要善于從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界，對(duì)下列事實(shí)解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)事實(shí)解釋
A金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大原子排列方式不同
B50L水和50L酒精混合后的體積小于100L分子之間有間隔
C干冰變成二氧化碳?xì)怏w分子大小發(fā)生改變
DCO具有還原性和毒性而CO2沒(méi)有不同分子性質(zhì)不同
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小，分子之間有間隔，分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的，同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同；逐項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、因?yàn)榻饎偸褪脑拥呐帕蟹绞讲煌瑳Q定了金剛石和石墨的性質(zhì)不同． 故選項(xiàng)解釋正確；
B、50L水和50L酒精混合后的體積小于100L，是因?yàn)榉肿又g有間隔，一部分水分子和酒精分子會(huì)互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項(xiàng)解釋正確；
C、干冰變成二氧化碳?xì)怏w，是因?yàn)榉肿娱g的間隔發(fā)生了改變，而不是分子大小發(fā)生改變，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤；
D、CO、CO2是由不同種的分子構(gòu)成的，不同分子性質(zhì)不同．所以CO具有還原性和毒性而CO2沒(méi)有，故選項(xiàng)解釋正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）向放有高低不同的蠟燭的燒杯中傾倒C02，
 
面的蠟燭先熄滅．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了C02的密度比空氣的
 
、
 
；
（2）C02通入水中生成碳酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用蔗糖配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的蔗糖溶液時(shí)，涉及以下操作，下面說(shuō)法正確的是（　�。�
A、上圖③中操作沒(méi)有錯(cuò)誤
B、改正錯(cuò)誤后，正確的操作順序是⑤③①④②
C、玻璃棒在該實(shí)驗(yàn)中所起的作用是引流
D、量取水時(shí)俯視讀數(shù)，則所配制溶液中蔗糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在元旦聯(lián)歡晚會(huì)上，化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)，用棉花將淡黃色的過(guò)氧化鈉（Na2O2）固體包在其中，將一根長(zhǎng)玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣，棉花團(tuán)劇烈燃燒起來(lái)．為了揭開(kāi)魔術(shù)的秘密，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究．
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】
①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②NaOH溶液能與CO2反應(yīng)但與O2不反應(yīng)．
【作出猜想】
①過(guò)氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成O2．
②過(guò)氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成O2．
③過(guò)氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成O2．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
序號(hào)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)1/
實(shí)驗(yàn)2帶火星的木條復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)3帶火星的木條復(fù)燃
【解釋與結(jié)論】
（1）實(shí)驗(yàn)1中，觀察到
 
，可判斷猜想①不成立．
（2）實(shí)驗(yàn)2中，A裝置中發(fā)生的變化是
 
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）
（3）實(shí)驗(yàn)3中，B裝置所盛試劑及其作用是
 
．
（4）由上述3個(gè)實(shí)驗(yàn)可判斷，猜想②、③成立．已知實(shí)驗(yàn)2中另一種產(chǎn)物由3種元素組成，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）根據(jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還可得到的信息是
 
．
（2）根據(jù)探究所獲得的知識(shí)，小剛同學(xué)用過(guò)氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術(shù)，你認(rèn)為該魔術(shù)成功的關(guān)鍵是
 
．
（3）與學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)室制氧氣相比，過(guò)氧化鈉更適合在潛水艇中使用，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，正常情況下人類頭發(fā)的化學(xué)組成為：45%的碳、28%的氧、15%的氮、7%的氫和5%的硫等．這里的碳、氧、氮、氫、硫泛指（　　）
A、元素B、單質(zhì)C、原子D、分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，其微觀示意圖如表中所示．A和B在一定條件下反應(yīng)可生成C 和D．回答下列問(wèn)題：
　反應(yīng)前　反應(yīng)后
　A　B　C　D
①上述物質(zhì)中屬于氧化物的有
 
（填字母代號(hào)）．
②此反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
③若反應(yīng)后生成1.4gD，則生成C的質(zhì)量為
 
g．
（2）水在通電的條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)根據(jù)圖2回答問(wèn)題．電解水的實(shí)驗(yàn)中試管1內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
，試管1、2的體積比約為
 
，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的，電解水的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法均正確的是（　�。�
選項(xiàng)需區(qū)分的物質(zhì)方法1方法2
A酒精和蒸餾水觀察顏色點(diǎn)燃
B木炭粉和二氧化錳加入到過(guò)氧化氫溶液中在石棉網(wǎng)上加熱
C白磷和紅磷觀察顏色點(diǎn)燃，觀察燃燒的現(xiàn)象
DCO和CH4點(diǎn)燃，觀察火焰顏色燃燒時(shí)后在火焰的上方罩一個(gè)干冷的燒杯
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下是教材中關(guān)于水的一些實(shí)驗(yàn)，根據(jù)所學(xué)水的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
A．水的沸騰B．水的電解C．水的凈化
（1）對(duì)于實(shí)驗(yàn)A水的沸騰，下列說(shuō)法正確的是
 
（填字母序號(hào)）
A．水分子之間間隔不變        B．水分子的運(yùn)動(dòng)速率加快
C．水分子保持不變            D．保持水化學(xué)性質(zhì)的粒子是氫原子和氧原子
（2）實(shí)驗(yàn)B水的電解中試管b得到的氣體是
 
（填名稱）．做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在水中加入少量的氫氧化鈉，目的是
 
，若配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)，則需氫氧化鈉的質(zhì)量為：
 
g，量取水（水的密度為1g/cm3）應(yīng)選擇規(guī)格是
 
mL的量筒（選填“10”、“100”或“250”），電解一段時(shí)間后，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)_
 
_10%（填“＜”、“=”或“＞”）．
（3）實(shí)驗(yàn)C中凈化水時(shí)，活性炭的作用是
 
．
（4）水是一種重要的化工原料．氯堿工業(yè)通過(guò)電解飽和氯化鈉溶液的方法制取燒堿（NaOH），其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電的條件下生成氫氧化鈉、氫氣、氯氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

1O克20%的氫氧化鈉溶液和1O克20%的稀硫酸充分混合，混合后的溶液與下列物質(zhì)不能發(fā)生反應(yīng)的是（　　）
A、鐵B、二氧化碳
C、硫酸銅溶液D、氫氧化鋇溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案