8．邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理不合理的是（　�。�
A．有機(jī)物中含有碳元素，所以含有碳元素的化合物一定是有機(jī)物
B．單質(zhì)只含一種元素，所以含一種元素的純凈物一定是單質(zhì)
C．酸性溶液的pH都小于7，所以酸溶液的pH也一定小于7
D．化學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)，化學(xué)可以識(shí)別、改變和創(chuàng)造分子

分析 A、根據(jù)有機(jī)物的概念解答；
B、根據(jù)單質(zhì)的概念解答；
C、根據(jù)溶液的酸堿性與pH的關(guān)系解答；
D、根據(jù)化學(xué)的特點(diǎn)解答．

解答 解：A、含有碳元素的化合物不一定是有機(jī)物，比如二氧化碳，錯(cuò)誤；
B、含一種元素的純凈物一定是單質(zhì)，正確；
C、酸溶液呈酸性，故其的pH也一定小于7，正確；
D、化學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)，化學(xué)可以識(shí)別、改變和創(chuàng)造分子，正確；
故選A．

點(diǎn)評(píng) 掌握常見的概念是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．50g硝酸鈣溶液與56g碳酸鉀溶液混合后，恰好完全反應(yīng)，過濾得到硝酸鉀的不飽和溶液101g．
（1）生成碳酸鈣沉淀的質(zhì)量為5g．
（2）計(jì)算反應(yīng)后硝酸鉀的不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是甲、乙、丙三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線．下列說法正確的是（　�。�
A．t1℃時(shí)，甲、丙的飽和溶液中溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量比均為1：5
B．t2℃時(shí)，物質(zhì)甲的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%
C．將甲、乙的飽和溶液分別從t1℃升溫到t2℃，不考慮水的蒸發(fā)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都不變
D．升高丙溶液的溫度，一定有晶體析出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作考試獲得實(shí)驗(yàn)成功的重要保證．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
取氯化鈉		B．
用力塞緊橡皮塞
C．
除去氧氣中的水蒸氣		D．
給液體加熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，正確認(rèn)識(shí)和使用實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是我們學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容．
（1）如圖1是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置．請(qǐng)按要求填空：

①A實(shí)驗(yàn)玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是氫氣；
②B實(shí)驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是銅的量不足等 （寫出一點(diǎn)）；
③C實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度大于空氣；
④寫出用D裝置制取一種氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）老師為同學(xué)們提供了如圖2實(shí)驗(yàn)裝置：

①寫出帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a試管；b集氣瓶．
②驗(yàn)室制取CO2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填選項(xiàng)字母，下同），收集裝置是E．
③小偉設(shè)計(jì)了如圖3所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（固定裝置已略去，且石灰石中雜質(zhì)不反應(yīng)），觀察到乙試管中紫色石蕊溶液變紅，請(qǐng)寫出二種可能使其變紅的原因．二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸使紫色石蕊試液變紅，濃鹽酸揮發(fā)產(chǎn)生的氯化氫氣體溶于水形成鹽酸使紫色石蕊試液變紅．
（3）圖4所示裝置有多種用途，利用其進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)．①檢查裝置氣密性：關(guān)閉止水夾，從a處通入空氣，觀察到b管中液面升高到一定高度后保持不變，說明裝置氣密性良好．
②除雜：打開止水夾，從a處緩慢通入O2和CO2的混合氣，瓶中液體無(wú)明顯變化，在c處得到較純的O2．瓶中盛放的試劑是NaOH溶液．
③獲得穩(wěn)定氣流：打開止水夾，從a處通入不穩(wěn)定的氧氣流在c處獲得較為穩(wěn)定的氣流，此時(shí)觀察到的現(xiàn)象是b管中液面上下移動(dòng)．
④防止爆炸：氣囊中有遇明火能爆炸的H2和O2混合氣．將氣囊與a處相連，在c處連接尖嘴管，打開止水夾，通入混合氣，在尖嘴處點(diǎn)燃?xì)怏w，沒有爆炸，原因是：①集氣瓶中的水能降溫和阻斷燃燒；②b能調(diào)節(jié)裝置內(nèi)的壓強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列質(zhì)量增加的變化有一種與其它三種存在本質(zhì)區(qū)別，這種變化是（　�。�
A．長(zhǎng)期敞口放置的濃硫酸質(zhì)量增加B．白色硫酸銅吸水后質(zhì)量增加
C．久置的生石灰質(zhì)量增加D．久置的鐵釘生銹質(zhì)量增加

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）寫出圖中編號(hào)b儀器名稱水槽．
（2）利用上圖所示裝置B制取氧氣的反應(yīng)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）小波同學(xué)將裝置B進(jìn)行了改進(jìn)，如圖F和G．如果需要控制產(chǎn)生二氧化碳的速率，發(fā)生和收集裝置最好選用G和D，實(shí)驗(yàn)室用裝置F制取氣體，下列可行的是BC．
A．雙氧水和二氧化錳制氧氣 B．大理石和稀硫酸制二氧化碳 C．鋅片和稀硫酸制氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．為探究人呼出的氣體中是否含有CO2，小紅向NaOH溶液中吹氣（如圖A），未觀察到明顯變化．同學(xué)們建議小紅換一種試劑X再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如圖B），X是Ca（OH）2溶液．

小紅按同學(xué)們的建議進(jìn)行了操作，得出了“人呼出氣體中含有C02”的結(jié)論．
    在高興之余，小紅提出了疑問：“CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng)了嗎？如果反應(yīng)了，反應(yīng)后剩余溶液的成分是什么？”她邀請(qǐng)同學(xué)們一同進(jìn)行了深入探究．
    同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示C、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了操作．
    實(shí)驗(yàn)C中觀察到溶液中產(chǎn)生白色沉淀，有同學(xué)認(rèn)為該現(xiàn)象不能證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，理由是CO2與NaOH未發(fā)生反應(yīng)，CO2只是溶解在NaOH溶液中，滴入氫氧化鈣溶液后也能觀察到相同現(xiàn)象．
    實(shí)驗(yàn)D中觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl，由此證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)．充分反應(yīng)后，向試管中繼續(xù)滴加無(wú)色酚酞溶液，觀察到溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色，最終確定A實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)后剩余溶液的成分是NaOH和Na2CO3．
    經(jīng)歷了以上實(shí)驗(yàn)探究，最終小紅和同學(xué)們得出了滿意的結(jié)論，深深體會(huì)到了集體學(xué)習(xí)、合作交流的樂趣．實(shí)驗(yàn)探究結(jié)束后，同學(xué)們將上述實(shí)驗(yàn)中的全部物質(zhì)倒入廢液缸，并向上層清液中滴加適量HCl（填化學(xué)式）以防止堿性廢液污染環(huán)境，有關(guān)反應(yīng)的微觀本質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合成水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)資源、能源敘述正確的是（　�。�
A．空氣是一種寶貴的資源．其中稀有氣體的含量為0.03%
B．太陽(yáng)能、沼氣、氫能等屬于可再生能源
C．地球上的水資源僅分為海水和陸地淡水兩種，節(jié)約水資源就要提高水的利用效益
D．將煤隔絕空氣加強(qiáng)熱，可使煤分解成焦炭、煤油和煤氣等許多有用物質(zhì)

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