【題目】實驗室制取氧氣所需裝置如下圖所示。請回答以下問題：

(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是_____。

(2)用高錳酸鉀制取氧氣所用的發(fā)生裝置是___，收集裝置是C或__,反應(yīng)的化學(xué)方程是_。

(3)用石灰石與稀鹽酸制取CO2時，所選用的發(fā)生裝置是_____，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

【答案】 集氣瓶 A D 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ B CaCO3+ 2HCl = CaCl2+ H2O + CO2↑

【解析】(1)據(jù)圖可知，裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是集氣瓶；(2)高錳酸鉀是固體，需要在加熱時才能產(chǎn)生氧氣，因此應(yīng)該選用固固加熱型裝置，故選A，因為氧氣不易溶于水且密度比空氣大，所以收集氧氣可用排水集氣法或向上排空氣集氣法，除了C外，還可以選D；反應(yīng)的化學(xué)方程是：2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑；(3) 石灰石是固體，稀鹽酸是液體，它們不需要加熱即可產(chǎn)生二氧化碳，因要選用的裝置是B，其反應(yīng)原理可用化學(xué)方程式表示：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖中的各物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A是發(fā)酵粉的主要成分之一，B是常用調(diào)味品，E、F的俗稱分別是熟石灰、純堿。

結(jié)合上圖回答下列有關(guān)問題：

(1)在物質(zhì)的分類中，D屬于________(填“酸”“堿”“鹽”或“氧化物”)。

(2)寫出B、E的化學(xué)式：B ________，E ________。

(3)圖中反應(yīng)②的化學(xué)方程式為______________________________________________________________。

(4)圖中反應(yīng)④的化學(xué)方程式為_________________________________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)小組在利用硫酸和氫氧化鈉溶液探究酸堿中和反應(yīng)時，利用數(shù)字化傳感器測得燒杯中溶液pH的變化圖像，如圖所示。下列說法正確的是

A. 圖中c點所示溶液呈堿性

B. 圖中a點所示溶液中，含有的溶質(zhì)是Na2SO4和H2SO4

C. 該實驗是將氫氧化鈉溶液逐滴滴入到盛有硫酸的燒杯中

D. 由a點到b點的pH變化過程證明酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鐵是生產(chǎn)、生活中應(yīng)用很廣泛的一種金屬。

Ⅰ.下列是與鐵的性質(zhì)有關(guān)的部分實驗圖，請回答下列問題。

（1）A中細(xì)鐵絲燃燒的化學(xué)方程式為_______________________。

（2）B中鐵釘最易生銹的部位是_______________（填“a”、“b”或“c”）。

（3）C中鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為 __________________________。

Ⅱ.化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉放入某硫酸銅溶液中時，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進行探究。探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種。

【提出猜想】氣體可能是SO2、O2或H2中的一種。

【查閱資料】SO2與二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相似，也能使澄清石灰水變渾濁。

【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：

（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，除了用帶火星木條檢驗外，還可將氣體通過灼熱的銅網(wǎng)，如果觀察到_______________ ，證明猜想正確。

（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，只需將氣體通入澄清石灰水，看澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________ 。

（3）實驗小組同學(xué)綜合考慮，設(shè)計了如下組合實驗方案，驗證猜想。

【實驗探究】

（1）實驗開始時，先將收集到的氣體從a處通入一段時間后，再點燃C處酒精燈。這樣操作的目的是__________________________________________。

（2）實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中黑色氧化銅變成光亮的紅色物質(zhì)。

【實驗結(jié)論】鐵粉與該硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是_______________。

【思維拓展】

（1）硫酸銅溶于水時會有少量與水發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化銅而使溶液渾濁，為抑制該反應(yīng)的發(fā)生，配制硫酸銅溶液時，通常先將硫酸銅溶解在少量物質(zhì)X中，再加水稀釋。上述實驗中的氣體就是鐵與X反應(yīng)產(chǎn)生的，你認(rèn)為X最好是_____________（寫化學(xué)式）。

（2）如果將適量的鐵粉放入某混有X的硫酸銅溶液時，鐵粉恰好完全溶解，過濾得沉淀物，經(jīng)洗滌干燥，稱得沉淀物的質(zhì)量與所加入的鐵粉的質(zhì)量相等。設(shè)與鐵反應(yīng)的CuSO4和X的質(zhì)量分別為m1、m2，則m1:m2= __________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是______；裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______裝置C中觀察到的現(xiàn)象是_________。

（2）裝置B中觀察到澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________ 。

（3）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于______________。

（4）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應(yīng)從___________（填“c端”或“d端”）通入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列說法正確的是

A. t3℃，甲物質(zhì)的溶解度大于乙

B. t1℃時，30g甲加入到50g水中最多可得80g溶液

C. t2℃時，甲和乙物質(zhì)的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定相等

D. t3℃，甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到t2℃時，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)和掌握物質(zhì)及反應(yīng)的表示、應(yīng)用是進一步化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

(1)用化學(xué)符號表示：

① 2個鐵原子____________； ② 氫氧根離子__________；③ 食鹽水中的溶質(zhì)________； ④ 地殼中含量最多的金屬元素_______；

(2)從下列物質(zhì)中，選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填字母序號)：

A．活性炭 B．武德合金 C．氮氣 D．氧氣 E．一氧化碳 F．二氧化碳

①_________可用于醫(yī)療急救； ②______能參與綠色植物的光合作用； ③_________充入食品包裝袋可防腐； ④_______能與人體血紅蛋白結(jié)合，使人中毒； ⑤________可制作保險絲； ⑥______能吸附水中的異味和色素。

(3)請寫出下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并按要求填空。

①紅磷在空氣中燃燒：______________________________。

②將二氧化碳通入紫色石蕊試液：____________________，溶液變?yōu)?/span>________色。

③鐵絲放入硫酸銅溶液中：_________________________，溶液變?yōu)?/span>________色。

④固體和液體混合制氧氣_________________；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗小組在探究“酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)”時，進行了如圖所示實驗。請根據(jù)實驗回答：

【探究實驗一】酸能不能與可溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

甲同學(xué)進行了實驗一，能觀察到的明顯現(xiàn)象是________________________，說明酸能與可溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時測定反應(yīng)后溶液的pH=2。

【探究實驗二】酸能不能與難溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

乙同學(xué)進行了實驗二，當(dāng)?shù)稳霂椎蜗←}酸后，發(fā)現(xiàn)②試管中無明顯變化，于是得出“酸不能與難溶性堿反應(yīng)”的結(jié)論。

丙同學(xué)對此產(chǎn)生質(zhì)疑，并利用實驗后的物質(zhì)繼續(xù)探究：

【補充實驗】丙同學(xué)測定②試管中上層清液的酸堿度，讀出pH=12，說明上層清液中的溶質(zhì)一定有________________。

【解釋】丙同學(xué)由此認(rèn)為乙同學(xué)的結(jié)論不正確，原因是________________________。

【驗證】丙同學(xué)利用上述實驗后的廢液進行實驗，將②試管中物質(zhì)全部倒入一大燒杯中，靜置，再將實驗探究一所得溶液緩慢逐滴加入，說明酸能與難溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是____________。

【分析】實驗探究一、二中，反應(yīng)均涉及到的化學(xué)方程式是_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E分別是二氧化碳、氧化鐵、木炭、稀鹽酸和氫氧化鈣溶液中的某一種物質(zhì)。“”表示相鄰物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“”表示A物質(zhì)可以一步反應(yīng)轉(zhuǎn)化為E。

(1)物質(zhì)A的化學(xué)式為________________，物質(zhì)D的一種用途____________________。

(2)B與C反應(yīng)的現(xiàn)象為_______________，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。

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