1．現(xiàn)有下列物質(zhì)：①硫粉；②紅磷；③鐵絲；④木炭；⑤蠟燭；按要求填空（填序號）
（1）只能在氧氣中燃燒的是③
（2）在氧氣中燃燒時有藍紫色火焰的是①
（3）測定空氣中氧氣的體積分數(shù)實驗時常用的物質(zhì)是②
（4）在氧氣中燃燒發(fā)出白光的黑色固體是④．

分析 根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)、燃燒的現(xiàn)象分析判斷回答

解答 解：（1）上述物質(zhì)中只能鐵絲在氧氣中燃燒；
（2）硫在氧氣中燃燒時有藍紫色火焰；
（3）測定空氣中氧氣的體積分數(shù)實驗時常用的物質(zhì)是紅磷；
（4）上述物質(zhì)中在氧氣中燃燒發(fā)出白光的黑色固體是木炭．
故答為：（1）③；（2）①；（3）②；（4）④．

點評 本題較為簡單，了解常見物質(zhì)性質(zhì)、燃燒的現(xiàn)象等知識即可分析解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．（1）某同學用如圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒，銅片上的白磷燃燒了，產(chǎn)生大量的白煙．

（2）另一同學用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時，熱水中的白磷燃燒．
該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（填序號，下同）③④；能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是②④
（3）“化學實驗綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理，實驗室的安全性和環(huán)境質(zhì)量得到提升，師生的綠色化學和環(huán)保意識得到強化．圖甲與圖乙所示的實驗相比，乙（填“甲”或“乙”）更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．在我國經(jīng)濟大開發(fā)的進程中，要堅持開發(fā)與環(huán)保并重．某化學課外活動小組在調(diào)查一化工廠時發(fā)現(xiàn)該廠有甲、乙兩個車間，排出的廢水澄清透明，經(jīng)分析分別含有三種不同的離子，共有K+、Ba2+、Cu2+、OH-、NO3-、CO32-六種離子：
（1）將甲、乙兩車間的廢水按適當?shù)谋壤旌希梢宰儚U為寶，既能使廢水中的Ba2+、Cu2+、OH-、CO32-等離子轉(zhuǎn)化為沉淀除去，又可以用上層清液來澆灌農(nóng)田．清液中含有的溶質(zhì)主要是KNO3（填寫物質(zhì)的化學式）．
（2）已知甲車間廢水明顯呈堿性，則乙車間廢水中含有的陰離子是NO3-．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．寫出下列物質(zhì)的化學式或名稱
（1）Al2（SO4）3硫酸鋁（2）Fe（NO3）2硝酸亞鐵（3）Cu（OH）2氫氧化銅
（4）生石灰CaO （5）甲烷CH4（6）純堿Na2CO3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．有一天，某學習小組進行野炊活動，所帶的物品如下表：
食物大米、豬排骨、豬肝、雞肉、雞蛋、豆腐
調(diào)料食鹽、堿面、蔗糖、食醋、味精、醬油、食用油
用品鐵鍋、鍋鏟、碗、筷子、肥皂
（1）到了目的地，同學們發(fā)現(xiàn)忘了給裝食鹽和堿面（主要成分是碳酸鈉）的瓶子做標記，可用所帶物品食醋  來鑒別．
（2）野炊活動中，有一同學被蜜蜂意外蟄傷，蜜蜂毒液呈酸性．其他同學馬上利用肥皂水為其涂抹于患處，結(jié)果癥狀大大減輕，這是因為肥皂水呈堿性，能中和毒液中的酸．
（3）野炊回來后，小科從資料中獲悉：某晶牌醬油每100mL中鐵營養(yǎng)劑的標準添加量是0.2g，鐵營養(yǎng)劑中鐵元素質(zhì)量分數(shù)為重2.5%．由此可計算一瓶448mL該晶牌醬油中所含的鐵元素相當于多少克硫酸亞鐵中所含的鐵元素質(zhì)量？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．某實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的反應(yīng)適合在實驗室制取CO2．請你參與下列的探究并回答問題．
【提出問題】上述哪兩種物質(zhì)的反應(yīng)最適合在實驗室制取CO2？
【查閱資料】1．常溫下，純凈的濃鹽酸是無色、有酸味和刺激性氣味；它具有很強的揮發(fā)性（揮發(fā)出氯化氫氣體）．
2稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)，生成微溶于水的硫酸鈣．
【方案設(shè)計】大家經(jīng)過討論，一致認為濃鹽酸不適合用于實驗室制取CO2，你認為原因濃鹽酸易揮發(fā)，使制出的CO2不純．
討論后大家設(shè)計了如下三個實驗進行對比分析．

【實驗與結(jié)論】（1）請你填寫實驗報告中①、②處的內(nèi)容．
實驗實驗現(xiàn)象實驗內(nèi)容
A劇烈反應(yīng)，迅速放出大量氣泡反應(yīng)速率過快，氣體不便收集，不宜于實驗室制取二氧化碳
B產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反應(yīng)幾乎停止．無法持續(xù)產(chǎn)生CO2，不能用于實驗室制取CO2
C①持續(xù)均勻產(chǎn)生氣泡②反應(yīng)速率適中，便于收集，適合實驗室制取二氧化碳
（2）根據(jù)探究結(jié)論，實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為鹽酸+碳酸鈣─→氯化鈣+水+二氧化碳 （ 用文字表達式表示）．
【拓展與遷移】由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應(yīng)原理時，要考慮諸多因素，例如反應(yīng)速率要適中，便于收集等．請你再寫出一種需要考慮的因素：制出的氣體要純凈．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于物質(zhì)分類的敘述錯誤的是（　�。�
A．飽和食鹽水屬于混合物
B．Na2CO3既屬于鈉鹽又屬于碳酸鹽（對的）
C．CuSO4•5H2O屬于混合物
D．純凈物一般可分成單質(zhì)和化合物兩類

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．鎂條是銀白色固體，具有可燃性，在空氣中點燃鎂條，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成一種白色粉末（氧化鎂）．鎂條在空氣中燃燒時也能與空氣中的氮氣反應(yīng)生成氮化鎂．根據(jù)上述敘述回答下列問題：
（1）可判斷鎂條燃燒發(fā)生化學變化的現(xiàn)象是發(fā)出耀眼的白光、放出熱量，生成一種白色粉末．
（2）鎂條與氮氣反應(yīng)的文字表達式為鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．某同學想用實驗證明高錳酸鉀溶液的紫紅色是MnO4-離子的顏色，而不是 K+離子的顏色，他設(shè)計的下列實驗步驟中沒有意義的是（　�。�
A．將KMnO4晶體加熱分解，所得固體質(zhì)量減少
B．觀察氯化鉀溶液沒有顏色，表明溶液中K+離子無色
C．在氯化鉀溶液中加入適量鋅粉振蕩，靜置后未見明顯變化，表明鋅與K+無反應(yīng)
D．在KMnO4溶液中加入適量鋅粉振蕩，靜置后見紫紅色褪去，表明MnO4-離子為紫紅色

查看答案和解析>>

同步練習冊答案