A. | 屬于有機物 | B. | 化學式為NH3 | ||
C. | 氮元素和氫元素的質量比為1:3 | D. | 其中氮元素的化合價為+3 |
分析 A.根據(jù)有機物的概念來分析;
B.根據(jù)分子結構模型來分析;
C.根據(jù)化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量×原子個數(shù)之比,進行分析;
D.根據(jù)化合物中元素化合價的計算方法來分析.
解答 解:由某物質的分子模型,一個分子是由1個氮原子和3個氫原子構成的,其化學式為:NH3.
A.由化學式可知,氨氣中不含碳元素,所以不屬于有機物,故錯誤;
B.由某物質的分子模型,一個分子是由1個氮原子和3個氫原子構成的,其化學式為:NH3,故正確;
C.氨氣中,氮元素和氫元素的質量比為14:(1×3)≠1:3,故錯誤;
D.氨氣中,氫元素顯+1價,設氮元素的化合價為x,x+(+1)×3=0,x=-3,故錯誤.
故選B.
點評 本題難度不大,考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗操作 | 預期現(xiàn)象級結論 |
步驟1:取少量樣品b于燒杯中,加足量蒸餾水,并用玻璃棒攪拌 | 樣品溶解,形成無色溶液. |
步驟2:取少量步驟1形成的溶液于試管中,再滴加少量NaOH溶液,振蕩. | 有白色沉淀生成,說明樣品b中添加了鎂鹽. |
步驟3:取少量步驟1形成的溶液于試管中,再滴加少量的BaCl2溶液振蕩 | 若有白色沉淀產(chǎn)生,則添加的是MgSO4.若無明顯現(xiàn)象,則添加的是MgCl2 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結論 |
A | 向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積的水,旋緊瓶蓋,振蕩 | 塑料瓶變癟 | CO2能與H2O反應 |
B | 常溫下,分別向等體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加等量的飽和澄清石灰水,震蕩 | 呼出氣體樣品中的石灰水比空氣樣品中的石灰水更渾濁 | 呼出氣體樣品中CO2含量比空氣樣品高 |
C | 在帶尖嘴的導管口點燃某氣體,然后在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯 | 燒杯內壁有水霧 | 該氣體是H2 |
D | 往某化肥的樣品中加少量熟石灰研碎 | 聞到刺激性氣味 | 該化肥為磷肥 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 金屬鋁和鎂比較,鎂反應速度快,但生成氫氣的質量少 | |
B. | 鎂與氧化鎂比較,鎂消耗的鹽酸質量少,反應后溶液中溶質的質量分數(shù)小 | |
C. | 碳酸鈣粉末與石灰石比較,碳酸鈣粉末反應速度快,消耗的鹽酸質量少 | |
D. | 氧化銅與氫氧化銅比較,反應后溶液中的溶質質量相等,溶液質量也相等 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分子可以再分,原子不可再分 | |
B. | 分子、原子能直接構成物質,而離子不能 | |
C. | 原子得失電子可形成離子,而離子不能形成原子 | |
D. | 分子、原子、離子質量都很小 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水是由氫原子和氧原子直接構成的 | B. | 長期飲用蒸餾水有利于人體健康 | ||
C. | 水能夠溶解所有的物質 | D. | 可以用肥皂水區(qū)分軟水和硬水 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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