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【題目】構建知識網絡是一種重要的學習方法。 A~G均為初中化學常見的不同物質,其中AB、CD、F為五種不同類別的物質,C、 G組成元素相同,D是大理石的主要成分。它們之間相互反應及轉化關系如右圖所示,其中“一”表示相連的物質間能發(fā)生反應,“→”表示物質間存在相應的轉化關系(部分反應物、生成物及反應條件已略去)。


(1) C的化學式為______________F的一種用途是______________。

(2) AB的基本反應類型是______________

(3) GE反應的化學方程式是______________。

(4) FD反應的化學方程式是______________

【答案】H2O 改良酸性土壤等合理答案 置換反應 (或等合理答案)

【解析】

D是大理石的主要成分,則D是碳酸鈣,屬于鹽類物質。DA能發(fā)生反應,則可以推測A是一種酸,如鹽酸,鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳。CG的組成元素相同,G可以轉化成CE,且CE可以互相轉化,則可以推測出,G是過氧化氫,C是水,屬于氧化物,E是氧氣。A可以轉化成BBE能發(fā)生反應,且CB可以相互轉化,則B是氫氣,屬于單質。FC可以相互轉化,且F是堿,則F是氫氧化鈣。

1)根據分析可知,C的化學式為H2OF是氫氧化鈣,氫氧化鈣可以改良酸性土壤,故答案為:H2O、改良酸性土壤等合理答案;

2AB是活潑金屬與酸反應生成鹽和氫氣。則該反應是由一種單質和一樣化合物生成另一種單質和另一種化合物,屬于置換反應。故答案為:置換反應;

3)通過分析可知,GE是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣。故答案為:;

4FD可能是氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水。故答案為:(或等合理答案)。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】過氧化鈣(CaO2)在生產中具有廣泛的應用

(一)過氧化鈣的性質與用途

魚類長途運輸的增氧劑的主要成分為CaO2,它與水緩慢反應生成O2,還生成一種堿,其化學式為_______,Na2O2也能與水反應,原理與CaO2相同,但卻不能作為魚蝦運輸的供氧劑,請分析可能的原因________

(二)過氧化鈣晶體的制備

(資料)過氧化鈣晶體(CaO2·yH2O),常溫為白色,能溶于酸,難溶于酒精。制備原理:CaCl2H2O2NH3H2OCaO2·yH2O↓NH4Cl,裝置如下。


1)裝置A中試管內發(fā)生反應的化學方程式為____

2B裝置的作用是______。

3)裝置C需要控制溫度在0℃左右,采用的簡單易行的辦法是____,控制溫度在0℃左右可能的原因主要有:

Ⅰ該反應是放熱反應,溫度低有利于提高CaO2·yH2O產率;

______。

4)反應結束后,經過濾、洗滌、低溫烘干可獲得CaO2·yH2O。

①洗滌時采用95%的酒精溶液洗滌的優(yōu)點是______

②檢驗晶體已洗滌干凈的試劑為________。

(三)過氧化鈣晶體組成的測定

稱取21.6克晶體用熱分析儀對其進行熱分解實驗,并繪制成固體質量與溫度關系圖(過氧化鈣晶體受熱時會先失去結晶水)


10—150℃質量不發(fā)生改變的原因是__________。

2)根據圖可知y = ____。(寫出計算過程)

3350℃時發(fā)生反應的化學方程式為________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】宏觀、微觀、符號相結合是化學學科特有的思維方式。工業(yè)上常將煤洗選加工后用于制備水煤氣,其主要反應的微觀示意圖如下:

下列說法不正確的是

A. 物質C是由碳、氧兩種元素組成的;

B. 該反應前后原子的種類沒有發(fā)生變化

C. 該反應前后各元素化合價都沒有變化

D. 該反應的化學方程式為C+H2OCO+H2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A-E是初中化學常見的化合物,它們之間的關系如圖所示。其中A的濃溶液能揮發(fā)出刺激性氣味的氣體,從CD的反應過程中有藍色沉淀生成,E為不溶于硝酸的白色沉淀。“”表示一種物質能轉化為另一種物質(部分反應物、生成物及反應條件已省略)。

1)請寫出化學式:A____,F______

2)在AE的反應過程中,AB溶液恰好完全反應,往反應后的溶液中滴入石蕊溶液,觀察到的現象為_________

3DE的化學方程式為_______,該反應的基本反應類型為_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學與我們的生活密切相關。

(1)新冠病毒來襲,全民團結抗疫。非常時期同學們更應加強鍛煉,均衡膳食,增強抵抗力。媽媽為小明準備的午餐有大米飯、紅燒魚、炸雞腿、豆腐湯,從營養(yǎng)均衡的角度分析,該午餐中缺少的營養(yǎng)素是___________。

(2)房屋裝修后,可在室內放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的有毒氣體,這是利用了活性炭的________性。

(3)一種創(chuàng)可貼中間有個凸起的小囊區(qū),如右圖所示。按貼傷口的同時,小囊區(qū)內的水和硝酸銨固體被擠破混合,利用硝酸銨固體溶解時溫度______________,起到快速 止血的作用。


(4)合成材料的出現是材料史上的一次重大突破。下列物品所使用的主要材料屬于合成材料的是________(填字母序號)。

A、不銹鋼湯勺 B、塑料果盤 C、純棉圍巾 D、玻璃杯

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是不含結晶水的a、b、c 三種物質的溶解度曲線,下列說法正確的是 ( )

A.t2時,將50g a 物質加入到50g 水中充分攪拌,得到100g a的飽和溶液

B.用等質量的a、b、c 三種固體配制成t2時的飽和溶液,所得溶液質量的大小關系是:c溶液 > b溶液 > a溶液

C.將t1時三種物質的飽和溶液升溫到t2時,所得溶液中溶質的質量分數的大小關系是: b > a = c

D.將t2時a、b 兩種物質的飽和溶液降溫到t1時,析出晶體的質量: a > b

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】2018年春節(jié)南昌市出臺了禁止燃放煙花爆竹的規(guī)定。針對煙花爆竹燃放產生的氣體成分,化學興趣小組同學展開了如下探究:

(提出問題)煙花爆竹燃燒后生成哪些氣體?

(查閱資料)

1)爆竹的主要成分是黑火藥,含有硫磺、木炭粉、硝酸鉀。

2SO2易溶于水,化學性質與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3,將SO2氣體通入紫紅色的酸性高錳酸鉀溶液中,溶液會褪色。

(提出猜想)猜想1CO2 猜想2SO2  猜想3CO2SO2

(實驗探究)興趣小組同學合作設計了如下實驗裝置,驗證猜想的氣體。

(現象與結論)

現象

結論

①裝置A中溶液不褪色,裝置B中石灰水變渾濁

猜想1成立

②裝置A_____,裝置B______

猜想2成立

③裝置A_____,裝置B______

猜想3成立

(反思評價)興趣小組經討論認為A、B裝置的順序不能顛倒,其原因是____。

A 不能確定含有CO2

B 不能確定含有SO2

C 不能確定含CO2SO2

(思維拓展)集中燃放煙花爆竹對環(huán)境造成相當嚴重的污染,這些污染主要是:_____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗操作不能達到實驗目的的是

A.驗證可燃物燃燒的條件

B.驗證質量守恒定律

C.探究空氣中氧氣的含量

D.探究鐵生銹的條件

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分類、類比和總結是初中化學常用的學習方法。

1)初中化學實驗可按實驗目的分為:探究物質的性質,探究物質的含量,探究反應的條件等,根據實驗目的,可將實驗_____(填字母)分為一類;分類的依據是_____。





A.測定空氣中氧氣的含量

B.探究可燃物燃燒的條件

C.探究反應前后物質的質量關系

D.探究鐵釘生銹的條件

2)工業(yè)上可用電解飽和氯化鈉溶液制取氫氧化鈉,同時還能生成兩種氣體單質,生成的兩種氣體在點燃的條件下反應會生成制鹽酸的氣體,請寫出上述制取氫氧化鈉的化學方程式:_____;此反應前后化合價發(fā)生改變的元素為_____(填元素符號)。

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