光明中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組通過查閱資料得知：宇宙飛船中可用超氧化鉀（KO2）作為氧氣再生劑．超氧化鉀是一種固體，它跟人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣4KO2+2CO2═2K2CO3+3O2．為了驗(yàn)證這個(gè)反應(yīng)能夠產(chǎn)生氧氣，該小組同學(xué)以大理石和鹽酸反應(yīng)生成的CO2來跟KO2反應(yīng)制取O2，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)圖請(qǐng)回答：
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（1）C處應(yīng)從A、B兩處裝置中選擇
 
（填編號(hào)）作CO2發(fā)生裝置．檢驗(yàn)G中集氣瓶內(nèi)收集的氣體是否為氧氣，可以在取出集氣瓶后，用
 
來檢驗(yàn)．
（2）已知CO2氣體不溶于飽和的碳酸氫鈉溶液，D裝置的作用是
 
．
（3）為了除去O2中可能混有的CO2，F(xiàn)裝置中可盛放過量的
 
溶液．
分析：根據(jù)題意，目的是驗(yàn)證制取出的二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成氧氣并驗(yàn)證氧氣．為了得到純凈的二氧化碳和氧氣，要對(duì)反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行凈化．根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)膬艋瘎?/div>
解答：解：（1）制取二氧化碳用固體和液體反應(yīng)，并且不需要加熱，所以應(yīng)選擇A裝置．驗(yàn)證氧氣的方法是：把帶火星的木條伸入集氣瓶中，看木條是否復(fù)燃．
（2）為了防止二氧化碳中的氯化氫氣體對(duì)后面實(shí)驗(yàn)的 干擾，故用飽和碳酸氫鈉溶液把它除去．
（3）除去O2中可能混有的CO2的方法是通過氫氧化鈉溶液，二氧化碳能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，氧氣不能．
答案：（1）A；帶火星的木條．（2）除去可能混有的氯化氫氣體．（3）NaOH．
點(diǎn)評(píng)：除去一種氣體中的其他雜質(zhì)，要根據(jù)氣體的性質(zhì)進(jìn)行選擇，既要把雜質(zhì)除去，又不能影響被除雜質(zhì)的氣體．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

我區(qū)某中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為了探究水垢的成因和主要成分，從教材和互聯(lián)網(wǎng)上查得如下資料：
Ⅰ．鍋爐用水硬度高了十分危險(xiǎn)，因?yàn)殄仩t內(nèi)結(jié)垢后不僅浪費(fèi)燃料，而且會(huì)使鍋爐內(nèi)管道局部過熱，易引起管道變形或損壞，嚴(yán)重時(shí)還可能引起爆炸．
Ⅱ．用適量的鹽酸可以將熱水瓶膽壁上的水垢[主要成分是Mg（OH）2和CaCO3]除去．
Ⅲ．天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、HCO3-等離子，在加熱條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)--水垢．
（1）小李同學(xué)對(duì)該井水進(jìn)行如下探究，其做法及結(jié)論合理的是
 
．（填序號(hào)）
A、用燒杯取少量該井水，加入適量肥皂水，攪拌，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明該井水為硬水．
B、用燒杯取少量井水，加入一定量活性炭，攪拌、過濾，可吸附井水中的鈣、鎂離子，并使井水軟化．
C、取較多井水，加熱煮沸，煮沸后的井水硬度降低．
（2）某同學(xué)為了粗略測定某鍋爐水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取6.0g 樣品，逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，共生成2.2g CO2氣體．試計(jì)算樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）若要計(jì)算上述反應(yīng)所消耗的鹽酸溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，題中還缺少的一個(gè)數(shù)據(jù)是
 
．
（4）乙同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)一步探究水垢的成分．其主要操作步驟如下：
①按圖組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，加入足量某酸溶液；
②測量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量（見下列曲線）；
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，打開活塞B，從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；
⑤重復(fù)③和④的操作，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變．
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研究性小組的同學(xué)通過簡單計(jì)算，認(rèn)為水垢中一定含有少量MgCO3，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為探究綠色植物光合作用這一變化，某中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)紛紛提出了假想，并在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，如圖所示（各裝置透明、密閉），在陽光下放置數(shù)天后進(jìn)行觀察．
小明同學(xué)認(rèn)為：植物的光合作用只與二氧化碳有關(guān)，并設(shè)計(jì)了圖A所示的實(shí)驗(yàn)方案，其中濃硫酸能吸收水．
小美同學(xué)認(rèn)為：植物的光合作用只與水蒸氣有關(guān)，并設(shè)計(jì)了圖B所示的實(shí)驗(yàn)方案，其中氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳?xì)怏w．
小剛同學(xué)認(rèn)為：植物的光合作用與水和二氧化碳都有關(guān)．并設(shè)計(jì)了圖C所示的實(shí)驗(yàn)方案．
你認(rèn)為誰的假設(shè)最合理呢？
小剛
小剛
．?dāng)?shù)天后，植物生長最茂盛的是
C
C
 （填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

光明中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組通過查閱資料得知：宇宙飛船中可用超氧化鉀（KO2）作為氧氣再生劑．超氧化鉀是一種固體，它跟人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣4KO2+2CO2═2K2CO3+3O2．為了驗(yàn)證這個(gè)反應(yīng)能夠產(chǎn)生氧氣，該小組同學(xué)以大理石和鹽酸反應(yīng)生成的CO2來跟KO2反應(yīng)制取O2，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)圖請(qǐng)回答：

（1）C處應(yīng)從A、B兩處裝置中選擇______（填編號(hào)）作CO2發(fā)生裝置．檢驗(yàn)G中集氣瓶內(nèi)收集的氣體是否為氧氣，可以在取出集氣瓶后，用______來檢驗(yàn)．
（2）已知CO2氣體不溶于飽和的碳酸氫鈉溶液，D裝置的作用是______．
（3）為了除去O2中可能混有的CO2，F(xiàn)裝置中可盛放過量的______溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

我區(qū)某中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為了探究水垢的成因和主要成分，從教材和互聯(lián)網(wǎng)上查得如下資料：
Ⅰ．鍋爐用水硬度高了十分危險(xiǎn)，因?yàn)殄仩t內(nèi)結(jié)垢后不僅浪費(fèi)燃料，而且會(huì)使鍋爐內(nèi)管道局部過熱，易引起管道變形或損壞，嚴(yán)重時(shí)還可能引起爆炸．
Ⅱ．用適量的鹽酸可以將熱水瓶膽壁上的水垢[主要成分是Mg（OH）2和CaCO3]除去．
Ⅲ．天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、HCO3-等離子，在加熱條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)--水垢．
（1）小李同學(xué)對(duì)該井水進(jìn)行如下探究，其做法及結(jié)論合理的是______．（填序號(hào)）
A、用燒杯取少量該井水，加入適量肥皂水，攪拌，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明該井水為硬水．
B、用燒杯取少量井水，加入一定量活性炭，攪拌、過濾，可吸附井水中的鈣、鎂離子，并使井水軟化．
C、取較多井水，加熱煮沸，煮沸后的井水硬度降低．
（2）某同學(xué)為了粗略測定某鍋爐水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取6.0g 樣品，逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，共生成2.2g CO2氣體．試計(jì)算樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）若要計(jì)算上述反應(yīng)所消耗的鹽酸溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，題中還缺少的一個(gè)數(shù)據(jù)是______．
（4）乙同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)一步探究水垢的成分．其主要操作步驟如下：
①按圖組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，加入足量某酸溶液；
②測量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量（見下列曲線）；
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，打開活塞B，從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；
⑤重復(fù)③和④的操作，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變．

研究性小組的同學(xué)通過簡單計(jì)算，認(rèn)為水垢中一定含有少量MgCO3，理由是______．

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