20．利用能源、節(jié)約能源、保護環(huán)境是我們大家共同關(guān)注的社會問題．
（1）海底埋藏著大銀的“可燃冰”，可成為未來的新能源，其主要成分是甲烷水合物，甲烷的化學(xué)式CH4．
（2）煤燃燒時會排放出二氡化硫、二氧化氮等污染物，在一定條件下，二氧化硫與二氧化氮能發(fā)生反應(yīng)：S02+N02=S03+X，其中X的化學(xué)式為NO，三氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式是SO3+2NaOH═Na2SO4+H2O
（3）生活中，人們常常利用煤燃燒反應(yīng)產(chǎn)生的能量來做飯、取暖．下列有關(guān)說法正確的是C
A．化學(xué)反應(yīng)過程中都會發(fā)生放熱現(xiàn)象
B．在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒反應(yīng)才能放出熱量
C．在當(dāng)今社會，人類需要的大部分能量都是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的．

分析 （1）用元素符號和相應(yīng)的數(shù)字可以表示物質(zhì)的化學(xué)式．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以判斷物質(zhì)的化學(xué)式，可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）化學(xué)反應(yīng)中，有的放熱，有的吸熱；酸堿中和反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)；人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的．

解答 解：（1）甲烷的化學(xué)式是：CH4．
故答案為：CH4．
（2）由質(zhì)量守恒定律可知化學(xué)反應(yīng)前后各原子的種類和個數(shù)不變，反應(yīng)前硫、氧、氮原子的個數(shù)分別是1、4、1，而反應(yīng)后硫、氧的原子個數(shù)分別是1、3，所以X中必含有一個氮原子和一個氧原子；所以X的化學(xué)式為NO．三氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式是SO3+2NaOH═Na2SO4+H2O．
故答案為：NO；SO3+2NaOH═Na2SO4+H2O．
（3）化學(xué)反應(yīng)中，有的放熱，有的吸熱，酸堿中和反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)，人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的．
故答案為：C．

點評 本題主要考查能源、化學(xué)方程式的書寫等方面的知識，解答時要理解燃料燃燒生成物的性質(zhì)，要根據(jù)質(zhì)量守恒定律正確地書寫化學(xué)方程式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．根據(jù)下面的實驗過程和提供的數(shù)據(jù)，可知樣品中碳的質(zhì)量分數(shù)為（　　）
A．44%B．46%C．54%D．64%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列元素中，對人體有害的是（　　）
A．鈣（Ca）B．鉛（Pb）C．鋅（Zn）D．鐵（Fe）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．鐵和四氧化三鐵及其他含鐵物質(zhì)的性質(zhì)、轉(zhuǎn)換、用途是初中化學(xué)常見的知識內(nèi)容．某興趣小組同學(xué)在《培養(yǎng)中學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)實驗教學(xué)研究》課題組老師的帶領(lǐng)下開展了系列研究．
I：鐵和四氧化三鐵的轉(zhuǎn)換：
i：鐵在氧氣里燃燒
【探究一】探究鐵絲燃燒是否需要純氧
【實驗內(nèi)容】取0.33mm的鐵絲，分別在體積分數(shù)為90%、70%、65%、60%、55%的氧氣中進行實驗，實驗現(xiàn)象：
O2%90%70%65%60%55%

實驗現(xiàn)象		燃燒劇烈，燃燒時間長，效果好燃燒比90%弱，燃燒時間短，實驗成功燃燒比70%弱，燃燒時間比70%短，實驗成功燃燒比65%弱，燃燒時間更短，實驗成功難以燃燒，只是發(fā)紅
【結(jié)論】就0.33mm鐵絲而言，依據(jù)上表燃燒所需氧氣的最低體積分數(shù)為60%，且氧氣濃度越大，燃燒越劇烈．
【反思】所有鐵絲的燃燒所需氧氣最低濃度為上述結(jié)論不（填“是”或“不”）合理，理由是沒有考慮鐵絲的粗細．
ii：鐵和四氧化三鐵在轉(zhuǎn)換時的應(yīng)用：
在焊接兩根鐵軌時，為確保施工質(zhì)量，工程技術(shù)人員常用到一種叫做“引火鐵”的反應(yīng)活性材料，“引火鐵”（極細的鐵粉）是一種準(zhǔn)納米材料，它在空氣中可以自燃．某化學(xué)興趣小組根據(jù)上述原理設(shè)計在實驗室制備其過程如下：

（1）在高溫條件下用普通鐵粉和水蒸氣反應(yīng)，得到粉末狀的四氧化三鐵和氫氣．
（2）將四氧化三鐵粉末再在高溫條件下經(jīng)過與上述過程相反的反應(yīng)生成“引火鐵”粉末．請分別用以下兩套裝置，制取四氧化三鐵和“引火鐵”．（注：裝置中必要的鐵架臺、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設(shè)備等在圖1中均已略去）
填寫下列空白：
（1）寫出實驗過程中第（1）、（2）兩個步驟中的任一反應(yīng)方程式：3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2，F(xiàn)e3O4+4H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4H2O；
（2）在實驗裝置中，燒瓶B的作用是產(chǎn)生水蒸氣；
（3）實驗時試管A中加入的固體是普通鐵粉；
（4）在試管H中反應(yīng)進行H2還原Fe3O4前，在I出口處必須先檢驗氫氣的純度．
II：在實驗室中模擬煉鐵化學(xué)原理的實驗，對固體產(chǎn)物成分等進行探究
【設(shè)計實驗】用一氧化碳還原純凈的氧化鐵粉末，實驗裝置如圖2．

【進行實驗】該小組按上述實驗設(shè)計，在一定溫度下進行了實驗，測得下列數(shù)據(jù)：
①反應(yīng)前玻璃管和內(nèi)盛氧化鐵粉末的總質(zhì)量66g（玻璃管的質(zhì)量為60g）
②反應(yīng)后玻璃管和內(nèi)盛黑色固體的總質(zhì)量65.8g（冷卻到室溫稱量）
【得出結(jié)論】通過實驗中獲得的數(shù)據(jù)進行計算，得出黑色固體粉末為Fe3O4．
【反思與評價】一氧化碳還原氧化鐵的實驗中，可能會生成四氧化三鐵、氧化亞鐵等，那么要提高含鐵量可采用的方法是延長通入CO的時間、提高反應(yīng)溫度、延長反應(yīng)時間（答出一個即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)名稱、俗名、化學(xué)式、分類一致的是（　�。�
A．冰、干冰、H2O、氧化物B．銀、水銀、Hg、單質(zhì)
C．乙醇、酒精、C2H5OH、堿D．碳酸鈉、蘇打、Na2CO3、鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．以你目前掌握的化學(xué)知識，你認為下列說法不正確的是（　�。�
A．“雪碧””可樂”等碳酸型飲料的pH小于7，晃動后打開瓶蓋，其pH將增大
B．PM2.5指數(shù)已經(jīng)成為一個重要的測控空氣污染程度的指數(shù)
C．為了不造成浪費，人們可以放心食用經(jīng)過濾、加熱、沉降、分離等一系列處理后的清亮的“地溝油”
D．人誤食重金屬鹽中毒后，為減輕毒性，最好服用蛋清

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．用你所學(xué)知識進行簡單解釋：
（1）我國古人用墨（用炭黑制成）書寫、繪制的字畫能夠長期保存是由于碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定．
（2）如果不慎將氫氧化鈉溶液沾到皮膚上，要及時用水沖洗，原因是氫氧化鈉對皮膚有腐蝕作用．
（3）用濕布蓋滅因少量酒精灑漏而著火的桌面，其滅火原理是隔絕氧氣．
（4）木炭在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈，說明可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)．
（5）日常生活中，人們常把煤做成蜂窩狀，這樣做的目的是增大煤和氧氣的接觸面積．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）氧化鈣與水反應(yīng)：CaO+H2O=Ca（OH）2；
（2）銅與硝酸汞溶液反應(yīng)：Cu+Hg（NO3）2=Hg+Cu（NO3）2；
（3）用硫酸銅與熟石灰配制農(nóng)藥波爾多液：CuSO4+Ca（OH）2=CaSO4+Cu（OH）2↓．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列不屬于人體必需的微量元素是（　�。�
A．鈣B．鐵C．鋅D．氟

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同步練習(xí)冊答案