下列裝置操作圖不能用于檢驗(yàn)氣密性的是 （        ）

 

【答案】

A

【解析】A、裝置即便沒(méi)有塞子也會(huì)有氣泡冒出現(xiàn)象．因此不能用來(lái)檢查氣密性；

B、用手握住試管使試管內(nèi)空氣溫度升高，體積增大，如果氣密性好就可以在燒杯中看到有氣泡冒出．可以用來(lái)檢查氣密性；

C、注射器往時(shí)推使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大把水壓入長(zhǎng)頸漏斗，若氣密性好可以看到一段穩(wěn)定的水柱．可以用來(lái)檢查氣密性；

D、關(guān)閉止水夾往長(zhǎng)頸漏斗時(shí)加水，若氣密性好可以看到長(zhǎng)頸漏斗中的液面不會(huì)下降．可以用來(lái)檢查氣密性；

故選A．

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

24、某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室選用下列裝置進(jìn)行CO2的制取和性質(zhì)驗(yàn)證的分組實(shí)驗(yàn)．
（1）完成實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
A
（填裝置編號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．從開(kāi)始裝入藥品到試管固定在鐵架臺(tái)上，這中間的操作過(guò)程是
檢查裝置的氣密性
．
（2）小王制得的CO2通過(guò)澄清的石灰水中，未見(jiàn)渾濁．他認(rèn)為可能是錯(cuò)用了較濃的鹽酸，使制得的CO2中混入氯化氫氣體．為了驗(yàn)證小王的想法，甲、乙兩組同學(xué)選擇圖中的C或D裝置與發(fā)生裝置連接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為：
①甲組同學(xué)選擇C裝置，他們
不能
（填“能”或“不能”）證實(shí)這一想法，理由是
二氧化碳的水溶液也能使石蕊溶液變紅
．
②乙組同學(xué)選擇D裝置，他們
能
（填“能”或“不能”）證實(shí)這一想法，理由是
氯化氫的水溶液通入酸化的硝酸銀溶液中能產(chǎn)生白色沉淀，二氧化碳的水溶液通入酸化的硝酸銀溶液中不能產(chǎn)生白色沉淀
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．如圖是化學(xué)中“有名”的裝置，有如下用途：
（1）可以用做向上排空氣法收集氧氣，從
a
a
端進(jìn)氧氣．
（2）可以用做排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，從
b
b
端進(jìn)氧氣．
（3）醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度，也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將
a
a
端接氧氣鋼瓶，通過(guò)觀察
氣泡的快慢
氣泡的快慢
就知道氧氣的輸出速度．
Ⅱ．完成下列化學(xué)基本操作．
（1）下列儀器中，可以直接在酒精燈火焰上加熱的是
試管
試管
（填名稱）

（2）下列裝置圖不能用于檢查氣密性的是
D
D
（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用如圖所示裝置制備常見(jiàn)氣體．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)a的儀器名稱：
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
．
（2）小明用上圖B、E裝置制取一種常見(jiàn)氣體，且該氣體不能用C裝置收集．
①請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
②檢查裝置的氣密性：先將B裝置的導(dǎo)管浸入水中，然后用手握�。ɑ蛴脽崦砉。╁F形瓶的外壁，觀察到導(dǎo)管口
沒(méi)有
沒(méi)有
（填“有”或“沒(méi)有”）氣泡冒出，表明B裝置肯定會(huì)漏氣．
③如何檢驗(yàn)E中的氣體已收集滿？請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)的操作和現(xiàn)象
將燃燒的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則滿
將燃燒的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則滿
．
（3）某實(shí)驗(yàn)小組在用KClO3（MnO2）制取氧氣，若在反應(yīng)后的殘余物中回收MnO2，需進(jìn)行過(guò)濾操作，請(qǐng)回答問(wèn)題：
①過(guò)濾操作所用到的玻璃儀器是
玻璃棒、燒杯、漏斗
玻璃棒、燒杯、漏斗
．
②過(guò)濾時(shí)若液面高于濾紙邊緣，則實(shí)際回收MnO2的質(zhì)量比應(yīng)當(dāng)回收MnO2的質(zhì)量（填“大”、“小”或“相同”）
小
小
．
（4）利用上述實(shí)驗(yàn)儀器收集氣體時(shí)，若只能用D裝置收集，則該氣體必須具備的性質(zhì)是
密度比空氣小、能溶于水或易溶于水或能與水反應(yīng)
密度比空氣小、能溶于水或易溶于水或能與水反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2012年3月22日是第二十屆“世界水日”，水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
（1）節(jié)約用水應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為，試舉一例生活中你的做法：
一水多用
一水多用
．
（2）自來(lái)水是我國(guó)目前主要的生活飲用水，其感官指標(biāo)為無(wú)異味、異臭等．
①感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來(lái)水的
物理
物理
性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”），在凈化過(guò)程中，常用
過(guò)濾
過(guò)濾
（填“操作名稱”）除去水中不溶性雜質(zhì)；此外還需加入二氧化氯（ClO2）進(jìn)行殺菌和消毒，在二氧化氯（ClO2）中氯元素的化合價(jià)為
+4
+4
．
②自來(lái)水屬于
混合物
混合物
（填“純凈物”或“混合物”）； 自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號(hào)是
Cl-
Cl-
．
（3）如圖所示，實(shí)驗(yàn)I是制備蒸餾水的裝置，實(shí)驗(yàn)Ⅱ是電解水的裝置．
①實(shí)驗(yàn)Ⅰ中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過(guò)程中，水分子的組成沒(méi)有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是水分子的
分子間間隔
分子間間隔
．
②實(shí)驗(yàn)Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
；試管B試管中收集到10mL氣體，且該氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，試管A中收集的氣體的體積為
20
20
mL．
（4）下列變化中，不能用來(lái)確定水由氫、氧元素組成的是
CD
CD
．
A．H2和O2反應(yīng)   B．電解水  C．H2和Cl2反應(yīng)   D．水結(jié)冰．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的裝置圖（某些固定裝置已被忽略），請(qǐng)依據(jù)要求，回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出儀器名稱：A
試管
試管
  B
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
；
（2）指出裝置中的不合理之處：①
試管口略向上傾斜
試管口略向上傾斜
②
不能用向下排空氣法收集氧氣
不能用向下排空氣法收集氧氣

（3）寫(xiě)出用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學(xué)方程式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，該反應(yīng)類(lèi)型為
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
，其中二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用

（4）若用高錳酸鉀制取氧氣，試管口處應(yīng)塞
棉團(tuán)
棉團(tuán)
好處是
防止高錳酸鉀固體顆粒堵塞導(dǎo)管
防止高錳酸鉀固體顆粒堵塞導(dǎo)管

（5）實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀或者過(guò)氧化氫來(lái)制取氧氣，其中
過(guò)氧化氫
過(guò)氧化氫
相對(duì)較好，請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑

相對(duì)較好的理由是
不需要加熱操作簡(jiǎn)便，節(jié)省燃料
不需要加熱操作簡(jiǎn)便，節(jié)省燃料
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案