分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(4)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(5)如果裝置漏氣,會收集不到氣體,或收集不到純凈的氣體;
(6)利用加熱的方法制取氣體,并且利用排水法收集氣體時,要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故.
解答 解:(1)a是酒精燈,常用作熱源;b是試管,常用作反應(yīng)容器.
故填:酒精燈;試管.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,該裝置中試管口缺少一團(tuán)棉花;
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
該發(fā)生裝置還適用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
故填:A;一團(tuán)棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;氯酸鉀和二氧化錳;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到二氧化錳,其起催化作用,能用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì);
用過氧化氫反制氧氣的反應(yīng)的符號表達(dá)式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故填:二氧化錳;催化;能;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)用排空氣法收集氧氣應(yīng)選擇的裝置為D,驗(yàn)滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
故填:D;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
(5)不會復(fù)燃可能的原因是裝置漏氣.
故填:裝置漏氣.
(6)其操作順序正確的是:檢查裝置的氣密性,裝入高錳酸鉀,并在試管口放一團(tuán)棉花,用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊,并將試管固定在鐵架臺上,點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱,用排水法收集氧氣,從水槽中取出導(dǎo)管,熄滅酒精燈.
故填:D.
點(diǎn)評 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣可以支持燃燒,所以可以用作燃料 | |
B. | 工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于化學(xué)變化 | |
C. | 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng) | |
D. | 魚、蝦等能在水中生存,是由于氧氣易溶于水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 通常情況下,采取蒸發(fā)濃縮,冷卻結(jié)晶的方法獲得KNO3晶體 | |
B. | 兩種溶液都達(dá)到了飽和狀態(tài) | |
C. | 若將KNO3溶液降溫到20℃,溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為4:10 | |
D. | 若將KNO3溶液變?yōu)?0℃時的飽和溶液,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 冰水混合物、二氧化碳、冰 | B. | 空氣、氯酸鉀、鐵 | ||
C. | 石油、牛奶、金剛石 | D. | 空氣、水、氧氣 |
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