水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．

（1）自然界的水常常遭到人為污染，污染物中氮和磷含量過高會造成水中藻類過度繁殖，使水質(zhì)惡化，這里的“氮和磷”是指　　 （填字母）．

A．元素    B．原子    C．離子    D．分子

（2）電解水的實(shí)驗(yàn)中，正極收集到的氣體是　　；負(fù)極與正極的體積之比　　；該實(shí)驗(yàn)說明水是由　　元素組成的．

（3）有些村民用地下水作為生活用水，人們常用　　檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；生活中可用　　的方法降低水的硬度．

（4）愛護(hù)水資源，人人有責(zé)．請你指出一條保護(hù)水資源的合理化建議：　　．


考點(diǎn)：

電解水實(shí)驗(yàn)；硬水與軟水；元素的概念；保護(hù)水資源和節(jié)約用水．

專題：

空氣與水．

分析：

（1）水污染引起的藻類物質(zhì)過渡的繁殖主要是因?yàn)樗腥苡幸恍┖械⒘�、鉀元素的物質(zhì)；

（2）根據(jù)電解水產(chǎn)生的氫氣體積大，氧氣體積小，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，電解水獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，要記住．

（3）根據(jù)已有的凈水知識進(jìn)行分析，硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，能與肥皂水結(jié)合產(chǎn)生浮渣；

（4）根據(jù)保護(hù)水資源措施進(jìn)行解答．

解答：

解：（1）受了污染的水能夠使藻類物質(zhì)過渡繁殖是因?yàn)樗腥苡幸恍┖�、磷元素的物質(zhì)，故答案為：A；

（2）電解水產(chǎn)生的氫氣體積大，氧氣體積小，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，所以A試管電極產(chǎn)生的氣體是氫氣，B試管電極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負(fù)極氣體與正極氣體的體積比是2：1，此實(shí)驗(yàn)說明水是由氫、氧元素組成的．

（3）硬水與肥皂水混合有浮渣產(chǎn)生，軟水與肥皂水混合有泡沫產(chǎn)生，故檢驗(yàn)硬水和軟水可以使用肥皂水，可溶性鈣鎂化合物受熱易轉(zhuǎn)化成不溶性鈣鎂化合物，故可以使用加熱煮沸的方法降低水的硬度，高溫能使病原微生物失去活性，可以使用加熱的方法除去病原微生物；

（4）保護(hù)水資源的合理化建議有合理使用農(nóng)藥化肥．

故答案為：

（1）A；（2）氧氣； 2：1； 氫、氧．

（3）肥皂水； 煮沸．（4）合理使用農(nóng)藥化肥．

點(diǎn)評：

本題考查了凈水和電解水實(shí)驗(yàn)的知識，要熟記“正氧負(fù)氫，氫二氧一”，電解水實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論有：水是由氫元素和氧元素組成．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)如圖裝置回答問題．

（1）儀器a的名稱是　　．

（2）C是進(jìn)行　　操作裝置中的一部分．

（3）若選用D裝置收集O2，則氣體應(yīng)從　　（填“①”或“②”）端進(jìn)入．若B裝置制取O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．

（4）向裝置A、B中分別加入兩種試劑都可以制得氧氣，兩個(gè)反應(yīng)中用到的同一種試劑是　　（寫化學(xué)式），該試劑的作用　　（填“相同”或“不同”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某同學(xué)加熱氯酸鉀制氧氣，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與

只加熱氯酸鉀相比(    )

    A．反應(yīng)速率不變，生成氧氣質(zhì)量不變

    B．反應(yīng)速率不變，生成氧氣質(zhì)量增加 

    C．反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量不變

    D．反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量增加

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列化學(xué)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�

　

A．

把盛有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中，紅磷立即燃燒產(chǎn)生大量的白霧

　

B．

鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成一種白色固體

　

C．

木炭在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，并放出熱量

　

D．

硫在空氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，生成一種無色有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


我國城市及周圍地區(qū)的環(huán)境中，造成空氣污染的主要污染物是（　�。�

　

A．

二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳

B．

二氧化硫、二氧化氮、氮?dú)?/p>

　

C．

二氧化硫、一氧化碳、氧氣

D．

二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某興趣小組同學(xué)對實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．

（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響，甲設(shè)計(jì)以下對比實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ．將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱

Ⅱ．將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱

在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．Ⅱ中x的值應(yīng)是　　．

（2）探究影響雙氧水分解速率的某種因素．

①乙的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

Ⅰ

50.0g

1%

0.1g

9mL

Ⅱ

50.0g

2%

0.1g

16mL

Ⅲ

50.0g

4%

0.1g

31mL

本實(shí)驗(yàn)中，測量O2體積的裝置如圖1是　　（填字母）；

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，　　，雙氧水分解的速率越快．

②丙用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較　　也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?img src='http://thumb.1010pic.com/pic1/files/down/test/2015/03/06/14/2015030614585330887678.files/image027.gif'>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列化學(xué)反應(yīng)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相符合的是（　　）

　

A．

硫在空氣中燃燒﹣﹣藍(lán)紫色火焰

　

B．

木炭在空氣中燃燒﹣﹣生成有刺激性氣味的氣體

　

C．

鐵在氧氣中燃燒﹣﹣生成白色固體

　

D．

紅磷在空氣中燃燒﹣﹣冒白煙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為： A元素在化學(xué)反應(yīng)中容易　　電子變成　　離子，屬　元素（填金屬或非金屬）；B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為：，該離子帶　　個(gè)單位正電荷，該元素的原子核外總共有　　個(gè)電子．A、B元素形成化合物的化學(xué)式（用A、B表示）為　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是氯化鈉與硝酸鉀的溶解度曲線，回答下列問題：

（1）配置200g 0．9%的醫(yī)用生理鹽水，需要NaCl的質(zhì)量為           ；

（2）由圖可知，          ℃時(shí)，硝酸鉀和氯化鈉的溶解度相等；

（3）欲提純混有少量氯化鈉的硝酸鉀固體，應(yīng)采用的方法是           。

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