1．2010年我國(guó)西南的旱災(zāi)提醒人們應(yīng)合理使用水資源，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．災(zāi)區(qū)飲用水源應(yīng)盡量遠(yuǎn)離人畜生活區(qū)
B．水質(zhì)渾濁時(shí)可加入明礬使雜質(zhì)沉降除去
C．飲用水（H2O）和消毒劑過(guò)氧化氫（H2O2）都由氫元素和氧元素組成
D．我區(qū)某地為發(fā)展經(jīng)濟(jì)大規(guī)模圍網(wǎng)養(yǎng)殖

分析 A、根據(jù)生活污水會(huì)污染水體分析；
B、根據(jù)明礬的特性分析；
C、根據(jù)化學(xué)式的意義分析；
D、根據(jù)過(guò)量圍網(wǎng)養(yǎng)殖會(huì)造成水體污染分析．

解答 解：A、由于生活污水會(huì)污染水體，所以災(zāi)區(qū)飲用水源應(yīng)盡量遠(yuǎn)離人畜生活區(qū)，故A正確；
B、由于明礬溶于水的生成物能吸附懸浮雜質(zhì)，所以水質(zhì)渾濁時(shí)可加入明礬使雜質(zhì)沉降除去，故B正確；
C、飲用水（H2O）和消毒劑過(guò)氧化氫（H2O2）都由氫元素和氧元素組成，故C正確；
D、過(guò)量圍網(wǎng)養(yǎng)殖會(huì)造成水體污染，故D錯(cuò)誤．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要了解水的污染源和化學(xué)式的意義等方面的內(nèi)容，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在實(shí)驗(yàn)室中，老師用下面所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（圖中固定試管的儀器已略去）：加熱一段時(shí)間后，觀察到木炭粉的質(zhì)量明顯減少；氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的銅；澄清石灰水變渾濁．停止加熱并冷卻到室溫．

（1）寫(xiě)出硬質(zhì)大試管中氧化銅發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2 ；
（2）B裝置的作用是防止反應(yīng)后冷卻到室溫時(shí)，C裝置的溶液倒流；
（3）實(shí)驗(yàn)后要從硬質(zhì)大試管的剩余固體中回收金屬銅．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：將可能未完全反應(yīng)的氧化銅粉剩余物倒入燒杯中，加入過(guò)量稀硫酸；當(dāng)看到黑色固體全部溶解后；加入過(guò)量的鐵粉并不斷用玻璃棒攪拌至反應(yīng)完全；過(guò)濾，洗滌，干燥；用磁鐵吸引出過(guò)量的鐵即可；
（4）該實(shí)驗(yàn)證明氧化銅被還原的依據(jù)是氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的固體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．實(shí)驗(yàn)室制取了兩瓶常見(jiàn)的無(wú)色氣體，放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A氣體可能是氫氣，A氣體的主要用途是做燃料（或冶煉金屬等）．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所推斷的B氣體，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取B氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．石灰廠為了測(cè)定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取用4g石灰石樣品，把20g稀鹽酸分4次加入樣品中（樣品中除碳酸鈣外，其余的成分既不與鹽酸反應(yīng)，也不溶于水），充分反應(yīng)后經(jīng)過(guò)濾、干燥等操作，最后稱量，得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
稀鹽酸的用量第一次加入5g第二次加入5g第三次加入5g第四次加入5g
剩余固體質(zhì)量3g2g1g1g
（1）第三次加入酸反應(yīng)后，反應(yīng)是否終止？是（填“是”或“否”）．
（2）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是．
（3）請(qǐng)計(jì)算出四次實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的二氧化碳的總質(zhì)量（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對(duì)應(yīng)的用途沒(méi)有關(guān)系的是（　�。�
A．氧氣助燃一一焊接金屬B．石墨導(dǎo)電一一可作電極
C．稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定一一作保護(hù)氣D．二氧化碳能與水反應(yīng)一一人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．下面是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和3種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：鈉原子與氯原子的最本質(zhì)區(qū)別是核電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）不同．在鈉和氯氣生成氯化鈉的反應(yīng)中，得到電子的是氯原子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．2011年5月，江蘇省丹陽(yáng)市農(nóng)業(yè)示范園使用“西瓜膨大增甜劑”導(dǎo)致許多未成熟西瓜炸裂，西瓜膨大劑的化學(xué)名叫氯吡苯脲，化學(xué)式為C12H10ClN30，下列關(guān)于氯吡苯脲的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．一個(gè)氯吡苯脲由4種原子組成
B．氯吡苯脲中元素質(zhì)量比為12：10：1：30
C．氯吡苯脲屬于有機(jī)物
D．西瓜膨大增甜劑對(duì)人體無(wú)害

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．規(guī)范操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．蒸發(fā)食鹽水時(shí)，給蒸發(fā)皿加熱必須墊上石棉網(wǎng)
B．用排水法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就收集氣體
C．用pH試紙測(cè)試溶液酸堿性時(shí)，應(yīng)先將pH試紙濕潤(rùn)
D．給試管內(nèi)的固體藥品加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向下傾斜

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法、結(jié)合裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a長(zhǎng)頸漏斗，b錐形瓶．
（2）用雙氧水和二氧化錳催化下制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填如圖字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是氧氣的密度比空氣大．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取一種易溶于水密度比空氣小的氨氣（NH3），應(yīng)選擇的制取裝置是A（填如圖字母），收集裝置是D（填如圖字母）．
（4）他們用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖所示）．

裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；裝置B觀察到澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；裝置C中觀察到的現(xiàn)象是紫色變紅色．裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒．由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火，實(shí)驗(yàn)室用裝置E來(lái)收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)從c端（填“c端”或“d端”）通入．

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