4．如表4個(gè)圖象中，能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　　）
A．
向一定質(zhì)量的碳酸鈣粉末中加入稀鹽酸至過(guò)量
B．
向少量的稀硫酸中加入鋅片
C．
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
D．
向一定質(zhì)量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液

分析 A、根據(jù)碳酸鈣與稀鹽酸的反應(yīng)分析回答；
B、根據(jù)鋅與稀硫酸的反應(yīng)分析回答；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析；
D、根據(jù)催化劑的特點(diǎn)分析．

解答 解：A、向一定質(zhì)量的碳酸鈣粉末中加入稀鹽酸至過(guò)量，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成了氯化鈣，當(dāng)碳酸鈣完全反應(yīng)后不再產(chǎn)生氯化鈣．故A正確；
B、向少量的稀硫酸中加入鋅片，當(dāng)加入一定量的鋅時(shí)能把硫酸完全反應(yīng)，這時(shí)硫酸的質(zhì)量為0．故B錯(cuò)誤；
C、加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體，由于高錳酸鉀分解放出了氧氣，總質(zhì)量減小，錳元素的質(zhì)量不變，固體中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大，故C錯(cuò)誤；
D、向一定質(zhì)量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液，二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，質(zhì)量不變，故D錯(cuò)誤．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)曲線的縱橫坐標(biāo)軸的說(shuō)明，判斷曲線所表示的變化關(guān)系，此是正確答題的根本．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．水是一種常見(jiàn)的化合物．為了測(cè)定水的組成，某同學(xué)用下列兩種方法進(jìn)行探究：

Ⅰ．甲方案：反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．打開(kāi)電源，觀察到電極上產(chǎn)生大量氣泡．能定性說(shuō)明水是由氫、氧元素組成的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是水通電分解產(chǎn)生氫氣和氧氣；能定量說(shuō)明水分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為2：1的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是負(fù)極和正極產(chǎn)生的氣體體積比為2：1．
Ⅱ．乙方案：氫氣在氧氣中燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，其中由游離態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛蠎B(tài)的元素是氫元素和氧元素；．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖示的四個(gè)圖象分別對(duì)應(yīng)四個(gè)變化過(guò)程的一種趨勢(shì)，下列分析正確的是（　�。�
A．
可能是雙氧水溶液制氧氣，a未使用催化劑，b使用了催化劑
B．
可能是加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣過(guò)程
C．
可能是硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液
D．
可能是向一定量的氫氧化鈉溶液中加水稀釋?zhuān)芤旱膒H變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

12．閱讀下面科普短文（原文作者高存文、王晶禹，原文有刪改）．
近年來(lái)，粉塵爆炸事故時(shí)有發(fā)生．粉塵為什么會(huì)發(fā)生爆炸呢？
當(dāng)煤粉、面粉和鋁粉等可燃性的固體小顆粒懸浮在空氣中達(dá)到一定濃度時(shí)，遇到明火可能會(huì)引發(fā)燃燒，短時(shí)間內(nèi)火焰迅速傳播，釋放出大量的熱，形成高氣壓引起爆炸．燃燒時(shí)氣壓和氣壓上升速率越大，爆炸威力也越大．
研究人員通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)分析得出：粉塵爆炸除與粉塵本身的性質(zhì)有關(guān)外，還會(huì)受到粉塵濃度、初始?jí)毫Α⒊跏紲囟�、氧氣含量和容器形狀等諸多因素的影響．下圖是不同氧氣濃度下，煤粉在密閉容器中爆炸時(shí)氣壓上升速率的測(cè)定結(jié)果．
圖中顯示，發(fā)生爆炸時(shí)在粉塵濃度相同的情況下，壓力上升速率隨氧氣濃度減小而降低．
粉塵容易產(chǎn)生二次爆炸．粉塵發(fā)生第一次爆炸時(shí)，氣浪會(huì)把沉積在設(shè)備或地面上的粉塵吹揚(yáng)起來(lái)，在爆炸后短時(shí)間內(nèi)爆炸中心區(qū)壓力減小，周?chē)男迈r空氣便由外向內(nèi)填補(bǔ)進(jìn)來(lái)，與揚(yáng)起的粉塵混合，從而引發(fā)二次爆炸．二次爆炸威力比第一次要大得多，破壞力更大．
粉塵爆炸可通過(guò)相應(yīng)的技術(shù)措施進(jìn)行預(yù)防．如：通風(fēng)除塵、向密閉容器或管道中充入氮?dú)獾龋?br />依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題．
（1）“粉塵爆炸”所需的條件是abc（填序號(hào)）．
a．懸浮的粉塵濃度b．氧氣c．引起粉塵爆炸的溫度
（2）依據(jù)曲線圖得出“當(dāng)氧氣濃度為21%、粉塵濃度小于a值時(shí)，爆炸威力隨粉塵濃度的增大而增大”．請(qǐng)你結(jié)合短文內(nèi)容分析其原因當(dāng)氧氣濃度為21%、粉塵濃度小于a值時(shí)，粉塵濃度增大，燃燒放出熱量增多，氣壓上升速率增大，則爆炸威力也增大．
（3）引發(fā)第二次爆炸的粉塵來(lái)源是沉積在設(shè)備或地面上的粉塵．
（4）淀粉廠在輸送淀粉的管道中充入N2，這種做法可預(yù)防粉塵爆炸的原因是降低氧氣的濃度．
（5）除文中列舉的預(yù)防措施外，請(qǐng)你再舉一條防止粉塵爆炸的措施嚴(yán)禁煙火．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．鋰電池可用作心臟起搏器的電源．已知一種鋰原子核內(nèi)含有3個(gè)質(zhì)子和4個(gè)中子，則該鋰原子的核外電子數(shù)為（　　）
A．1B．3C．4D．7

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．合理運(yùn)用燃燒與滅火的化學(xué)原理對(duì)保障生命財(cái)產(chǎn)安全非常重要．
（1）高層建筑物通常設(shè)計(jì)了滅火用的灑水系統(tǒng)．從滅火原理分析，灑水的作用主要是降低溫度到可燃物著火點(diǎn)以下．
（2）分析下表中的數(shù)據(jù)，回答問(wèn)題：
物質(zhì)代號(hào)LMNP
熔點(diǎn)/℃-117355044-259
沸點(diǎn)/℃784827257-253
著火點(diǎn)/℃51037040580
①有人認(rèn)為“物質(zhì)的熔、沸點(diǎn)越高，著火點(diǎn)越高”，該結(jié)論不合理（填“合理”或“不合理”）．
②已知酒精燈火焰的溫度約為500℃．利用如圖裝置，驗(yàn)證達(dá)到可燃物著火點(diǎn)是燃  燒的條件之一，上表中可用于完成該實(shí)驗(yàn)的兩種可燃物是M和L或M和P（填代號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．“魔力蠟燭”可以增加生日宴會(huì)氣氛．制造蠟燭時(shí)，在燭芯中摻入鎂粉（鎂粉在430℃時(shí)能自燃）．每次吹滅蠟燭時(shí)，余燼會(huì)引燃燭芯中的鎂粉，蠟燭重新點(diǎn)燃．
（1）寫(xiě)出鎂粉燃燒的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO，該反應(yīng)的現(xiàn)象是發(fā)出耀眼的白光，生成白色粉末，并放熱．
（2）在火焰上方倒放一個(gè)干燥的小燒杯，觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠，說(shuō)明蠟燭可能含有氧
元素；壓著火焰放一個(gè)干燥的小玻璃片，過(guò)一會(huì)小玻璃片有黑色的炭粒，說(shuō)明蠟燭中一定含有碳元素．集中黑色固體點(diǎn)燃可以繼續(xù)燃燒，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)用微粒觀來(lái)回答下列問(wèn)題：
（1）H2O和H2O2組成元素相同化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子構(gòu)成不同；
（2）金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子的排列方式不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在生活生產(chǎn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要特別注意安全．下列有關(guān)安全問(wèn)題的敘述不正確的是（　　）
A．不小心打翻燃著的酒精燈失火，立刻用濕抹布撲蓋
B．加熱試管里的液體時(shí)，試管口對(duì)著無(wú)人的方向
C．掏沼氣池（沼氣池內(nèi)有大量可燃性氣體CH4）前，先進(jìn)行燈火試驗(yàn)
D．面粉加工廠、加油站、煤礦礦井、紡織廠都必須張貼“嚴(yán)禁煙火”字樣

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同步練習(xí)冊(cè)答案