18．將12g大理石分別放入不同質(zhì)量的稀鹽酸中，每次記錄結(jié)果如下：
第1次第2次第3次
稀鹽酸50g100g150g
剩余固體4g2g2g
求：
（1）大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）大理石完全反應(yīng)生成二氧化碳多少克．

分析 由表格數(shù)據(jù)分析可知，第3次加入稀鹽酸，剩余固體質(zhì)量不再減小，說明剩余固體全部為雜質(zhì)，樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為樣品與雜質(zhì)質(zhì)量的差；進(jìn)而可計算出該大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；由樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，由反應(yīng)的化學(xué)方程式列式計算出生成二氧化碳的質(zhì)量即可．

解答 解：（1）由表格數(shù)據(jù)分析可知，第3次加入稀鹽酸，剩余固體質(zhì)量不再減小，說明剩余固體全部為雜質(zhì)，即雜質(zhì)的質(zhì)量為2g，則大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是$\frac{12g-2g}{12g}$×100%≈83.3%．
（2）12g大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為12g-2g=10g；設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
100                  44
10g                  x
$\frac{100}{44}=\frac{10g}{x}$     x=4.4g
答：（1）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是62.5%；（2）生成的二氧化碳?xì)怏w4.4g．

點評 本題難度不大，掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計算即可正確解答本題，細(xì)致地分析題意圖表信息是正確解答本題的前提和關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．將某暗紫色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D．黑色固體C通�？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑．另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F．綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體B．回答：
（1）寫出名稱：A高錳酸鉀C二氧化錳F二氧化碳；
（2）加熱暗紫色固體A時所發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)；
（3）寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的符號表達(dá)式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．“在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上，某同學(xué)表演了‘水能生火’的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來了．”
小紅看到這段話后非常感興趣，她和同學(xué)們一起對該問題進(jìn)行了探究．
[查閱資料]氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣等物質(zhì)能使無色酚酞溶液變紅．
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有能量變化
[設(shè)計裝置]如圖所示
[實驗探究]
實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是氧氣；
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：反應(yīng)放熱，瓶內(nèi)空氣體積膨脹．
實驗二：探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小軍猜想另一種物質(zhì)可能是Na2CO3，但小紅通過設(shè)計實驗：向溶液中滴加少量稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生，證實不存在 CO32-；
（2）小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，小軍預(yù)測反應(yīng)中應(yīng)有氫氧化鈉生成；
[表達(dá)]由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．如圖，A、B、C、D、E均是初中化學(xué)的常見物質(zhì)，A、B、C均含有同一種元素．變化②的現(xiàn)象是顏色由紅變黑，相應(yīng)變化的生成物沒有全部列出，各變化的條件也未標(biāo)出．回答下列問題：
（1）D的化學(xué)式為O2；
（2）寫出變化①的化學(xué)方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；
（3）寫出變化②的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（4）簡述實驗室檢驗B的方法（操作、現(xiàn)象、結(jié)論）將B通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，說明B是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．將下列符號中“2”所表示的意義填在橫線上．
①H2O表示每個水分子中含有2個氫原子．
②2Cu表示2個銅原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．實驗室用如圖所示的裝置制取氫氣，請指出圖中的錯誤漏斗末端在液面以上；導(dǎo)管在液面以下；集氣瓶口向上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某實驗小組的同學(xué)在整理實驗儀器時，發(fā)現(xiàn)了一個盛有黑色固體的燒杯．在請教老師后，同學(xué)們得知燒杯中的固體是加熱制取氧氣后的剩余物（反應(yīng)完全），從中可以回收得到二氧化錳．實驗小組的同學(xué)將黑色固體取出，并對其進(jìn)行探究．
【查閱資料】
①實驗室中可以加熱二氧化錳和氯酸鉀（KClO3）固體的混合物制取氧氣，同時生成氯化鉀．
②氯化鉀溶于水，其水溶液呈無色；錳酸鉀溶于水，其水溶液呈綠色．一探究黑色固體是哪個化學(xué)反應(yīng)的剩余物．
【猜想】猜想一：H2O2制取氧氣；猜想二：KClO3制取氧氣；猜想三：高錳酸鉀制取氧氣．
根據(jù)所學(xué)知識判斷，猜想一不成立，理由是二氧化錳不溶于水．
【進(jìn)行實驗】
取少量黑色固體于另一個燒杯中，加入足量蒸餾水溶解，振蕩，過濾后得到黑色濾渣和無色濾液．
【得出結(jié)論】猜想二成立，理由是錳酸鉀溶于水，其水溶液呈綠色．
二．探究二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應(yīng)中的作用．
【猜想】猜想一：是反應(yīng)物；      猜想二：是催化劑．
【進(jìn)行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象
1、用托盤天平稱量12.25g氯酸鉀在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管．木條上的火星變亮．
2、取與操作1相同質(zhì)量的氯酸鉀和2.5g二氧化錳，混合均勻后在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管．產(chǎn)生大量氣體，木條復(fù)燃．
3、待反應(yīng)完全后，將試管中的剩余物加足量的水溶解，過濾，并將全部濾渣洗滌、干燥、用托盤天平稱量．稱量固體的質(zhì)量是2.5g
【實驗結(jié)論】猜想二成立，二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)中起到催化作用．
【反思與交流】
1）小貝同學(xué)提出，前面的實驗不足以證明二氧化錳在這個反應(yīng)中起到了催化作用，因為沒有證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變．
2）經(jīng)過討論，大家設(shè)計了一個補(bǔ)充實驗，證明了猜想二成立，請你寫出實驗操作取實驗操作3稱量后的固體與一定質(zhì)量的氯酸鉀，混合均勻后加熱，把帶火星的木條伸入試管；
3）小芳同學(xué)提出，實驗記錄中有一個數(shù)據(jù)不合理，它是1中“木條上的火星變亮”，理由是氯酸鉀的分解溫度高于氯酸鉀的熔化溫度，所以當(dāng)氯酸鉀受熱分解時，其已經(jīng)熔化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．用分子的觀點對下列現(xiàn)象解釋錯誤的是（　�。�
A．花香四溢--分子在不斷運動B．釀制美酒--分子本身發(fā)生改變
C．空氣液化--分子間間隔改變D．汽油揮發(fā)--分子體積變大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．用化學(xué)用語表示下列物質(zhì)：
（1）2個氫原子2H 
（2）3個水分子3H2O 
（3）4個鈣離子4Ca2+；
（4）氧化鋁Al2O3
（5）鐵元素Fe
（6）2個氮分子2N2．

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