【題目】A-G是初中化學(xué)常見的物質(zhì),已知D、E、F是單質(zhì),其他物質(zhì)均是化合物,其中G能使澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)①中B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變。
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式A__________ C ____________ ;
(2)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是_________________;
(3)寫出反應(yīng)③和④的化學(xué)方程式______________;________ 。
(4)加熱31.6克高錳酸鉀,一段時間后停止加熱,測得剩余固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)為26%,那么,實際反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量是___________g。
【答案】H2O2 H2O 分解反應(yīng) C+O2CO2 2H2+O22H2O 1.6
【解析】
G能使澄清石灰水變渾濁,則G是二氧化碳。水在通電條件下能發(fā)生分解反應(yīng)生成氫氣和氧氣,則C是水,E與D在點燃條件下能反應(yīng),E與F在點燃條件下能反應(yīng),則E是氧氣,F是氫氣。因為D是單質(zhì),與氧氣點燃生成二氧化碳,所以D是碳。A能生成水和氧氣,則A是過氧化氫。
(1)A是H2O2,C是H2O。
(2)反應(yīng)①是2H2O22H2O+O2↑,由一種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)是分解反應(yīng)。
(3)反應(yīng)③的化學(xué)方程式是C+O2CO2, 反應(yīng)④的化學(xué)方程式是2H2+O22H2O
(4)化學(xué)反應(yīng)前后各種元素的質(zhì)量相等,反應(yīng)前鉀元素質(zhì)量為:31.6g×=7.8g,反應(yīng)后固體質(zhì)量為:7.8g÷26%=30g,反應(yīng)前后固體的差量是生成氧氣的質(zhì)量,31.6g-30g=1.6g,所以實際反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量是1.6g。
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【題目】下圖為某健康飲用水的部分標簽,按要求回答下列問題:
(1)該健康飲用水屬于__________(“純凈物”或“混合物”)。
(2)寫出主要成分中“氯離子”的符號____;配料表物質(zhì)中含有的非金屬元素是___(寫一種元素符號)
(3)寫出水電解反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。
(4)小明說該飲用水可補充人體所需的所有營養(yǎng)物質(zhì)。你是否贊同,說出理由___________。
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【題目】質(zhì)量守恒定律對科學(xué)發(fā)展具有重大意義。
(1)用如下圖所示的3個實驗驗證質(zhì)量守恒定律,其中不能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>_____(填序號),理由是_________。
(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是__________(填序號)。
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類
(3)下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖(其中“ ” 和 “ ”分別表示不同的原子)。
① 反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入________個“ ”微粒。
② 請從微觀的角度分析化學(xué)變化的實質(zhì)_________。
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【題目】為測定空氣的成分,小敏同學(xué)對課本上的實驗進行了改進,實驗裝置如圖。圖中酒精燈火焰上方的玻璃管(預(yù)先固定好,右端有一可左右滑動的活塞,玻璃管內(nèi)密封有空氣,活塞右端的玻璃管口跟空氣連通)
(1)待實驗結(jié)束,恢復(fù)至常溫后,活塞應(yīng)停在約______厘米處。 由此現(xiàn)象推出的結(jié)論是:____;
(2)假如活塞停在 4.2 厘米處,你認為其原因可能是___________;
(3)已知:鎂+氧氣氧化鎂,氮氣+鎂氮化鎂(固體)。根據(jù)上述反應(yīng),能否用鎂代替紅磷測定空氣的成分?_______(填“能”或“不能”)。
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【題目】物質(zhì)的組成和構(gòu)成關(guān)系如下圖所示,回答下列問題
(1)由上圖可知,X,Y分別是____________、_______________。
(2)在水、汞和氯化鈉三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是___________(填化學(xué)式),構(gòu)成汞的最小粒子是__________(填名稱)。
(3)化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的科學(xué),下圖為三種元素的結(jié)構(gòu)示意圖
①氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_________電子(填“得到”或“失去”)
②硒元素能增強人體免疫力,延緩衰老,山藥等食物中富含硒元素,硒(Se)在氧氣中燃燒生成二氧化硒,回答下列問題:
A.硒原子的核電荷數(shù)為__________。
B.硒元素與氧、硫元素的化學(xué)性質(zhì)相似,原因是它們的原子______________相同。
C.寫出硒在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式______________________________________。
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【題目】某興趣小組計劃對空氣成分進行探究,以下是他們的實驗設(shè)計方案:(已知氫氧化鈉溶液能與二氧化碳、二氧化硫氣體反應(yīng),濃硫酸能吸水)
(1)除去二氧化碳和水蒸氣:裝置A、B順序能否顛倒_________(填“能”或“否”)。
(2)除去氧氣:該小組根據(jù)教材中拉瓦錫研究空氣成分的實驗原理,除去了(1)中得到的氣體中的氧氣。在拉瓦錫的經(jīng)典實驗中(裝置如圖2),下列選項不是使用汞的優(yōu)點的是_______(玻璃鐘罩上有刻度)。
A.汞為液態(tài),在加熱的條件下只與氧氣反應(yīng)且生成物為固體
B.時間足夠長,能將密閉裝置中的氧氣幾乎耗盡
C.無法觀察裝置中氣體體積的變化
D.得到的氧化汞粉末加熱生成的氣體體積+剩余氣體體積=原空氣體積
(3)分析誤差:該小組按設(shè)計方案得到的氮氣密度(假設(shè)要除去的氣體均已除凈)與氮氣的實際密度有誤差,產(chǎn)生誤差的原因是__________。
(4)拓展與延伸:實驗室如何制取氮氣呢?請閱讀資料并回答下列問題:
資料:
①儀器B的名稱是 ______。
②利用上述儀器和重鉻酸銨在實驗室制取少量氮氣,(氮氣的密度與空氣密度相差很。┢浒l(fā)生裝置應(yīng)選擇的儀器有_______________(填序號),還必須補充的一種儀器是_______________。
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【題目】熟悉和使用中學(xué)化學(xué)實驗中常見儀器及用品,是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本要求。下圖是實驗室中常用的幾種化學(xué)儀器.
試回答以下問題:
(1)請寫出標號的儀器名稱:C_______ D_______ E_________ G________
(2)“磨砂”是增加玻璃儀器密封性的一種處理工藝。在上述儀器中,用到“磨砂”工藝處理的有_____(選一個即可,填字母序號);
(3)小凡同學(xué)欲裝配一套用高錳酸鉀制取氧氣的裝置:
① 請寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字或符號表達式_____;
② 用高錳酸鉀制取氧氣需要用到的儀器有(填字母序號)_________;
③ 檢驗裝置的氣密性時,除了用手緊握的方法外,還可用的方法是_________;
④ 用該方法收集氧氣時已收集滿的現(xiàn)象是___________;
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【題目】醫(yī)學(xué)上常用雙氧水來清洗創(chuàng)口和局部抗菌.小美同學(xué)為了測定一瓶醫(yī)用雙氧水溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),取該雙氧水69.00g放入燒杯中,然后加入2.00g二氧化錳,完全反應(yīng)后,測得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為69.04g.請回答下列問題:
(1)生成的氧氣為_______g。
(2)該雙氧水溶液中過氧化氫的質(zhì)量是多少克_______?(寫出計算過程)
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【題目】菁菁同學(xué)設(shè)計如圖所示裝置進行實驗,目的是探究木炭和氧化銅在高溫條件下生成的氣體產(chǎn)物,提出了如下兩種猜想:a.可能是二氧化碳;b.可能是一氧化碳。預(yù)期的實驗現(xiàn)象及結(jié)論如下:
Ⅰ.若澄清石灰水變渾濁,則氣體為二氧化碳;
Ⅱ.若澄清石灰水不變渾濁,則氣體為一氧化碳。
{查閱資料]:
(1)氫氧化鈣和氫氧化鈉在物質(zhì)類別上都屬于堿;
(2)CO2能與堿發(fā)生反應(yīng):如2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O(此反應(yīng)常用于吸收二氧化碳).
請你分析并回答:
(1)儀器a的名稱為___________,
(2)菁菁同學(xué)的實驗裝置存在的缺陷是________;反應(yīng)結(jié)束時,停止實驗的操作步驟是_______;
(3)實驗后發(fā)現(xiàn)試管①內(nèi)壁上附著不易用試管刷洗凈的固體生成物,可在試管①中加入足量的_____進行清洗。
(4)你認為菁菁同學(xué)的猜想是否嚴謹?____,理由是:_____________________ 。
(5)請設(shè)計一個實驗,來驗證你的理由。操作過程、現(xiàn)象和結(jié)論寫出:____________________。
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