下列微粒只具有微觀意義的是( )
| A. | H2 | B. | O | C. | 2S | D. | Cu |
化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義.. | |
專(zhuān)題: | 化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律. |
分析: | 根據(jù)在化學(xué)符號(hào)前面添加數(shù)字,此時(shí)的化學(xué)符號(hào)只有微觀含義,不能再表示其宏觀含義,據(jù)此進(jìn)行分析解答. |
解答: | 解: A、H2宏觀表示氫氣、氫氣由氫元素組成,微觀上表示氫氣分子、1個(gè)氫氣分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成,故A錯(cuò)誤; B、O宏觀上表示氧元素、微觀上表示1個(gè)氧原子,故B錯(cuò)誤; C、2S表示2個(gè)硫原子,只有微觀意義,故C正確; D、Cu宏觀上表示銅、銅元素,微觀上表示1個(gè)銅原子,故D錯(cuò)誤. 故選C. |
點(diǎn)評(píng): | 化學(xué)式、元素符號(hào)等都具有兩方面的意義,即可表示宏觀意義,又可表示微觀意義,而在符號(hào)的前面加相應(yīng)的數(shù)字(不是1)只表示微觀意義. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖,回答下列問(wèn)題
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng):
a ,b
(2)在裝藥品之前,應(yīng)先進(jìn)行的操作是 .
(3)你認(rèn)為可以用排水法收集氧氣的原因是 .
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是 ,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 .
(5)收集滿(mǎn)氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并 (填“正放”或“倒放”)在桌上.
(6)要證明收集的氣體是氧氣的方法是 .
(7)寫(xiě)出上述制取氧氣的文字表達(dá)式 氣 .若實(shí)驗(yàn)時(shí)改用氯酸鉀制取氧氣,則反應(yīng)條件是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在擦玻璃時(shí),人們常向玻璃上“哈氣”再擦?xí)蓛,這說(shuō)明與空氣相比人體呼出的氣體中含有較多的( )
| A. | 二氧化碳 | B. | 氧氣 | C. | 水蒸氣 | D. | 氮?dú)?/p> |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
碘是人體必需的微量元素之一.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
| A. | 碘鹽是人體攝入碘的唯一來(lái)源 | B. | 碘原子的質(zhì)子數(shù)為53 |
| C. | 碘元素的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9 | D. | 碘原子的核外電子數(shù)為53 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)這五個(gè)裝置示意圖中,有一個(gè)裝置是錯(cuò)誤的,指出錯(cuò)誤裝置是 (填序號(hào)).
(2)圖示中儀器①的作用 ;實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣,可選擇A作發(fā)生裝置,但要對(duì)A進(jìn)行改進(jìn),改進(jìn)的方法是 ;實(shí)驗(yàn)室若用B作發(fā)生裝置制氧氣,則該反應(yīng)文字表達(dá)式 .
(3)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應(yīng)制得,則應(yīng)選擇 (填序號(hào),下同)來(lái)作發(fā)生裝置.
(4)一氧化氮難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮,則用 裝置來(lái)收集一氧化氮.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
元素的種類(lèi)是由下列哪種粒子決定的( )
A.質(zhì)子數(shù) B.中子數(shù) C.電子數(shù) D.相對(duì)原子質(zhì)量
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