【題目】物質(zhì)世界每時每刻都在發(fā)生著變化,下列變化屬于化學(xué)變化的是( )
A. 干冰升華 B. 石墨導(dǎo)電 C. 木炭吸附色素 D. 自來水廠投藥消毒
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【題目】下列給物質(zhì)加熱的操作不正確的是( )
A.試管口不要對著自己或他人
B.試管內(nèi)液體體積不應(yīng)超過試管容積的
C.應(yīng)先使試管底部均勻受熱,再用酒精燈的外焰固定加熱
D.加熱后的試管,應(yīng)立即用冷水沖洗干凈
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【題目】化學(xué)興趣小組利用課余時間自制氧氣.有的同學(xué)從家里拿來了水杯(帶蓋子)用以收集氧氣,有的同學(xué)從藥品買來了過氧化氫溶液.
(1)除了自帶儀器外,還需向?qū)嶒炇医栌玫膬x器有(填序號).
(2)氧氣驗滿的方法是 .
(3)他們發(fā)現(xiàn)土豆塊可以加快過氧化氫分解的速率,其作用可能 .
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【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列物質(zhì)的用途和性質(zhì)一致的是( )
A. 銅導(dǎo)電性好,作導(dǎo)線 B. 鋁密度小,作鋁鍋
C. 金密度大,做成裝飾品 D. 銀導(dǎo)熱性好,作裝飾品
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【題目】某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實驗.
(1)甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識整理如下,請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容.
①寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a , 實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣,可選用的制取裝置為(填字母),高錳酸鉀制氧氣的符號表達(dá)式 , 其中A裝置中試管口略向下傾斜的目的是;在進(jìn)行制取氧氣的操作時,加入藥品之前必須進(jìn)行的一步操作是 .
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是 , 可選用C裝置收集氧氣,其原因是 , 反應(yīng)結(jié)束后,欲將二氧化錳回收薦利用應(yīng)進(jìn)行的主要操作是 , 所需玻璃儀器 .
(2)根據(jù)所學(xué)知識及所給信息回答問題:
氨氣(NH3)在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水.實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣.實驗室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是(填寫字母)
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【題目】化學(xué)世界絢麗多彩,下列實驗中有關(guān)顏色的描述不正確的是( )
A. 硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
B. 將鐵釘加入到硫酸銅溶液中,溶液由藍(lán)色變?yōu)辄S色
C. 酚酞溶液中滴入濃氨水會變紅色
D. 鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白
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【題目】下列各組物質(zhì),按混合物、化合物、單質(zhì)順序排列的是 ( )
A. 冰水共存物、干冰、氮氣 B. 石油、煤、天然氣
C. 潔凈的空氣、氯化氫、液態(tài)氧 D. 氯化鈉、酒精、水銀
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【題目】請你參與下列探究:
【問題情景】在課外活動中,小斌按照課本實驗(見圖1)探究微粒的性質(zhì)時,聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖2的實驗裝置,進(jìn)行同樣的實驗,結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結(jié)論.
【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實驗.
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是;從微觀角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是 .
(2)“圖2的實驗裝置,快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會(填“放熱”或“吸熱”).
(3)和課本實驗比較,小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是(寫出兩點)①;② .
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【題目】下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述不正確的是
A.鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
B.木炭在氧氣中燃燒,產(chǎn)生白色火焰,生成二氧化碳
C.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.加熱銅綠時,綠色粉末變成黑色,試管壁上有水珠生成
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