某學�；瘜W學習小組同學設計出右圖所示裝置，并進行白磷燃燒實驗．
（1）圖中標“①”的儀器名稱是________．
（2）圖A可用于實驗室制氧氣，其反應的化學方程式為________，氧氣的收集方法是________或________．
（3）當燒杯內(nèi)的水受熱，溫度計顯示30℃時，打開圖A中分液漏斗的玻璃塞和活塞，在圖B中盛有水的試管中有氣泡均勻逸出，白磷未燃燒，白磷未燃燒的原因是________．
（4）隨著水溫升高，溫度計顯示40℃時，再次打開活塞，白磷在水里燃燒．白磷燃燒的化學方程式為________．

解：（1）圖中①是酒精燈．
故答案為：酒精燈；
（2）過氧化氫在二氧化錳的作用下反應能生成水和氧氣，可用圖A所示裝置完成，化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑；氧氣的密度大于空氣的密度，并且不易溶于水，可用排水法和向上排空氣法收集．
故答案為：2H2O22H2O+O2↑；向上排空氣法；排水法．
（3）白磷的著火點是40℃，白磷未燃燒的原因是溫度未達到白磷的著火點．
故答案為：溫度未達到白磷的著火點．
（4）白磷燃燒的化學反應式是：4P+5O22P2O5．
故答案為：4P+5O22P2O5．
分析：（1）熟悉常見儀器，了解名稱；
（2）過氧化氫在二氧化錳的作用下反應能生成水和氧氣，可用A裝置完成；根據(jù)氧氣的密度和溶水性選擇收集裝置；
（3）物質(zhì)燃燒需要同時具備三個條件，即物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、溫度達到可燃物的著火點；
（4）熟記磷燃燒的化學反應式．
點評：解答本題要根據(jù)質(zhì)量守恒定律書寫化學方程式，要充分理解燃燒的條件和滅火的方法，要理解制取氣體的實驗裝置和收集氣體的方法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2011?河北二模）某學�；瘜W學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O2的知識做了多方位的探究，下面是他們的學習實錄：
（1）實驗發(fā)生裝置的探究學習：根據(jù)反應物的狀態(tài)，甲同學從下列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置，你認為他該選擇的收集裝置是
D或F
D或F
．

實驗過程中甲同學發(fā)現(xiàn)，試管中產(chǎn)生了很多泡沫，甚至有些進入導氣管中．乙同學將發(fā)生裝置改成了B，解決了這個問題．你認為理由是
分液漏斗可以控制過氧化氫的滴加速率，控制反應速率
分液漏斗可以控制過氧化氫的滴加速率，控制反應速率
．
（2）催化劑選擇的探究學習：
通過課堂上的學習，丙同學了解到：MnO2、土豆塊都可以做H2O2分解的催化劑，于是萌生了尋找適合催化劑的想法．通過查閱資料，他還了解到部分鹽（溶液）也對過氧化氫的分解具有催化作用，如CuCl2、CuSO4等鹽（溶液）．于是他做了以下的探究．
①請你幫助他完成實驗報告：
實驗過程 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
在一支試管中加入5mL6%的H2O2溶液，然后滴入適量的CuCl2溶液，把帶火星的木條伸入試管．
帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃
 CuCl2溶液可以催化分解H2O2
②已知CuCl2在水中可解離出Cu2+和Cl-，同學們提出以下猜想：
丁同學說：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O；
戊同學說：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+；
戌同學說：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl-；
經(jīng)過討論，同學們認為最不可能的是丁同學的猜想，理由是
過氧化氫溶液中本身就有水
過氧化氫溶液中本身就有水
．
最后他們通過實驗證明了是溶液中的Cu2+對H2O2分解起了催化作用．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

某學校化學學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O2的知識做了多方位的探究，下面是他們的學習實錄：
（1）實驗發(fā)生裝置的探究學習：根據(jù)反應物的狀態(tài)，甲同學從下列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置，你認為他該選擇的收集裝置是______．

實驗過程中甲同學發(fā)現(xiàn)，試管中產(chǎn)生了很多泡沫，甚至有些進入導氣管中．乙同學將發(fā)生裝置改成了B，解決了這個問題．你認為理由是______．
（2）催化劑選擇的探究學習：
通過課堂上的學習，丙同學了解到：MnO2、土豆塊都可以做H2O2分解的催化劑，于是萌生了尋找適合催化劑的想法．通過查閱資料，他還了解到部分鹽（溶液）也對過氧化氫的分解具有催化作用，如CuCl2、CuSO4等鹽（溶液）．于是他做了以下的探究．
①請你幫助他完成實驗報告：
實驗過程實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
在一支試管中加入5mL6%的H2O2溶液，然后滴入適量的CuCl2溶液，把帶火星的木條伸入試管．______CuCl2溶液可以催化分解H2O2
②已知CuCl2在水中可解離出Cu2+和Cl-，同學們提出以下猜想：
丁同學說：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O；
戊同學說：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+；
戌同學說：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl-；
經(jīng)過討論，同學們認為最不可能的是丁同學的猜想，理由是______．
最后他們通過實驗證明了是溶液中的Cu2+對H2O2分解起了催化作用．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

某學校的探究性學習小組發(fā)現(xiàn)，銅綠[Cu2(OH)2C03]受熱分解后。除生成C02和水蒸氣外，試管中還有一些黑色粉末狀固體。他們通過實驗探究，分析黑色同體的組成，并驗證產(chǎn)生的氣體。請?zhí)羁眨?

(1)提出問題：黑色固體是什么?

(2)猜想與假設：黑色固體可能是：a．炭粉  b．氧化銅

(3)查閱資料：  炭粉和氧化銅均為黑色固體，其中炭粉不與稀酸反應，也不溶于稀酸，而氧化銅可與稀酸反應而溶解。

(4)設計實驗方案：

向試管中的黑色固體滴加足量的       (填化學式)溶液，充分反應后，觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色。

(5)現(xiàn)象與結(jié)論：

  如果猜想a正確，則現(xiàn)象為                                                    ；

若現(xiàn)象是                                                    ，則猜想b正確。

 (6)若用圖裝置驗證兩種氣體生成物，應將生成的混合氣體先通過       裝置。

(7)交流與反思：

古代銅幣表面綠色銅銹的主要成分是Cu2(OH)2C03，

文物鑒定人員常用酸驗法鑒別銅銹真?zhèn)危?/p>

用細玻璃棒蘸取少許稀鹽酸，涂擦在需要鑒別可疑銅銹的部位的銅銹，若有氣泡產(chǎn)生則初定為銅銹，反應的化學方程式為                                                  。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某學�；瘜W學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O2的知識做了多方位的探究，下面是他們的學習實錄：

（1）實驗發(fā)生裝置的探究學習：根據(jù)反應物的狀態(tài)，甲同學從下列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置，你認為他該選擇的收集裝置是        。

 


實驗過程中甲同學發(fā)現(xiàn)，試管中產(chǎn)生了很多泡沫，甚至有些進入導氣管中。乙同學將發(fā)生裝置改成了B，解決了這個問題。你認為理由是                           。

（2）催化劑選擇的探究學習：

通過課堂上的學習，丙同學了解到：MnO2、土豆塊都可以做H2O2分解的催化劑，于是萌生了尋找適合催化劑的想法。通過查閱資料，他還了解到部分鹽（溶液）也對過氧化氫的分解具有催化作用，如CuCl2、CuSO4等鹽（溶液）。于是他做了以下的探究。

①請你幫助他完成實驗報告：

實驗過程

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

在一支試管中加入5mL6%的H2O2溶液，然后滴入適量的CuCl2溶液，把帶火星的木條伸入試管。

 

CuCl2溶液可以催化分解H2O2

②已知CuCl2在水中可解離出Cu2＋和Cl－，同學們提出以下猜想：

丁同學說：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O；

戊同學說：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2＋；

戌同學說：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl－；

經(jīng)過討論，同學們認為最不可能的是丁同學的猜想，理由是                            。

最后他們通過實驗證明了是溶液中的Cu2＋對H2O2分解起了催化作用。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案