【題目】寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號或符號的表達(dá)意義:
(1)一個硫原子_______
(2)兩個正三價A離子_______
(3)2CO2_______
(4)標(biāo)出N2O5中氮元素的化合價_______
【答案】S 2A3+ 前面的2表示2個二氧化碳分子,右下角的2表示每個二氧化碳分子中含有2個氧原子
【解析】
(1)由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,“1”省略不寫,故1個硫原子表示為:S。
(2)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此兩個正三價A離子表示為:2A3+。
(3)前面的2表示2個二氧化碳分子,右下角的2表示每個二氧化碳分子中含有2個氧原子。故填:前面的2表示2個二氧化碳分子,右下角的2表示每個二氧化碳分子中含有2個氧原子。
(4)元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價,N2O5中氮元素的化合價是+5價,表示為 ;故答案為:;
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“堅決打好藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”。我縣通過以下三種方式緩解空氣污染初見成效。
(1)為了使空氣更新,天空更藍(lán),你作為環(huán)保小衛(wèi)士,認(rèn)為推廣使用上述方式的好處是________(任選一項回答)。
(2)空氣污染嚴(yán)重?fù)p害人體健康,影響作物生長,破壞生態(tài)平衡,引起空氣污染的有害氣體種類很多,請舉一例_________(用化學(xué)式表示)。
(3)你認(rèn)為改善空氣質(zhì)量的措施正確的是____________。
a 推廣使用新能源
b 加強企業(yè)排污管理
c 霧霾多發(fā)天氣,實行私家車限號出行
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在反應(yīng)2A+5B===2C+4D中,C、D的相對分子質(zhì)量之比為9∶22。若1.3 g A與一定量的B恰好完全反應(yīng),生成4.4 g D。則在此反應(yīng)中B和D的質(zhì)量比為
A. 4∶9 B. 8∶1 C. 10∶11 D. 13∶44
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】I.通過一個月的化學(xué)學(xué)習(xí),你應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣。如:
A分離空氣 B加熱高錳酸鉀 C分解過氧化氫 D
(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的文字表達(dá)式_____________;
(2)工業(yè)上常用來制氧氣的方法是________,該方法利用了液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點________(填“高”或“低”)的原理。
II.實驗室常用如下裝置制取和收集氧氣,請回答下列問題:
(1)若用高錳酸鉀制取一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選擇的裝置是________;
(2)小明同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式:____________;
(3)小明用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,為什么?___________;
(4)用裝置C收集氧氣時,要等到_________時才開始收集,為什么也可以用裝置D收集氧氣,因為氧氣_______;
(5)若要用該裝置收集一瓶純凈的氧氣,應(yīng)如何操作?_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】熟練掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的重要工具。
(1)按要求寫出對應(yīng)的化學(xué)符號
①2個鋁原子____,②n個過氧化氫分子___③氯化亞鐵中鐵元素化合價是+2價_____ ④表示的微粒________ ⑤2個氟離子____⑥ 氬元素____⑦錳酸鉀的化學(xué)式 ____ ⑧硫酸鋁化學(xué)式 _____________⑨碳酸鈉化學(xué)式___ ⑩氫氧化鐵化學(xué)式_____
(2)下列物質(zhì):①河水 ② 水銀③ 冰水 ④硫酸銅 ⑤液態(tài)氮 ⑥五氧化二磷 ⑦高錳酸鉀⑧人體呼出的氣體 ⑨過氧化氫溶液 ⑩氯酸鉀受熱完全分解后的剩余物
屬于單質(zhì)的是(填化學(xué)符號)_________。屬于氧化物的是(填化學(xué)符號)___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組收集了一瓶渾濁的長江水,模擬自來水廠進(jìn)行水的凈化過程。其實驗過程如圖所示,請回答以下問題:
(1)向水樣中加入A物質(zhì)________(填名稱)攪拌溶解,靜置一段時間后,進(jìn)行操作①除去了水樣中的固體小顆粒。若進(jìn)行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁,造成這一現(xiàn)象的原因可能是___________;
(2)操作②可除去液體C中一些異味和色素,可選用的物質(zhì)是_____;操作③是消毒殺菌,這一過程主要發(fā)生________(填“物理”或“化學(xué)”)變化;
(3)水中含有較多可溶性________等物質(zhì)時,通常稱為硬水,家庭中可將硬水軟化的方法是:_______。
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【題目】人教版新課標(biāo)化學(xué)九年級上冊教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣。
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其效果如何?
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實驗,觀察現(xiàn)象 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條均復(fù)燃 |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag | |
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象 |
(實驗結(jié)論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是______。
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的______和______在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的符號表達(dá)式:______。
(實驗評價)
(4)設(shè)計實驗Ⅳ的目的是______。
(5)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此可以得到的結(jié)論是______。
(拓展延伸)
(6)你還能想到什么因素能影響過氧化氫分解的速率?請舉一例說明。
因素______;實驗方法:______;實驗現(xiàn)象________;實驗結(jié)論________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知D是一種最常見液體,C為紫紅色金屬,E為黑色固體。A、B、M、F為氣體,F(xiàn)能參與綠色植物的光合作用。請回答:
(1)E的化學(xué)式______;
(2)藍(lán)色溶液中一定含有的溶質(zhì)是______________(寫化學(xué)式);
(3)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:①__________;②__________;實驗室進(jìn)行反應(yīng)①時,常加入少量稀硫酸,其目的是__________。
(4)工業(yè)上可用A和F合成乙醇(C2H6O),反應(yīng)中A和F的質(zhì)量比為__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)題目要求回答下列問題。
(1)如圖為托盤天平,使用托盤天平稱物品的正確操作順序為(填序號) 。
①調(diào)游碼 ②放稱量紙 ③稱量物放左盤
④調(diào)零點 ⑤加質(zhì)量大的砝碼 ⑥加質(zhì)量小的砝碼
A.①②③④⑤⑥ B.④②③⑤⑥① C.④⑤⑥①②③
(2)在小燒杯中加入硫酸銅溶液后,加入鐵釘,稱量總質(zhì)量為m1 ,發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為 ____________________________________,反應(yīng)發(fā)生了一段時間后,再稱量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2 ,則(填“=”“>”“<”)m1 m2 。
(3)如圖裝置中,稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1 ,然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,反應(yīng)發(fā)生了一段時間后,再稱量小燒杯及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2 ,則(填“=”“>”“<”)m1 m2 ,其原因為 。
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