穩(wěn)略有輕微上升,b點之后曲線開始明顯上升。說明a點到b點之間滴入的稀鹽酸主要與_____反應,體現(xiàn)_____優(yōu)先原理;說明a點到b點略有輕微上升的原因:_____。圖4中a點開始滴加稀鹽酸,幾乎立即產(chǎn)生二氧化碳,說明氫氧化鈉_____(“部分”或“完全”)變質(zhì)。
第一組同學的反思:在傳統(tǒng)實驗中,沒有使用酸式滴定管逐滴滴加稀鹽酸,且沒有靈敏數(shù)字傳感器的實驗條件下,選用稀鹽酸只能檢驗氫氧化鈉是否變質(zhì),很難判斷氫氧化鈉的變質(zhì)成都。
第二組實驗:實驗裝置如圖2所示。用酸式滴定管逐滴滴加CaCl2溶液和PH傳感器探究氫氧化鈉溶液的變質(zhì)情況,形成的“時間-pH”曲線圖(如圖5、圖6)
(6)同學們在實驗二中都加入課過量的CaCl2溶液,比較分析圖5和圖6:圖5中pH曲線的起止值,說明結束后,溶液是_____性,氫氧化鈉_____(“部分”或“完全”)變質(zhì)。圖6中,溶液pH曲線逐漸下降至a點后pH=7,繼續(xù)滴加CaCl2溶液pH不變,說明原因:_____。
第二組同學的反思:在傳統(tǒng)實驗的步驟II中需要加入過量CaCl2溶液的目的是_____。
實驗反思:傳統(tǒng)實驗和現(xiàn)代數(shù)字化實驗是相輔相成的,可以互為補充;瘜W實驗教學要靠這兩條腿協(xié)調(diào)走路。
【答案】CaCl2溶液 步驟II中有白色沉淀生成且步驟III 中酚酞溶液變紅 II 中有白色沉淀生成且III 中酚酞溶液不變紅 NaOH 中和反應(或酸堿反應) 有(極)少的Na2CO3與稀鹽酸反應生成(極)少量的CO2氣體而略有上升 完全 堿 部分 NaOH完全變質(zhì)成Na2CO3,Na2CO3被CaCl2 完全反應后,溶液呈中性 檢驗并全部除去Na2CO3,避免在步驟III 中對NaOH的檢驗產(chǎn)生干擾。(其他答案合理均可)
【解析】
(1)氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應,變質(zhì)生成碳酸鈉,由后面流程可知需要用無色酚酞檢驗是否有氫氧化鈉來判斷變質(zhì)的程度,而加入稀鹽酸會消耗氫氧化鈉,氯化鈣不與氫氧化鈉反應,為了不影響后續(xù)檢測,故只能選擇氯化鈣溶液;
(2)要證明氫氧化鈉部分變質(zhì)則有溶液A中既有氫氧化鈉也有碳酸鈉,當加入過量氯化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣的白色沉淀,將全部的碳酸鈉反應,此時再加無色酚酞溶液,溶液變紅則證明有氫氧化鈉,為部分變質(zhì),故填:步驟II中有白色沉淀生成且步驟III 中酚酞溶液變紅;
(3)要證明氫氧化鈉完全變質(zhì)則有溶液A中只有碳酸鈉,當加入過量氯化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣的白色沉淀,將全部的碳酸鈉反應,溶液中只有氯化鈉,顯中性,此時再加無色酚酞溶液,溶液不變色,則證明無氫氧化鈉,為完全變質(zhì),故填:II 中有白色沉淀生成且III 中酚酞溶液不變紅;
(4)加入氯化鈣與碳酸鈉反應生成白色沉淀碳酸鈣和氯化鈉,該反應的化學方程式為:;
(5)第一組實驗是向溶液中加入稀鹽酸溶液,測生成二氧化碳來判定氫氧化鈉固體的變質(zhì)程度,圖3最開始加入稀鹽酸沒有二氧化碳生成,隨著酸的加入量增多才有二氧化碳生成,說明溶液中有碳酸鈉存在,但開始加入稀鹽酸沒有與碳酸鈉反應,故只有與氫氧化鈉反應,氫氧化鈉屬于堿,故可得出當溶液同時存在堿和鹽都與酸的氫離子反應時,酸優(yōu)先與堿反應,即中和反應優(yōu)先原則;
但a到b有輕微上升說明有少量的二氧化碳生成,則為少量的碳酸鈉與稀鹽酸發(fā)生了反應;由前面分析圖4,剛加入稀鹽酸就有二氧化碳生成,說明稀鹽酸沒有被氫氧化鈉消耗,故全部為碳酸鈉,氫氧化鈉固體為全部變質(zhì)。
(6)由圖5可知,反應后pH> 7,故溶液為堿性,,根據(jù)反應和圖像結合可知為部分變質(zhì),溶液中有顯堿性的氫氧化鈉;氯化鈣顯中性,NaOH完全變質(zhì)成Na2CO3, Na2CO3被 CaCl2 完全反應后,溶液呈中性,故繼續(xù)滴加氯化鈣pH值不變;碳酸鈉溶液顯堿性,要檢驗是否有氫氧化鈉必須除去碳酸鈉,避免在步驟III 中對NaOH的檢驗產(chǎn)生干擾。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂粉在空氣中燃燒的實驗(如圖1),該反應的化學力程式是______。實驗結束,他發(fā)現(xiàn)鎂粉在空氣中充分燃燒后,產(chǎn)物中還有少量黃色固體。為了弄清黃色固體的成分,小明進行了如下實驗探究:
(查閱資料)
①鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂()固體。
②氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。
(設計實驗)小明用圖2所示的實驗(部分操作沒有畫出),驗證黃色固體為,請完成下列實驗報告。
操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取少量黃色固體于試管中,加入適量水,加熱,并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口 | _______ | 黃色固體為 |
(交流與思考)小明發(fā)現(xiàn)久置的鎂條上有一層灰黑色的“外衣”,這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢?他叫來了小亮、小紅一起進行了實驗探究:
(猜想)小明認為可能是;
小亮認為可能是;
小紅認為可能是。
小紅認為小明的猜想是錯誤的,其理由是___________。
(查閱資料2)①受熱分解產(chǎn)生兩種氧化物。
②受熱分解產(chǎn)生三種氧化物。
(實驗探究)小亮進行實驗(見圖3),發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn),澄清石灰水變渾濁,同時試管內(nèi)生成白色固體。
(實驗分析)實驗后,小亮認為小紅的猜想也是錯誤的,其理由是___________。
(實驗反思)要驗證小亮的猜想,實際上只需證明灰黑色“外衣”的形成是否需要二氧化碳即可。為了證明這一猜想,需要進行如圖所示實驗中的___________(填序號,下同)和___________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】祺祺在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶標簽殘缺的無色溶液(如圖甲所示),為確認其中的溶質(zhì),她設計并進行了如下探究活動,請回答下列問題。
[猜想與假設]其溶質(zhì)可能為NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中的一種。
[資料查閱]上述四種物質(zhì)的相關信息如下:
物質(zhì) | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
常溫下的溶解度/g | 36 | 109 | 21.5 | 9.6 |
常溫下某稀溶液的pH | 7 | 13 | 11 | 9 |
[探究過程]
如圖乙所示,在操作①后可確定溶質(zhì)不是NaCl,則其實驗現(xiàn)象應是_____;在進行操作②時有無色無味的氣體產(chǎn)生,由此又可排除假設物質(zhì)中的_____。
[探究結論]祺祺由此推斷出該溶液中的溶質(zhì)可能是上述假設物質(zhì)中的_____。
[探究反思]實驗結束后,祺祺將上述實驗中所有的物質(zhì)都倒入盛有“實驗室制取二氧化碳”實驗中所得廢液的廢液缸中,觀察到有氣泡產(chǎn)生,最終逐漸產(chǎn)生了少量白色沉淀。請幫祺祺同學寫出產(chǎn)生氣泡的反應的化學方程式:_____;最終廢液缸中一定存在的溶質(zhì)除石蕊外還有_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列表格中的敘述、對應的化學反應方程式和所屬的反應類型都完全正確的是
選項 | 敘述 | 化學反應方程式 | 反應類型 |
A | 體考場上發(fā)令槍產(chǎn)生白煙的反應 | 化合反應 | |
B | 用小蘇打粉焙制糕點時的反應之一 | 分解反應 | |
C | 古代“濕法治銅”的反應 | 置換反應 | |
D | 工業(yè)上用純堿制取燒堿的反應 | 復分解反應 |
A.AB.BC.CD.D
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】資料一:今年熱播電影《流浪地球》中,提到太陽出現(xiàn)的“氦閃”,是在太陽發(fā)生激烈的氦核聚變時才會出現(xiàn)的情況。從化學組成來看,現(xiàn)在的太陽質(zhì)量大約四分之三是氫,剩下幾乎是氦,包括氧、碳、氖、鐵和其他的重元素質(zhì)量少于2%,采用核聚變的方式向太空釋放光和熱。
(1)H元素和He元素的本質(zhì)區(qū)別是_____不同。He是高效核能原料,其原子結構示意圖為_____。
(2)在電影的尾聲,宇航員劉培強將帶有三千萬噸燃料的空間站開向了木星,彌補了最后的五千公里,計劃得以成功。請寫出氫氣爆炸的化學方程式:_____。實際上氫氣想要燃燒,不是有氧氣就能燃燒的,需要達到一定的氧氣濃度。所以說,靠地球上這點氧氣想點燃木星,幾乎是不夠的。另外,等離子發(fā)電機發(fā)射的等離子束在太空中精力漫長的7萬公里形成,會變得冰涼,已經(jīng)不能達到點燃氫氣的溫度。
資料二:“價類圖”是常用來表示元素的化學價與物質(zhì)類別關系的坐標圖。飛飛同學用圖表示氮元素的部分價類關系,回答下列問題。
(3)A點對應的物質(zhì)類別是_____;D點對應物質(zhì)的化學式為_____。
(4)某化合物的化學式為KNO3,它對應的點是_____(填字母);KNO3屬于_____肥;其中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)為_____%(精確到0.1%)。
(5) G點對應的物質(zhì),從外觀和味道都跟氯化鈉極為相似,常被誤作食鹽食用,導致中毒事件的發(fā)生。用化學式表示氮元素在G點物質(zhì)中的化合價_____,該物質(zhì)名稱讀作_____,其中氮氧元素的質(zhì)量比為_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小雨同學依據(jù)描述書寫的化學符號:①3個鋅原子:3ZN;②兩個氫分子:2H2;③兩個氫氧根離子:2OH- ;④原子結構示意圖,對應的粒子:Mg;⑤氯化亞鐵的化學式:FeCl2;⑥ -2 價的氧元素:O2-。其中正確的有 。
A.②③⑤B.①⑤⑥C.②③④D.①③⑤
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組設計了一組“吹氣球”實驗,兩套裝置如下圖所示。
(1)甲裝置:向a中加水會看到氣球脹大,一段時間后氣球大小沒有變化,說明該裝置氣密性 ____________________。
(2)乙裝置:①若生成O2使氣球脹大,則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可能是__________;
②若生成H2使氣球脹大,則反應的化學方程式為_________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了探究氫氧化鈉溶液與二氧化碳氣體的反應,某班同學分組做了如下探究實驗:
實驗方案 1:在盛有少量氫氧化鈉溶液的試管中,通過導管吹入二氧化碳氣體
實驗現(xiàn)象:_____
實驗方案 2:見下表
實驗操作 | 在由氣球、燒瓶、滴管組成的裝置中(如圖)進行實驗,二氧化碳氣體在_____(填①或者②)中,把膠頭滴管中的氫氧化鈉溶液滴入圓底燒瓶中。 | |
實驗現(xiàn)象 | _____ | |
反應的化學方程式 | _____ | |
產(chǎn)生上述實驗現(xiàn)象的原因是 | _____ |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(4分)如圖甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖。
(1)甲圖中,t2℃時,A、B、C三種物質(zhì)中,溶解度最大的是 ,P點所表示的含義為 。
(2)①將t2℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時三種物質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是 ;
②如乙圖所示,20℃時,把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加入5mL稀鹽酸,立即產(chǎn)生大量的氣泡,同時燒杯中出現(xiàn)渾濁,則X可能為A、B、C三種固體物質(zhì)中的哪一種? 。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com