海洋是重要的資源，利用海水可以得到許多產(chǎn)品．①海水“曬鹽”；②海水“制堿”；③海水“淡化”；④從海水中提取鎂．其中主要利用化學(xué)變化的是（　�。�
A、全部B、①②④
C、只有②D、只有②④
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：①海水“曬鹽”過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
②海水“制堿”過程中有新物質(zhì)碳酸鈉等生成，屬于化學(xué)變化．
③海水“淡化”過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
④從海水中提取鎂過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
故選：D．
點(diǎn)評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)X可發(fā)生下列所示的兩個反應(yīng)，則X可能是①X+堿-鹽+H2O②x+金屬氧化物-鹽+H2O（　�。�
A、Fe203
B、CO
C、Ca（0H）2
D、HC1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列粒子或物質(zhì)在水電解過程中不變的是（　�。�
A、水分子B、氫原子
C、氧分子D、氫分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食品安全無小事，央視最近播出的《舌尖上的中國》主要介紹了“飲食健康”．下列做法不正確的是（　�。�
A、多吃蔬菜、水果，補(bǔ)充維生素，增強(qiáng)人體免疫力
B、可以用碳酸氫鈉焙制糕點(diǎn)；用肥皂水區(qū)別硬水和軟水
C、在食鹽中添加適量碘酸鉀，補(bǔ)充人體所需的碘元素
D、用碳酸銅溶液浸泡粽葉，使粽葉變得鮮綠

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年世界地球日的主題為：多樣的物種，唯一的地球，共同的未來”．下列描述符合這一主題理念的是（　　）
A、努力實施“綠色化學(xué)”，將化學(xué)對環(huán)境的負(fù)面影響減到最低
B、霾是一種自然現(xiàn)象，對人體健康影響不大
C、為促進(jìn)社會工業(yè)化和現(xiàn)代化，大量開采和使用石油、煤炭等資源
D、為了解決“糧食危機(jī)”，大量施用高效化肥和農(nóng)藥保糧食增產(chǎn)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，將足量的某鐵粉用水均勻地粘在試管內(nèi)壁上，將試管倒立在裝有水的燒杯中．實驗過程中，觀察到試管內(nèi)液面緩慢上升．下列分析錯誤的是（　�。�
A、水能進(jìn)入試管的最大體積約為試管容積的
1
5
B、該鐵粉在試管內(nèi)發(fā)生了氧化反應(yīng)
C、這一實驗可以驗證空氣的組成不是單一的
D、如把該鐵粉改為木炭粉，兩者的現(xiàn)象完全相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年3月29日20：30～21：30“地球一小時”，大家共同提倡“低碳生活”，抵御氣候變暖．下列不屬于“低碳生活”方式的是（　�。�
A、自帶購物袋，不使用一次性塑料袋
B、大量使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具
C、夏季在使用空調(diào)時將溫度盡量調(diào)低
D、盡量使用公共交通工具或步行

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在相同溫度，相同壓強(qiáng)的條件下，氣體體積之比等于氣體所含分子個數(shù)之比．某混合氣體中可能含有N2，CO，HCl，將其依次通過KHCO3溶液和灼熱的CuO，氣體體積無變化，但有紅色物質(zhì)生成（設(shè)各步反應(yīng)均充分），再通過足量的NaOH溶液，氣體體積明顯減少，將燃著的木條伸入盛有剩余氣體的集氣瓶中，木條熄滅．則可推斷該混合氣體中（　�。�
A、一定有N2和CO，肯定無HCl
B、一定有N2 和CO，可能有HCl
C、一定有CO，HCl和N2
D、一定有CO，可能有HCl和N2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氧化鈉與鹽酸的反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，某化學(xué)興趣小組為證明氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行了如下的實驗探究．
【實驗探究一】小云在試管中加入約2mL稀氫氧化鈉溶液，滴入2滴酚酞溶液，振蕩，溶液變?yōu)榧t色．然后向該試管中滴加稀鹽酸，觀察到溶液
 
，證明氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
【反思評價】小霞提出也可以使用石蕊試液代替無色酚酞進(jìn)行上述實驗．你認(rèn)為
 
（填“無色酚酞”或“石蕊試液”）更適合用于驗證二者恰好完全反應(yīng)，你的理由是
 
．
【實驗探究二】小蘭同學(xué)將不同濃度的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合，用溫度計測定室溫下混合前后溫度的變化，并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t（如表）．
編號鹽酸NaOH溶液△t/℃
13.65%2.00%3.5
23.65%4.00%x
37.30%8.00%14
表中x=
 
．
【反思評價】某同學(xué)在沒使用溫度計的情況下，通過如圖所示裝置完成了實驗．則該同學(xué)根據(jù)
 
判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)．但有同學(xué)認(rèn)為單憑此現(xiàn)象不足以說明該反應(yīng)放熱，其理由是
 
．
【拓展延伸】不是所有的堿與鹽酸反應(yīng)都無明顯現(xiàn)象，例如
 
（填一種堿）與鹽酸反應(yīng)就有明顯的實驗現(xiàn)象．

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