認(rèn)識常用化學(xué)儀器，了解儀器用途及使用注意事項，掌握化學(xué)實驗基本操作，是學(xué)好化學(xué)的前提．
（1）選擇適當(dāng)?shù)膬x器序號填空：
①量筒�、跓、勰z頭滴管�、茉嚬堋、菡舭l(fā)皿　⑥酒精燈
常用作少量藥品反應(yīng)的容器是
④
④
；用于量取一定體積液體的儀器是
①
①
；用于吸取和滴加少量液體的儀器是
③
③
；給固體加熱可以使用的儀器是
④⑥
④⑥
；可以用來配制溶液或盛放較多液體藥品的儀器是
②
②
．
（2）如圖是某同學(xué)在加熱試管里的液體時的操作．請寫出他在操作中的兩個錯誤：
錯誤1：
加熱時手拿試管
加熱時手拿試管
；
錯誤2：
加熱時試管口向上
加熱時試管口向上
．
分析：根據(jù)儀器用途和實驗選用常用儀器，并依據(jù)加熱試管里的液體時注意事項進(jìn)行分析．
解答：解：（1）試管常用作少量藥品反應(yīng)的容器；量筒用于量取一定體積液體；膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體；給固體加熱可以使用的儀器是酒精燈；可以用來配制溶液或盛放較多液體藥品的儀器是燒杯．
（2）在加熱試管里的液體時，要用試管夾夾住試管的中上部，試管與水平面成45度的夾角．
故答案為：（1）④；①；③；④⑥；②；
（2）加熱時手拿試管；加熱時試管口向上．
點(diǎn)評：要想解答好這類題目，首先要熟記常用儀器的名稱和用途，并明確儀器的使用注意事項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)在空氣中點(diǎn)燃鎂條時，生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體．為此，他們查閱了大量資料，找到了下列含有鎂元素物質(zhì)的顏色：
物質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
分析以上資料，該小組認(rèn)為此淡黃色的固體不太可能是氯化鎂，其理由是
 
；
該固體很有可能是Mg3N2．為了驗證這個結(jié)論是否正確，他們決定繼續(xù)進(jìn)行下列實驗：
實驗一：獲取一定量的氮?dú)?BR>實驗二：將燃著的鎂條伸入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐?BR>請你說出利用初中化學(xué)實驗室中的常用儀器和藥品，獲取上述實驗所需氮?dú)獾淖詈唵蔚姆椒?!--BA-->
 
；實驗二顯示，將燃著的鎂條伸入氮?dú)庵校V條能繼續(xù)燃燒，得到淡黃色固體．試寫出鎂條在氮?dú)庵腥紵幕瘜W(xué)方程式
 
．
通過以上活動，該小組的同學(xué)有了許多新的認(rèn)識．請你在下列橫線上寫出你認(rèn)為他們可能得到的關(guān)于化學(xué)知識的新認(rèn)識
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

25、校化學(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了實驗室制取氧氣后，準(zhǔn)備對氣體的制取裝置進(jìn)行探究和設(shè)計．（所用裝置圖用序號表示）

（1）實驗?zāi)康模禾骄繗怏w的發(fā)生和收集裝置．
（2）儀器認(rèn)識：寫出儀器名稱：a
試管
b
酒精燈
c
鐵架臺
d
集氣瓶

（3）收集資料：實驗室用高錳酸鉀制氧氣，發(fā)生裝置選圖
B
；用過氧化氫和二氧化錳制氧氣，發(fā)生裝置選圖
A
；氧氣的收集裝置選圖
E、F
，原因是
O2密度比空氣大，不易溶于水
．
（4）設(shè)計應(yīng)用：已知在實驗室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制得二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳密度比空氣大，能溶于水并與水反應(yīng)．根據(jù)以上提供的信息，設(shè)計制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選圖
A
，收集裝置可選圖
E
．
（5）歸納交流：對比實驗室制取氧氣、二氧化碳的原理，在選擇氣體的發(fā)生和收集裝置方面，我獲得的啟示有：
氣體的發(fā)生裝置的選擇由反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)時所需的條件、反應(yīng)過程中的注意事項等決定的
；
而收集裝置與生成物的性質(zhì)有關(guān)
；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

享受生活離不開化學(xué)知識，家庭廚房就是一個充盈的化學(xué)小世界，“柴米油鹽醬醋糖”中包含著許多化學(xué)內(nèi)容．
（1）如今家庭廚房中的“柴”趨向潔凈，清潔能源有
電能
電能
（答一種）．
（2）米、面的主要成分都是由
碳、氫、氧
碳、氫、氧
三種元素組成的淀粉，淀粉屬于糖類．
（3）液態(tài)的植物油和固態(tài)的動物脂肪合稱為油脂，若鍋里的油著火了，可采取的滅火措施是
蓋鍋蓋
蓋鍋蓋
．
（4）廚房中常見的鹽主要有食鹽和純堿，若要區(qū)分食鹽和純堿，請選用一種簡便、可行的方法：
品嘗，有咸味的是食鹽，有澀味的是純堿
品嘗，有咸味的是食鹽，有澀味的是純堿
．
（5）為了全民的健康，衛(wèi)生部推廣使用強(qiáng)化加鐵醬油．這里的“鐵”指的是
元素
元素
．
（6）食醋浸泡雞蛋，可制成“無殼”雞蛋，原因是食醋中的
CH3COOH
CH3COOH
（寫化學(xué)式）與雞蛋中的碳酸鈣等物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
（7）白糖與紅糖主要成分都是蔗糖．利用活性炭的
吸附性
吸附性
性，
可將紅糖脫色成白糖．
（8）味精是烹制菜肴時常用的調(diào)味品，小明發(fā)現(xiàn)某品牌味精包裝
上的部分文字說明．他想測定此味精中氯化鈉的含量．
【查閱資料】NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3，谷氨酸鈉的存在不
影響NaCl性質(zhì)．
【實驗過程】①稱取該味精樣品10.0g，并溶于蒸餾水；②加入過量的硝酸銀溶液；
③過濾； ④用蒸餾水反復(fù)洗滌沉淀多次； ⑤將沉淀烘干、稱量，測得固體質(zhì)量為5.74g．根據(jù)上述實驗步驟回答下列有關(guān)問題：
Ⅰ、過濾操作所需要的儀器除燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃棒外，還需要的玻璃儀器是
漏斗
漏斗
．
Ⅱ、試通過計算確定此樣品中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與其包裝上的標(biāo)注的含量
不
不
相符（填“是”或“不”）．
【應(yīng)用】最近專家否認(rèn)了“味精致癌”的說法．實驗表明，味精在100℃時加熱半小時，只有0.3%的味精（谷氨酸鈉）生成焦谷氨酸鈉（有毒），其對人體的影響甚微．據(jù)此，下列認(rèn)識正確的是
BC
BC
．
A．谷氨酸鈉在加熱下生成焦谷氨酸鈉是物理變化
B．菜燒熟起鍋后再放味精比炒菜過程中加入味精更有利于人體健康
C．研究問題的一種有效方法是通過實驗
D．大量食用味精有利于身體健康．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們收獲很多．
收獲一：生活中處處有化學(xué)，通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：
（1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有
氧氣或者O2
氧氣或者O2
；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有
水或者H2O
水或者H2O
．
（2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?!--BA-->
可燃性
可燃性
（填寫一條化學(xué)性質(zhì)）．
（3）汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是
氮?dú)饣騈2
氮?dú)饣騈2
．
（4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多，請列舉兩例：
可吸入顆粒物（煙塵、粉塵）
可吸入顆粒物（煙塵、粉塵）
、
SO2、NO2、CO、O3
SO2、NO2、CO、O3
．

收獲二：我們學(xué)會了從宏觀和微觀的角度認(rèn)識世界．試從分子、原子的角度分析：
（1）“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質(zhì)：
分子在不停地運(yùn)動
分子在不停地運(yùn)動
．
（2）分子和原子的主要區(qū)別是
在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能
在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能
．
在加熱氧化汞“HgO→Hg+O2”這樣一個化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生變化的微粒是
氧化汞分子
氧化汞分子
，沒有發(fā)生變化的微粒是
氧原子
氧原子
和
汞原子
汞原子
．
有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣，所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”，你認(rèn)為這個說法不正確的理由是
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)（或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持）
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)（或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持）
．
收獲三：我們認(rèn)識了實驗儀器，可以完成一些簡單的實驗操作．
（1）實驗室最常見的一種加熱儀器是
酒精燈
酒精燈
．熄滅該儀器時應(yīng)該
燈帽蓋滅
燈帽蓋滅
．
（2）量取一定量的液體應(yīng)該用
量筒
量筒
（與膠頭滴管配套使用）．
（3）玻璃棒在實驗室常用于
攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體
攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體
．
（4）完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析：
①某同學(xué)用過氧化氫溶液制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢．你覺得可能的原因是
裝置漏氣
裝置漏氣
．（寫一條）
②某同學(xué)完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時，如圖所示，看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒有明顯復(fù)燃．
你覺得可能的原因是
該反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
該反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
．（寫一條）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

大型紀(jì)錄片《水問》，向人們說明了水是生命之源，萬物之基，是人類最寶貴的自然資源，喚起人們認(rèn)識水、了解水、關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識．
精英家教網(wǎng)
（1）認(rèn)識水，了解水的組成．
①如圖1是電解水的實驗裝置示意圖，試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
；發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
②在某次電解水的實驗中加入了少量的硫酸鈉溶液，測得了分別與電源正負(fù)兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：
時間/分鐘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
陰極生成氣體體積（cm3） 6 12 20 29 39 49 55 65 75 85
陽極生成氣體體積（cm3） 2 4 7 11 16 21 24 29 34 39
仔細(xì)分析以上實驗數(shù)據(jù)，1～4分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：l，可能的原因是
 
．
③如圖2是水分子分解的示意圖，請從宏觀、微觀兩個方面各寫一條獲得的化學(xué)信息．
Ⅰ．
 
；Ⅱ．
 
；
（2）關(guān)心水、愛護(hù)水，讓水更好的為人類服務(wù)，我國規(guī)定水質(zhì)必須在各種指標(biāo)達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水．各種指標(biāo)的主要要求為：
a．不得呈現(xiàn)異色    b．不得有異味    c．應(yīng)澄清透明    d．不得含有細(xì)菌和病毒
①為達(dá)到c指標(biāo)，將靜置后的河水采用如圖3裝置進(jìn)行過濾，請問：圖中還缺少的一種儀器是
 
，若過濾后濾液仍然渾濁的可能原因是
 
（只要求說出一種原因）．
②為了實現(xiàn)a、b指標(biāo)，可以利用
 
（填物質(zhì)名稱）的吸附作用而達(dá)到；
③取適量經(jīng)過上述①②步驟處理后得到的水于燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中泡沫較少，但有大量浮渣，則說明河水是
 
（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是
 
．
④氮是農(nóng)作物生長過程中重要的營養(yǎng)元素，合理的使用可以提高產(chǎn)量，如果施用不當(dāng)是水體中含氮量超標(biāo)的原因之一，可以污染水源．如圖是某硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的標(biāo)簽說明，請根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題：
Ⅰ．NH4NO3的相對分子質(zhì)量為
 
；
Ⅱ．NH4NO3中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
 
；
Ⅲ．通過計算說明該袋硝酸銨產(chǎn)品是混合物還是純凈物？
Ⅳ．一袋該產(chǎn)品中共含純硝酸銨多少千克？（保留一位小數(shù)）
商品名：硝酸銨（NH4NO3）
凈  重：50kg
含氮量：34%
（氮元素都來自硝酸銨）
×××化工有限公司

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同步練習(xí)冊答案